《（北师大版）四年级语文下册教案 秉笔直书 3》由会员分享，可在线阅读，更多相关《（北师大版）四年级语文下册教案 秉笔直书 3（7页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、课课 题题第一课时第一课时教教 学学目目 标标1.准确认读课文中的 8 个认读生字，掌握写字表中的 8 个会写的字。 2.学会抓住重点词句，深入理解课文内容。鼓励学生提出感兴趣的问题，培养 学 生独立思考的能力。 3.抓住太史伯、仲、季、南史氏的话，体会他们为什么不肯改竹简的写法。理 解几位史官宁肯牺牲自己，也要维护自己的职责，敢于直言的凛然气节。 4.有感情地朗读课文，练习分角色朗读课文。教教 学学重难重难点点通过重点词句，体会人物品格。教教 学学 方方 法法合作研究教教 学学准准 备备课件及相关材料课时2 课时教教学学过过教教 师师 活活 动动 学学 生生 活活 动动二二 次次 备备 课课
2、程程一、导入新课：一、导入新课：1 今天我们来共同欣赏一个历 史故事秉笔直书 。 （板书课题）在听故事之前，我们先来了 解几个那个时期常用的词语的意 思。 出示：庄公、国君、相国、太史 理解“伯、仲、叔、季”的排行 次序 了解史官的职责，知道“竹简” 是怎么回事。 2.围绕课题“秉笔直书” ，让学 生提出问题 二、自设问题阅读课文二、自设问题阅读课文帮助学生梳理他们可能提的 问题：谁秉笔直书？他为什么要 秉笔直书？秉笔直书的后果是什 么？ 检查预习效果，出示重难点 词语出示课后的“金钥匙”三、再读课文，理解重点：三、再读课文，理解重点：1.理解几个句子：太史伯说的两句话，第一句：太史伯听了崔杼
3、的话， 严肃的说：“按照事实写历史， 是太史的本分，哪能捏造事实， 颠倒是非呢？”生齐读课题交流课前查找的有关 资料围绕课题“秉笔直书” ， 学生提出问题。学生初读后议论，提 出自己的看法。学生认读学生围绕“金钥匙” 的提示阅读课文，画 出重点词语和句子。抓住“颠倒是非” “ 严肃”在交流中体会 史官宁愿被杀头也要 说真话，记录真实的 历史。这不仅仅是真 话的力量，而更是人 格的力量。学生充分的读句子， 读出 反问的语气，感悟反 问句教教 师师 活活 动动学学 生生 活活 动动二二 次次 备备 课课教教学学过过程程第二句：太史伯说：“我只有 一个脑袋，如果你叫我颠倒是非， 我情愿不要这个脑袋。
4、 ”2.体会理解太史仲的话 太史伯就因为说真话而被崔杼 杀害了，仲还敢这么说，难道他 就不怕死吗？3.小组交流太史叔的做法和太 史季的话，体会他们毫不畏惧， 点出崔杼杀人后的心虚，而四位 太史为了尽太史的本分宁肯去死 的浩然正气。4.全文有感情的朗读。5.借助投影或者图片讨论：崔杼都已经杀了太史伯了，为 什么仲、叔和季还要誓死按照事 实写历史呢？6、指导学生用简练的语言复 述内容。四、总结课文：四、总结课文：表达意思的力度，以 及所 表达的意思。同时在 朗读中把反问句改为 陈述句 “按照事实写历 史， 是太史的本分，不能 捏造 事实，颠倒是非。 ”学生读句子，体会。学生通过“面不改色” “冷笑
5、”体会太史仲 的毫不畏惧，感悟人 物特点。学生充分的读，深刻 体会四位太史一身正 气、仗义直言的高尚 品格。学生全文有感情的朗 读，读出不同的语气。学生讨论，小组交流， 推举一人发言。尝试复述课文，注意 复述的语言感情充沛。谈感受。板板书书设设计计秉笔直书 太史伯 太史仲 刚直不阿、秉笔直言 太史叔 太史季 课课 题题第二课时第二课时教教 学学目目 标标1.通过本课的学习，使学生了解秉笔直书这个故事的内容。理解几位史官 宁 肯牺牲自己，也要维护自己的职责，敢于直言的凛然气节。 2.结合课文，理解美言、谎言、直言、谣言、忠言的意思。并且在熟读课文的 基 础上，能够复述课文。 3.引导学生根据人物
6、语言，体会人物的内心活动，感受人物的优秀品格。教教 学学重难重难点点理解几位史官宁肯牺牲自己，也要维护自己的职责，敢于直言的凛然 气节。教教 学学 方方 法法合作研究教教 学学准准 备备课件及相关材料课时2 课时教教教教 师师 活活 动动 学学 生生 活活 动动二二 次次 备备 课课学学过过程程一、导入：我们了解了几位刚 正不阿的太史，那么崔杼又是一 个怎样的人呢？这节课继续学习 秉笔直书 （板书课题）二、抓住心理描写，感受侧面 烘托1.崔杼杀害了国君，却想让太 史们歪曲事实记录历史，太史们 并未按照他的话去做。在这个故 事中，你觉得崔杼是个怎样的人？2.当崔杼一次次要求太史歪曲 历史而一次次
7、遭到拒绝之后，他 的心理有没有变化呢？ （出示：生气大怒气得说 不出话来生气并恐慌长叹一 口气） 崔杼心理为什么会有这样变化 呢？3.小结：让我们向刚正不阿的 太史们致敬！太史们和南史氏的 故事令人敬佩。让我们带着这种 感情朗读课文，进一步体会太史 们的高尚品质。明确学习目的学生联系课文内容了 解崔杼大权独揽的地 位及残暴、易怒的个 性。用波浪线画出描写崔 杼心理变化的词语。体会太史们坚守本分 的精神让残暴的崔杼 也变得无可奈何，真 言必将战胜谎言，正 义必将战胜邪恶。有感情朗读课文，体 会文章主旨。教教 师师 活活 动动学学 生生 活活 动动二二 次次 备备 课课教教学学过过程程三、复习课文
8、内容： 1.可结合“语文天地”中的 “我的摘录笔记”的内容帮助学 生回顾课文积累语言，有重点的 摘抄词语 比如“屈服” 、 “颠倒是非” ，这 样的词能够帮助理解几位太史秉 笔直书的高尚品格。2. 引导：回顾课文积累语言， 有重点的摘抄词语，思考太史的 这种精神在今天有何重要意义， 给与我们每个人怎样的启迪，请 学生说一说学习 本课的收获。3. 结合课文，谈谈对美言、 谎言、直言、谣言、忠言的理解。回顾课文积累语言， 有重点的摘抄词语。小组内交流。回顾课文，说一说学 习本课的收获。学生结合课文，谈谈 对美言、谎言、直言、 谣言、忠言的理解。先小组交流，再选派 代表发言。板书设计秉笔直书崔杼： 生气大怒气得说不出话来生气并恐慌长叹一口气太史：刚直不阿、秉笔直书
