《（湘教版）一年级语文教案 树叶都是绿色的吗》由会员分享，可在线阅读，更多相关《（湘教版）一年级语文教案 树叶都是绿色的吗（2页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、树叶都是绿色的吗树叶都是绿色的吗教学要求：教学要求：1认识本课 16 个生字，会写其中 7 个生字。结合上下文理解词语“千奇百怪” ， “异口同声” 。用 “有的有的”练习说话。 2通过朗读，体会问句所表达的语气，初步感知省略号的用法。 3理解课文内容，认识树叶的形状，了解树叶的颜色。 4学习从多角度对事物进行观察，培养学生的观察习惯和想像能力。 5激发学生对大自然的好奇心，能就感兴趣的事物提出问题，敢于质疑，勇于创新。课前准备：课前准备：师生采集树叶。课件。课时安排：课时安排：两课时。教学过程：教学过程：( (一一) )揭示课题，朗读问句揭示课题，朗读问句1板书课题(板书：树叶都是绿色的吗)
2、2指导朗读指名读课题。学生评价。(你觉得他或她读得怎样?)教师相机指导，读出疑问语气。过渡：树叶都是绿色的吗?(让学生说出不同的颜色。)今天，我们来共同研究这个问题， 请小朋友们打开书。( (二二) )自读课文，整体感悟自读课文，整体感悟1请同学们用自己喜欢的方式自由读课文。可以高声读，也可以默读，还可以下位找伙伴 一起读。总之，喜欢怎么读就怎么读。2课文中还有两个这样的问句，请找出来读一读。(师生共评，个别读，齐读。)课文中的 小朋友是怎样说出这两个问题答案的呢? (学生结合上下文自悟“异口同声” 。)( (三三) )以读代讲，引出问题以读代讲，引出问题1师生分角色朗读 13 自然段。2提出
3、问题，启发争议：你们同意课本里小朋友的答案吗?。你认为树叶都是绿色的吗?树 叶的形状都是椭圆形的吗?(出示椭圆形树叶，感受椭圆形一词的意思。)到底谁的意见正确呢?秋天，老师带领一部分同学在美丽的大自然里采集树叶，找到了 答案，大家一起来看看。出示课件：师生采集树叶的录象。( (四四) )精读课文，赏析理解精读课文，赏析理解刚才看了老师和同学们一起采集树叶的情景，我们发现了树叶原来有这么多的颜色和形状。 课文中哪个自然段描写了树叶的颜色和形状呢?1找一找课文中描述树叶颜色和形状的部分。(第 7 小节)默读，标记出自己最喜欢的句子。(欣赏朗读)2议一议：赏析理解重点句子。“原来，树叶不仅有绿色的，
4、还有红色的、黄色的、紫色” 。读句子，认识省略号，了解省略号在句中的意思。展示收集的树叶，引导发散思维：除了课文中描写的颜色，你还有新的发现吗?(以 小组为单位展示收集的树叶，通过比较、讨论、交流，再选代表发言。)让学生说说自己的新发现，并用一个词语概括许许多多的颜色。(教师相机给予肯定 和表扬。)课件出示：“五颜六色”的树叶。(板书：颜色五颜六色)读句子。(省略号处，让学生自由补充。)“树叶的形状更是千奇百怪，有的像针，有的像扇子，有的边缘像锯齿”读句子，找出句中描写树叶形状的词语。课件出示“千奇百怪”的树叶。(板书：形状千奇百怪)展示采集的树叶，引导发散思维：除了课本上出现的形状，你还能发
5、现更有意思的 树叶吗?(以小组为单位通过比较、讨论、交流，再选代表发言。)读句子。(省略号处，让学生自由补充。)小朋友们，当你们有了新发现的时候，会是什么心情?(高兴、惊喜)就让我们带着 这份心情来朗读第 7 小节。有感情地朗读第 7 小节，体会新发现后的惊喜、兴奋的心情。 师生互动，试背第 7 小节。老师太喜欢第 7 小节了，已经悄悄把它背下来了。背的好请给点掌声鼓励，背的不好也 请大家指出来，我一定接受。请大家把课文美美地读几遍，相信你们会超过老师的。仿说句子，根据课件提示，用“有的有的有的”练习说话(课件出示云的形状， 课间十分钟图画。)( (五五) )鼓励质疑，课外延伸鼓励质疑，课外延伸1师生小结。通过今天的学习，我们知道了树叶并不都是绿色的，树叶的颜色是(指板书：五颜六色)， 树叶的形状是(指板书：千奇百怪)小朋友们在生活中还碰到过类似的问题吗?如：铁树不开花吗?乌鸦都是黑色的吗?2学生质疑、释疑。(教师提示：可用“都是的吗”?提出疑问，也可以帮助同学 解决疑问。)3教师简评：小朋友们的问题真有趣。咱们在课堂没能解答出的问题，可以在课外查找资 料，请教爸爸、妈妈，去寻找问题的答案。我相信大家一定能发现大自然神奇无比，我们的生活多 姿多彩。板书设计板书设计树叶都是绿色的吗颜色 五颜六色形状 千奇百怪
