《四年级上册第三单元教学设计》由会员分享，可在线阅读，更多相关《四年级上册第三单元教学设计（30页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、路家村联校三步导学设计卡年级四科目语文主备教师韩瑞芳课题： 9 巨人的花园课时：第一课时教学目标1 认识 8 个生字，会写 12 个生字。正确读写“鲜花盛开、绿树成阴、鲜果飘香、洋溢、允许、围墙、隆冬、孤独、狂风大作、雪花飞舞、草翠花开、训斥、凝视、覆盖、米辣辣、冷酷、愉快、拆除”等词语。2有感情地朗读课文，了解课文内容，理清文章层次。教学重点、难点教学重点： 8 个生字，会写 12 个生字 . 知道课文讲了一件什么事。教学难点：了解课文内容，理清文章层次。预习任务1. 将课文读通顺，认识8 个生字，会写 12 个生字 2. 知道课文讲了一个什么故事。补充与修订激情导第一课时一、激发兴趣，导入
2、新课。师：同学们，你们喜欢童话故事吗？阅读过哪些优美的童话故事？教学过程课师：童话故事里有美丽善良的白雪公主, 有勇敢可爱的小红帽 , 还有坚强执著的丑小鸭 , 这节课让我们跟随王尔德，走进巨人的花园中，一起感受童话的魅力吧！板书：巨人的花园（通过回顾已阅读过的童话故事，激发学生学习兴趣。）二、自主学习，初步感知。1自由读课文，小组合作学习生字、新词。（出示生字课件：课件中的小女孩儿摆动着小手，以学生的口气说： 嗨，生字宝宝，我们来认识一下吧！激发了学生的学习兴趣）2汇报自学情况。说说通过自学掌握了哪些生字，交流记忆方法。词语的理解 (学生说说自己的理解，老师总结)3朗读课文，说说你从文中了解
3、了什么？（让学生通过自主学习掌握本课生字新词，为学习课文打好基础，同时培养自学的能力。）三、分段熟读课文。四、巨人的花园为什么会不断地变化呢？下节课我们一起学习。检测导结板书设计板书设计：巨人的花园鲜花盛开鲜花凋谢绿树成阴狂风大作鲜果飘香北风呼啸,？,教学反思路家村联校三步导学设计卡年级四科目语文主备教师韩瑞芳课题： 9 巨人的花园课时：第二课时教学目标1. 有感情地朗读课文，能根据课文内容想象画面。2.明白“快乐应该和大家分享” 的道理，愿意和同学交流阅读后的感受。教学重点、难点教学重点：能根据课文内容想象画面，明白“快乐应该和大家分享”的道理，愿意和同学交流阅读后的感受。教学难点：理解重点
4、词句。预习任务根据课文内容想象画面补充与修订激情导一、复习导入新课。同学们，上节课我们了解了巨人的花园里的景象在不断地变化， 你想知道这是为什么吗？让我们赶紧教学过程教学过程课走进巨人的花园里，去看个明白吧！（复习旧知识导入新课，很好地与本课时衔接。）二、品读课文，感知体验。出示巨人回来前花园景象的课件：1巨人回来前，花园的景象是怎样的呢？指导朗读第一自然段，谈谈自己的感受。2巨人回来以后，花园多次发生变化，这是什么原因呢？(引导学生仔细读文，在读中感悟：花园的变化跟巨人对待孩子的态度有关。)3请你把巨人叱责孩子们的话找出来读一读。谁允许你们到这儿来玩的！都滚出去！好容易才盼来春天，你们又来胡
5、闹。滚出去！喂！你赶快滚出去！根据课文内容想象巨人在斥责孩子们的时候是什么样子的，并指导朗读。说一说，巨人是个怎样的人。( 自私、冷酷、任性 )出示巨人斥责孩子们之后， 花园里的景色发生巨变的课件（ 3）他斥责孩子们之后，花园里的景色都发生了什么样的变化？(指名学生从文中找到有关的句子读一读。)北风呼啸，隆冬来临，刺骨的寒风吹起雪花。与此同时，鲜花凋谢，树叶飘落，花园又被冰雪覆盖了。,巨人独自在花园里生活，他过得快乐吗？( 荒凉、寒冷、孤独。 )4后来是什么又让春天来到了花园里？(孩子)5师：同学们一定对这个小男孩特别感兴趣吧，让我们来仔细地读一读第八自然段吧。想象一下小男孩面对巨人的大声斥责
