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1、诗歌鉴赏之表达技巧诗歌鉴赏之表达技巧学案学案一、学习目标一、学习目标 、掌握鉴赏诗歌的表达技巧的方法、积累鉴赏诗歌的表达技巧的术语 二、考点概说二、考点概说 表达技巧是指作者在塑造形象、创造意境、表达思想感情时所采取的特殊的表现手法。 它的含义非常广泛，既可以指各种修辞手法、表达方式的使用，也包括各类表现手法和结 构上的巧妙使用。 对表达技巧的鉴赏，就是辨识诗歌中所用的修辞手法、表达方式、表现手法或结构技 巧，分析其本身的艺术效果，评价其对表现诗人的思想感情所起到的作用。 三、方法点拨三、方法点拨、如何准确判定所用的表达技巧？、如何准确判定所用的表达技巧？ 解答古诗表达技巧题最关键的一步是表达
2、技巧的准确判定。如何准确判定呢？除了熟 练掌握各种常用表达技巧的特征，重点辨析最常见的表达技巧外，更要懂得判定的切入角 度和运用特点。 所谓切入角度，主要指表达方式、表现手法、修辞手法、结构技巧四个角度。那么， 对于那些未指明鉴赏类别的试题，哪个角度应优先考虑呢？判定整首诗的表达技巧时， “表 现手法”应优先考虑， “修辞手法”不宜优先考虑；判定某一句(联)或某一片时“修辞手法” 应优先考虑，其次是表现手法。 “结构技巧”一般只有题干上问到了才考虑。简而言之，整 体看手法，局部看修辞。 所谓运用特点，指的是各种表达技巧在古诗中常以连用、套用和兼用方式综合运用。 因此还要从整体与局部、大类与小类
3、、单一与综合、明用与暗用多个角度审视辨别。 、如何审题？、如何审题？ 古诗表达技巧题的题干一般由范围语和角度语两部分信息构成， “范围语”限定鉴赏范 围的大小，依照鉴赏范围大小，试题可分为分析局部题和分析全诗题两种。 “角度语”限定 分析手法的角度，依据分析角度不同，试题可分为明示型和暗示型两种。明示题指明确指 出考的是表达技巧，它又分未指出手法类别、指出手法类别和给出运用的手法类别三种。 暗示题是未明确指出考表达技巧，但题干语“如何写出” “请赏析”已包含表达技巧在其中。【示例】指出下面古诗鉴赏表达技巧题设题方式的不同点。 (1)这首诗|最突出的表现手法是什么？请分别结合全诗作简要分析。 (
4、2)诗的颔联|用了哪种修辞手法？ (3)第二联|是怎样写景的？请简要分析。 (4)本诗|运用了虚实相生的艺术手法，请简要分析。 【解析】这四道题的题干都由范围语和角度语两部分信息构成(以“|”为界)。从分 析范围看，(1)(4)属分析全诗型，(2)(3)属分析局部型。从分析角度看，(1)(2)(4)属明示 型。(2)要求分析“修辞手法” ，属于指出手法类别题。(1)属未指明具体手法类别题。(4) 已具体指出全诗运用的表现手法，属给出运用的手法类别题。(3)属暗示型。 、如何答题？、如何答题？ 要答好表达技巧题，必须把握住“大三小三二式答题法” 。所谓“大三”就是答题三步 骤：指(指出手法)析(
5、分析运用)点(点出效果)。(当然，要视问法而定，有的题不一定 把这三步全部答出。)所谓“小三二” ， “三”就是指在第二步分析运用时要答出三个要 点。如“借景抒情”包括何景、何情、景与情的关系三个要点。 “衬托”包括何为主体、何 为衬体、主体与衬体何关系。 “虚实结合”包括何为实景、何为虚景、虚景与实景间关系三 个要点。 “二”就是在第三步点出表达效果时应包括两个要点，一是这种手法本身的表 达效果，二是这种手法(技巧)给表达的思想感情带来何种效果。 运用“大三小三二式答题法”可强化分点答题意识，提高规范答题水平，从而最大限度地拿满分。 【示例】词的最后两句运用了哪种写作手法？请作具体分析。 鹧
