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1、习作（写片断）习作（写片断）我是一片小树叶我是一片小树叶教学目标教学目标1.培养细致观察、准确比较、合理想象的能力。2.用恰当的语言形容树叶的不同形状、大小和颜色。3.激发和培养热爱大自然的情感。教学重难点教学重难点1.细致观察、准确比较、合理想象。2.把树叶写得既具体又有趣。教学准备教学准备1.布置学生采集不同形状、大小和颜色的树叶。2.查找资料了解有关树叶的知识，并分门别类进行整理。教学安排教学安排2 课时。教学过程教学过程第一课时第一课时一、谈话激趣，引出话题一、谈话激趣，引出话题1.师：大家喜欢树叶吗？说说为什么喜欢树叶？2.小结：当人们称赞花美时，它默默元闻地坚守自己的岗位；当烈日炎
2、炎、酷暑难当时，它 毅然背负烈日的照射，为人们带来一片阴凉；当秋天来临时，它又“化作春泥更护树”！3.老师想和大家做两个有关树叶的游戏，第一个游戏的名字就叫“报叶名” ，看谁知道的树 叶种类多。 （学生报叶名）4.第二个游戏是“百叶选美比赛” 。请你介绍一下你最喜欢的树叶，用自己的语言来描绘它 的样子，比一比，看谁描绘得最精彩，老师将送给获胜者一片树叶标签。 （学生描述最喜欢的树叶）二、创设情境，激发想象二、创设情境，激发想象1.同学们喜欢树叶，老师也非常喜欢，今天我给同学们带来了许多树叶，请大家欣赏。（课件出示各种树叶的图片，让学生边看图边讲解出示的是什么树叶，以及有关这些树 叶的资料）2.
3、看了这些图片你最想说的是什么？发表一下自己的感想。三、指导观察，积淀素材三、指导观察，积淀素材1.俗话说：“世上没有两片相同的树叶。 ”平常，你或许没留意它们，今天，就请大家仔细 观察这些树叶。 （学生拿出课前采集的树叶，前后四人为一组一起观察） 。2.我们一起来分享你的发现。教师预设的问题有：树叶的形状像什么？树叶是什么颜色的？你看看它们的表面是否有 条纹？把鼻尖凑近它，闻到什么气味？再用手摸一摸，有什么感觉？3.在观察中，有哪些好帮后帮助你发现呢？（眼、鼻、口、手）4.这些好帮手帮你获得了有关树叶的哪些知识呢？（小声地把这些发现在连贯地说一说，自 己练习，指名说）四、交流互动，自主表达四、
4、交流互动，自主表达1.这些树叶太美了，我仿佛来到了叶的世界，觉得自己也变成了一片树叶，同学们有没有这 种感觉呢？展开想象的翅膀，把自己当作是你最喜欢的那片树叶，你会向大家说什么呢？（学生交 流，教师相机板书）（1）自我介绍。 （侧重自然知识的讲述）（2）自己在四季里的变化。 （侧重景物描写）（3）自己的经历。 （侧重事情经过的讲述）2.喜欢同一种树叶的同学，你们可以组成一个小组，把你要说的内容先说给组里的同学听。 （互动交流，互相启发，评改完善）3.展示汇报，评出说得最好的一组。五、因势利导，自由写话五、因势利导，自由写话下面请大家拿起手中的笔，将你们刚才所说的内容写下来，看谁能把树叶写得既具
5、体又有 趣。学生开始习作，教师相机进行指导。第二课时第二课时一、指导学生修改习作一、指导学生修改习作1.完成了习作，感觉怎么样？2.自读自评习作：想不想给自己打个分呢？好，让我们一起来看看有哪些要求。请看大屏幕：习作自评要求：自评（一片智慧叶）语句通顺：通过片断练习把故事写清楚，写明白，敢于大胆想象。自评（两片智慧叶）语句通顺、生动；能把故事写具体，有趣，还有自己独特的想法；想象丰 富。3.同学们，自由大声地朗读自己的习作吧，并把自评的结果写在题目的左边。4.谁愿意到前面来和大家一起分享你的习作？指名读，师生评价。5.合作评改，出示要求：（1）在组长的带领下，互相圈出错别字，勾画出好词好句。（2）参照自评成绩，综合小组成员意见，给出建议成绩，并将评价成绩写在题目的右边。（3）如果留下小组评改意见就更好了。二、四人小组合作评改习作，教师参与指导、评改。二、四人小组合作评改习作，教师参与指导、评改。三、教师激励学生完善习作三、教师激励学生完善习作1.听了小组成员的意见和刚才同学的汇报，想不想再修改一下自己的习作？好，那就让我们 现在行动，在原文上改吧。2.自主习作交流会。
