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1、第第 1616 课课 民国时期的文化（一）（一）教学目的（一）教学目的 1本节课应当把思想教育置于首位。杰出的科学家李四光、竺可侦、茅以升、 侯德榜，著名资产阶级教育家蔡元培、陶行知，为使祖国富强，献身科学与教育， 在极其困难的条件下，取得了一些成果。他们少小立志，勤奋读书。青年时代留学 国外，不为优越的工作与生活条件所动，毅然归来报效灾难深重的祖国。他们终生 追求民主与科学，坚持不懈地在自己选定的专业领域探索、发现、发明，为使中国 赶上世界先进水平作出贡献。他们都是“学界泰斗，人生楷模”，我们学习的好榜样。2要求学生了解民国时期科学与教育发展的概况。知道李四光、竺可侦、茅 以升、侯德榜、蔡元
2、培、陶行知及其伟大成就。 3通过对比使学生认识到在旧中国，政治反动，科学和教育发展缓慢。爱国 科学家与教育家使中国富强的抱负，都不可能实现。 4把历史与物理、化学、地理、政治的有关内容相联系。使学生初知地质、 气象、桥梁、化工等近代科学常识。 5培养学生正确评价历史人物的能力。 教学目的教学目的 1.基础知识：李四光创立地质力学；竺可桢奠定中国气象研究基础；茅以昇主 持建造钱塘江大桥；侯德榜发明“侯氏制碱法”；蔡元培对北京大学的改革；陶行知 创办晓庄师范。 2.思想教育：民国时期科学技术和教育发展极其缓慢，是中国处在半殖民地 半封建社会的必然产物。通过介绍李四光、蔡元培等人的感人事迹和卓越成就， 教育学生学习他们热爱祖国，为祖国的富强而献身的崇高精神和勤奋治学的科学态 度。 3.能力培养：通过指导学生归纳民国时期我国科学家取得的主要成果，培养学生的 综合和概括问题的能力。通过引导学生讨论民国时期我国科学技术和教育落后的原因， 培养学生分析问题的能力。