6、鸪天代人赋 辛弃疾 陌上柔桑破嫩芽，东邻蚕种已生些。平冈细草鸣黄犊，斜日寒林点暮鸦。 山远近，路横斜，青旗沽酒有人家。城中桃李愁风雨，春在溪头荠菜花。 注这首词作于作者遭弹劾解官归居时。青旗：酒旗，酒店门外用青布做的幌 子。答： (注：不可答成“拟人” ，拟人只在第一句有)，将运用了对比手法 指，城里愁风畏雨的桃李与乡间溪头迎春开 析放的荠菜花相对比 析 鲜明地表达了他解官归居后鄙弃 点。官场、热爱田园生活的情感 点 四、高考体悟四、高考体悟 1 1、(2013(2013 课标全国课标全国,8,89)9)阅读下面这首宋诗,完成问题。 次韵雪后书事二首次韵雪后书事二首( (其一其一) )朱熹惆怅
7、江头几树梅,杖藜行绕去还来。前时雪压无寻处,昨夜月明依旧开。折寄遥怜人似玉,相思应恨劫成灰。沉吟日落寒鸦起,却望柴荆独自回。这首咏梅诗中,作者是用什么手法来表现梅花的?请简要分析。(5 分)、(2013(2013 天津天津,14),14)阅读下面这首词,按要求作答。 鹧鸪天鹧鸪天送廓之秋试送廓之秋试 (宋)辛弃疾白苎新袍入嫩凉。春蚕食叶响回廊。禹门已准桃花浪,月殿先收桂子香。鹏北海,凤朝阳。又携书剑路茫茫。明年此日青云去,却笑人间举子忙。 注 秋试:科举时代秋季举行的考试。白苎(zh):用白色苎麻织成的布。禹门: 即龙门,古时以“鱼跃龙门”喻指考试得中。请举一例分析本词虚实相生的艺术手法。(3
8、 分)、(2013(2013 安徽安徽,8,89)9)阅读下面两首诗,完成问题。 秋斋独宿秋斋独宿(唐)韦应物 山月皎如烛,霜风时动竹。夜半鸟惊栖,窗间人独宿。 和韦苏州和韦苏州秋斋独宿秋斋独宿(金)赵秉文 冷晕侵残烛,雨声在深竹。惊鸟时一鸣,寒枝不成宿。 注 韦苏州:即韦应物,因其曾任苏州刺史,故称“韦苏州”。请分别指出两首诗第一句使用的修辞手法,并加以赏析。(4 分)五、考点分解五、考点分解 诗歌的表现技巧是一种广义的概念，主要包含修辞手法、表达方式、表现手法和结构 技巧。其详细分类如下表： 诗歌表达技巧分类诗歌表达技巧分类 修 辞 手 法常见修辞：比喻、比拟（拟人、拟物）、夸张、借代、双
9、关、对比、设问、反问、 排比、对偶、互文等记叙、描写、抒情、议论、说明，其中重点是抒情和描写。表达 方 式抒情：直接抒情（直抒胸臆） ；间接抒情（借景抒情、情景交融、托物言志、 借古讽今和叙事抒情等） 描写：正与侧、动与静、虚与实、细节、白描、感官、观察角度等表 现 手 法衬托（正衬、反衬）、象征、赋（铺陈）比兴、渲染、烘托、用典、抑扬、以小见 大、重章叠句等表 达 技 巧篇 章 结 构首句标目（开门见山） 、卒章显志、以景结情、过渡、铺垫等考点分解一考点分解一 修辞手法修辞手法 1、比喻：、比喻：用一种事物或情景来比作另一种事物或情景。可分为明喻、暗喻、借喻。有 突出事物特征，把抽象的事物形
10、象化的作用。如“遥望洞庭山水色，白银盘里一青螺”（刘 禹锡望洞庭 ）诗歌巧妙地以“螺”作比，将皓月银辉下的山比做银盘里的青螺，色调淡雅， 山水浑然一体。、比拟：、比拟：把物当作人来描写叫拟人，或把人当作物来描写叫拟物。比拟有促使读者 产生联想，使描写的人、物、事表现的更形象、生动的作用。如“霜禽欲下先偷眼，粉蝶 如知合断魂”（林逋山园小梅）这一联采用拟人的手法。“先偷眼”极写白鹤爱梅之 甚，它还未来得及飞下，就迫不及待地先偷看梅花几眼；“合断魂”一词写粉蝶因爱梅而 至消魂，把粉蝶对梅得喜爱之情夸张到极点。、夸张：夸张：对事物的形象、特征、作用、程度等作扩大或缩小的描述。有更突出、更 鲜明地表达
11、事物的作用。合理的夸张虽不符合事理，却符合情理。在浪漫主义诗歌中，夸 张的手法随处可见。如“天台一万八千丈，对此欲倒东南倾。”（李白梦游天姥吟留别） “白发三千丈，缘愁似个长”（李白秋浦歌）。、借代：、借代：借用相关的事物来代替所要表达的事物。借代的运用使语言简练、形象、 含蓄。如“知否，知否？应是绿肥红瘦！” （李清照如梦令 ）词中的“绿” “红”以颜色 分别借代“叶” “花” ， “肥” “瘦”分别形容叶的茂盛和花的凋零。生动形象新鲜而又奇特。、双关：、双关：在有些诗歌尤其是民歌中，作者为了表达出一种委婉含蓄的情感，往往采 用隐语、双关的修辞手法。如竹枝词（唐刘禹锡）“杨柳青青江水平，闻郎