6、，可能会说些什么？猜一猜这个小男孩儿是个什么人？（春天的使者）为什么会有这样神奇的力量？（有一颗热爱生活的心）他为什么不像别的孩子那样逃跑？他留下来是为了什么？（想教育巨人：快乐与人分享）他用那双会说话的眼睛告诉巨人什么？（是你的冷酷赶走了春天，你要学会与人分享快乐！）这样引导学生， 可使学生真正走进小男孩儿和巨人的心中，明白其中的道理，受到思想教育，懂得与人分享的快乐。有了小男孩的提醒，巨人才醒悟过来，指名朗读巨人的话。“噢！是这么回事呀！”巨人终于明白，没有孩子的地方就没有春天。他不禁抱住了那个孩子：“唤来寒冬的，是我那颗任性、冷酷的心啊！要不是你提醒，春天将永远被我赶走了。谢谢你！”巨人
7、终于醒悟了，他拆掉了围墙，迎来了春天,你看到了什么画面？ ( 学生想像拆掉围墙后花园里的美景。)出示巨人和孩子们一起生活的课件：巨人把花园给了孩子们, 巨人的生活变的怎么样了呢?1、 巨人把花园还给了孩子后， 他还那样孤独寂寞吗？（巨人不再孤独，因为有了孩子们的陪伴。）2、猜猜巨人陪孩子们做了哪些游戏？三、感悟道理，初识童话的特点。1巨人的冷酷和任性唤来了寒冬，巨人醒悟后花园里一片美景，正是这强烈的对比，让我们从中体会到其中蕴含的道理。谁来说说你从中懂得了什么？师：在日常生活中，你有与别人分享快乐地经历吗？说一说你是怎样与人分享快乐的？2通过学习本课，你对童话题材有什么认识？语言生动浅显，具有
8、浓厚的幻想色彩，运用拟人的写法,（让学生说说从中体会到的道理，锻练总结归纳能力和语言表达能力。）四、了解作者。同学们，你们觉得这篇童话故事怎么样？你知道它的作者是谁吗？简介王尔德。王尔德是英国的童话作家，王尔德童话里还有快乐王子、夜莺与玫瑰、星孩等童话故事，这些故事的语言华丽唯美， 情节纯真生动，堪称完美世界的化身。细细地研读，你可以从中体会到人间的冷暖，领悟到人生的哲理。课下，同学们可去图书室去阅读这些优秀的童话故事。五、用自己的话复述巨人的花园引导学生带感情复述课文，加深印象检测导结练习册板书设计巨人的花园任性、冷酷善良、宽容寒冬春天快乐一起分享路家村联校三步导学设计卡年级四科目语文主备教
9、师韩瑞芳课题：幸福是什么课时：第一课时教学目标1. 使学生懂得幸福要靠劳动，要靠很好地尽自己的义务，做出对人们有益的事情。人们从你的劳动中得到了好处和快乐，你也就得到了幸福。2. 朗读课文，理解课文内容，体会并说说课文的中心思想，培养阅读能力。教学重点、难点教学重点了解三个牧童对幸福各有怎样的体会，从而懂得真正的幸福是什么。教学难点：理解智慧的女儿两次话语中的深刻含义。预习任务1.读课文，了解三个牧童对幸福各有怎样的体2. 理解智慧的女儿两次话语中的深刻含义补充与修订教学过程一、课前谈话，引入课文每个人都想得到幸福，那么同学们有没有认真想过幸福到底是什么呢？今天我们学的这篇课文题目就是“ 幸福
10、是什么 ” 。 （板书课题）二、指名朗读全文，检查预习情况，纠正不正确的字音三、自己出声读全文，思考1.课文讲了一件什么事？（写三个牧童把一口老喷泉挖成一口小水井 ，因而得到了智慧的女儿的祝福，并让他们自己去弄明白幸福是什么。十年以后，三个青年与智慧的女儿在小井旁边再次相遇，他们通过自己的劳动亲身体会到了幸福。）2.默读课文，标出自然段序号，并说说课文的起因是什么？（把一口老喷泉挖成了一口小水井 ） （板书：挖 小水井 ）四、分析课文的起因1.默读课文起因部分，思考三个牧童是怎么干的？2.指名几个学生说说他们挖小水井的过程。3.他们挖小水井时心情怎么样？把表现他们心情的语句划出来。4.读所划的
11、语句，说说他们为什么这么快乐？结合上下文说一说。（因为他们看到自己的劳动有了成果并且给别人带来好处。 ）五、默读全文，想想三个牧童分手后，各自都做了些什么（学做医生，为人治病；勤恳工作，对人有用；耕地种麦，养活多人） （板书）六、 十年后 ，三个牧童已经变成三个青年，回答他们对幸福各有怎样的体会？请你朗读课文后说说。说后再回答：这些体会是怎么得到的？（通过劳动得到的。 ）七、朗读全文，把智慧的女儿两次说的话划下来读这两段话，结合三个青年的体会说说幸福是什么？（通过自己的劳动，尽自己的义务，做出对人们有益的事情，给人们带来快乐，这就是幸福。）说说什么叫 “ 有益 ” ？（益就是好处。 ）八、朗读
