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1、用冰取火用冰取火教学目标：教学目标：1、基础知识：通过学习使学生认识本课 15 个生字，会读一个多音字，会写 10 个生字，能运 用各种朗读方法正确、流利朗读课文，体会人们是怎样用冰取火的。2、一般技能：并养成正确的写字姿势和良好的写字习惯，书写规范、端正、整洁，并能结合 上下文及生活实际理解课文中词句的意思，在阅读中积累词语。通过课文的学习，培养学生认真观 察事物、具体分析问题的态度和科学的思维方法。3、思想感情：通过学习使学生明白，在遇到困难时，要冷静思考，运用智慧战胜困难。教学重点、难点：教学重点、难点：认识本课的 5 个生字，会写 9 个生字，并养成正确写字姿势和良好的写字习惯，书写规
2、范、端 正、整洁；能正确流利地读课文。教学用具：教学用具：课件，投影，生字卡片教学课时：教学课时：2 课时 第一课时第一课时教学过程：教学过程：一、激趣导入：一、激趣导入：同学们，你们在冬天玩过冰吗？感觉怎样？试想一下，用冰能取到火吗？该怎样取呢？你还有 多少疑问？ 二、初读课文，整体感知：二、初读课文，整体感知：1、读准字音：把握不准读音的用我们学过的方法来认识它。2、想想课文写了一件什么事？ 三、自学生字词：三、自学生字词：1、要求读准字音。2、引导学生运用形声字规律或其它方法快速记生字字型，让学生把自己认为最难记的生字抄 两遍。3、再认真读课文。 四、反复读第一自然段：四、反复读第一自然
3、段：1、边看图片，边想象，那里的天气怎样？你感受到什么？。2、可以同桌互相描述，也可以在小组里互相描述。3、再读第一段，你从哪些语句感受到什么？ 五、整体感知。五、整体感知。1、在南极变化无常的天气里，探险队员遇到了哪些困难？2、他们是用什么方法来解决这个困难。3、你能说说怎样用冰取火？ 六、找几句类似的句子，边读边想画面，体会用词的准确、形象、生动。六、找几句类似的句子，边读边想画面，体会用词的准确、形象、生动。七、小结本课学习的收获，齐读课文。七、小结本课学习的收获，齐读课文。第二课时第二课时教学过程：教学过程：一、激趣过渡：一、激趣过渡：探险队员遇到了什么意想不到的事，1、自由读 2、3、4 段，边读边想，提出不懂的问题。2、引导学生通过读来理解问题，或是展开小组讨论，各抒己见。3、什么是一筹莫展？用自己的话说说他们遇到的绝境。4、指名读 2、3、4 段。 二、理解重点段二、理解重点段1、默读 5、6、7 段，你体会到什么？2、用自己的话说说取火的过程。3、边读边画出表示动作的词语，你体会出什么？4、小小的火苗燃起来了，它代表着什么？5、指导学生有感情地朗读课文。6、齐读课文最后一段，体会此时的心情。 三、学写生字：三、学写生字：注意提醒学生使用偏旁加熟字的方法来记住新生字。 四、小结：四、小结：谈本课收获。作业设计：写写读后感