12、江上唱歌 声。东边日出西边雨，道是无晴却有晴。”最后一句使用了谐音双关的修辞手法。这里晴雨的“晴” ，是用来暗指感情的“情” ， “道是无晴还有晴” ，也就是“道是无情还有情” 。作 者明确而又含蓄地表达出一位沉浸在初恋中的少女的心情，她的迷惘、她的眷恋、她的忐 忑不安、她的希望和等待便都刻画出来了。、对比：、对比：对比是把互相矛盾对立的事物放在一起相互比较的一种修辞格。对比可以 截取两件不同的事物或同一事物的两个不同的方面，两相比较，使形象美丑显得更加鲜明， 双方特点比得更加显著，正反道理说得天加深刻，矛盾问题揭得更加尖锐。如：“朱门酒 肉臭，路有冻死骨。” （杜甫自京赴奉先县咏怀五百字）通
13、过对比表达了诗人对统治 者穷奢极欲的愤怒，对人民悲惨遭遇的同情。、设问：设问：先提出问题，接着自己把看法说出。问题引入，带动全篇，中间设问，承 上启下，结尾设问，深化主题，令人回味。 如“问人间谁是英雄？有酾酒临江，横槊曹公。 紫盖黄旗，多应借得，赤壁东风。更惊起南阳卧龙，便成名八阵图中。鼎足三分，一分西 蜀，一分江东。 ”（元曲小令，阿鲁威作）用设问句开篇，点明本诗追溯英雄伟业的题 旨，领起下文三个典故，分层次地叙述三国英雄人物的业绩。、反问：反问：用疑问的形式表达确定的意思。用来加强语气，发人深思，增强说服力和 感染力，表达强烈的感情。 如“江东弟子今虽在，肯为君王卷土来？”（王安石迭题乌
14、 江亭）使用反问句式，语气冷峻，强调了历史之必然，指出项羽的失败已无法挽回，江 东子弟是不会跟随他卷土重来的。、排比、排比: :把内容紧密关联、结构相同或相似、语气一致的几个句子或短语接连说出来。 内容凝练，形式整齐，节奏鲜明，气势酣畅，说服力强，感染力强。 “东市买骏马,西市买 鞍鞯,南市买辔头,北市买长鞭。 ”四句排比，写木兰紧张地购买战马和乘马用具，表示对此 事的极度重视，愿为父亲分担压力。10、对偶对偶: :用结构相同、字数相同的一对句子或短语来表达两个相对或相近的意思。从 形式看，语言简练，整齐对称；从内容看，意义集中含蓄。 如“无边落木萧萧下，不尽长 江滚滚来”（杜甫登高）从结构来
15、讲，对仗圆浑自然，不见斧凿之痕。从内容看， “无边落木”对“不尽长江”使诗的意境显得广阔深远，“萧萧”的落叶声对“滚滚”的 水势更使人觉得气象万千，从中感受到诗人韶华易逝，壮志难酬的苦痛。11、互文：互文：上下文中相对举而独立的两个词语在意义上互相补充、互相渗透，共同表 达一个完整的意思，这种修辞方式就叫互文。互文的形式常见的有当句互见和对句互见两 种。翻译时容易译错，应特别注意。如“秦时明月汉时关”（王昌龄出塞）正确翻译 是：秦朝和汉朝的明月与关城。 考点分解二考点分解二 表达方式表达方式 (一一)抒情方式抒情方式诗歌最大的特点就是抒情性，抒情是古代诗歌创作中运用最多、也是最重要的表达方 式
16、。它可以分直接抒情和间接抒情两种。1直接抒情：又称直抒胸臆直接抒情：又称直抒胸臆，即作者在文中把内心强烈的感情不加掩饰地直接叙述出 来，让强烈的感情激流直接倾泻而出。如：“怕黄昏不觉又黄昏，不销魂怎地不销魂。新啼 痕压旧啼痕，断肠人忆断肠人。 ”（王实甫十二月带尧民歌别情 ）诗歌采用直接抒情的 方式，分别从“怕黄昏”、 “不销魂”、 “新啼痕”、 “断肠人”等四个角度将少妇别后的相思之悄表 现得淋漓尽致。 、间接抒情：、间接抒情：多数情况下，诗人的思想情感不是直接表达而是借助于其他事物来表 达的。 借景抒情：借景抒情：指的是借助客观景物的描写来抒发诗人的主观感情。借景抒情的手法往 往使情感含而不露，蕴藉悠远，深切动人。如李华的春行即兴：“宜阳城下草萋萋， 涧水东流复向西。芳树无人花自落，春山一路鸟空啼。 ”安史之乱后，诗人只身站在宜