12、全文体会“ 幸福 ” 的含义，并想想课文的中心思想是什么1.自己思考；2.小组讨论；3.大家讨论得出：本文告诉我们幸福是靠劳动，很好地尽自己的义务，从而做出对人们有益的事情，给人们带来快乐。九、总结深化今天，我们知道了什么叫真正的幸福。我想同学们今后一定会努力学习，将来好好工作，好好生活。这样，我们每个人都会尝到幸福和快乐。板书设计幸福是什么劳动 尽自己最大的努力对人们有益教学反思路家村联校三步导学设计卡年级四科目语文主备教师韩瑞芳课题： 11 去年的树课时：第一课时教学目标1认识 4 生字，会写 13 个生字。2正确、流利、地朗读课文理清文章脉络。教学重点、难点重点：认识 4 个生字，会写
13、13 个生字难点：理清脉络预习任务1. 读课文 3 次，做到读通顺流利，标出自然段。2. 在课文中找出课后生字（要求会认的字）与生词，读三次。3. 利用查字典和联系上下文的方式理解不懂的词。摘抄在预习本上。4. 上网或从课外书中查找与课文有关的资料。5. 试着写出度课文后的收获和感受。补充与修订教激情导课一、谈话激趣、导入新课、板书：树提问：树是什么样的？学过程、再板书：去年的树提问：看到课题有什么疑问吗？二、初读课文、自读课文，注意生字的读音。、个体质疑组内探讨集体释疑。、抽读、评议、正音。、交流初读心得：你有什么想说的了？你的收获，你的疑问，你的感受等等，都可以说。三、对话朗读，培养语感、
14、这篇童话中有哪些有趣的角色啊？（鸟儿、树、树根、门、伐木人、小姑娘、灯火, ）他们还会说话呢！、找出角色对话。用“”画出小鸟说的话，用”画出、树、树根、门、伐木人、小姑娘、灯火, 说的话。、模仿朗读（学生自主尝试）选读喜欢的角色对话。、出示对话，通过个别读、对读、组内演读、师生互读互议等方板书设计教学反思路家村联校三步导学设计卡年级四科目 语文主备教师韩瑞芳课题： 11 去年的树课时：第二课时教学目标有感情地朗读课文，体会小鸟与大树间真挚的友情，使学生感悟到真正的友情是建立在诚信的基础上的。教学重点、难点重点 ：了解故事内容，使学生感悟到真正的友情是建立在诚信的基础上的。难点：帮助学生进一步感
15、受拟人体童话在主人公的刻画、故事情节安排及语言表达 上的特点。预习任务有感情地朗读课文，体会小鸟与大树间真挚的友情，使学生感悟到真正的友情是建立在诚信的基础上的。补充与修订教学过程激情导课一、演读课文，倾心对话、出示小鸟问的三句话，任选一句自由练，指名读：“站在这儿的那棵树，到什么地方去了呢？”“门先生，我的好朋友树在哪儿，您知道吗？”“小姑娘，请告诉我，你知道火柴在哪儿吗？”：教师采访“小鸟”。（可怜的小鸟，找不到朋友大树，你心里怎么想？你在心里呼唤大树是吗？怎么呼唤的？）任选一句自由练，指名读。总结：小鸟在寻找大树的过程中是那样焦急、担心、急切，因为他们是（好朋友）。二、引导想象，补充对话
16、、采访：亲爱的小鸟，你现在终于看到朋友了想说什么？、总结：这对朝夕相处的伙伴分别时是那样的难舍难分，因为他们是（好朋友）；小鸟力尽千辛、百折不挠地寻找大树，因为他们是（好朋友）；如今，面对已化为灯火的大树，他还是遵守诺言深情地唱起去年唱过的歌，因为他们是（好朋友）。三、拓展延伸、多向对话课文学到这儿，其实已经学完了，但是，作为这篇美丽的文章的读者，你还有什么话要说吗？想对谁说？把你想说的写下来。四、相关作业、想一想，说一说：伐木人来砍大树的时候，树对伐木人说：“”、你想对鸟儿说些什么呢？请想一想，再写下来。检测导结1 课堂检测完成练习册第二课时。2、结果反馈与总结3. 课堂总结板书设计去年的树信守诺言珍惜友情路家村联校三步导学设计卡年级四科目语文主备教师韩瑞芳课题： 12 小木偶的故事课时：一课时教学目标1有感情地朗读课文，并在反复的朗读中体会故事蕴含的道理。2分角色朗读课文，体会小木偶的内心活动。3能较合理
