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1、高中地理（鲁教版）高中地理（鲁教版） 常见的天气系统常见的天气系统一、一、教案背景教案背景 1、面向学生：中学 2、学科：地理 2、课时：1 3、学生课前准备： 一、 预习课本，完成学案。 二、 小组讨论，提出自学中遇到的问题。二、二、教学目标教学目标 知识与技能： 1、 知道锋面的概念、类型。 2、 运用图表，简要分析锋面系统的特点及对天气的影响。 3、 运用图表，简要分析低压、高压系统的特点及对天气的影响。 过程与方法： 通过读简易天气图，培养学生读图分析能力，理解锋面系统和低压、高压系统的特点及对天气 的影响。 情感态度与价值观： 激发探究地理问题的兴趣和动机，养成求真、求实的科学态度，
2、提高地理审美情趣。三、三、教材分析教材分析本单元教材紧紧围绕大气环境与人类生存和发展关系这一主线。其中前四课主要介绍大气的组成、大气的受热过程、大气的运动、全球的气压带和风带等方面的基础知识和基本理论。本课是在前四课的基础上，从生活实际需要出发，论述影响我国天气变化的几种常见的天气系统。通过本课的学习，使学生学会识读电视天气预报节目中常出现的简易天气图，听懂播放的天气形势预报。本课的学习还为后面气象灾害台风、寒潮等的学习提供理论基础。1、教学重点 锋面天气；高压系统、低压系统的天气特征。2、教学难点冷锋、暖锋与天气的关系。南北半球气旋与反气旋的气流状况与差异。3、教学重、难点确定的依据确定锋面
3、天气为本课重点之一是因为锋面系统是影响我国的主要天气系统。我国的降水和一些灾害性天气大都与锋面有联系。例如，我国北方夏季的暴雨、我国冬季爆发的寒潮以及北方冬、春季节的沙尘暴天气都是冷锋造成的天气现象。另外，掌握了冷、暖锋的形成以及与天气的关系可以“学以致用” 。解释发生在我们日常生活中一些常见的天气现象。例如“一场春雨一场暖” 、 “一场秋雨一场寒” 。高压、低压系统的天气特征也是本课的重点。因为夏秋季节，我国东南沿海常出现的台风天气就是热带气旋强烈发展的表现。我国长江流域的伏旱天气以及北方秋季“秋高气爽”的好天气都是在高压系统的控制下形成的。把冷锋、暖锋与天气的关系确定为难点之一。原因：一是
4、锋面对天气的影响比较抽象。二是要抓住冷、暖气团哪个为主动。三是锋面两侧的温度、湿度、气压、风等有明显差异。四是要懂得什么是过境前、过境时、过境后。它们分别被什么天气系统控制。本课难点之二是南北半球气旋与反气旋的气流状况与差异。造成这一难点的原因主要是难于长久性的记忆，可以学习用“左右手法则”加以理解。四、教学方法教学方法1、教学方法本课主要采取读图分析法和对比法。本课的许多知识点容易混淆。例如，冷锋与暖锋的概念和形成的天气、气旋与反气旋的气流运动方向等。通过比较可以让学生比较深刻地认识不同事物之间的区别与联系，可以深刻地把握各种事物的本质特征。本课几种常见的天气系统的形成过程及其对天气的影响比
5、较抽象，而课本有许多的插图，所以可通过教师一系列的设问来指导学生分析图表中的地理信息，变抽象为直观，更好地展示知识的内在联系和事物的空间分布、运动状态，以便于学生更好地理解和掌握。2、教学手段在教学手段上充分发挥多媒体课件的作用，把多媒体信息如文字、图象、声音等显示在屏幕上，给学生以全新的视听感受。五、教学过程教学过程一、导入新课展示一段天气预报的画面【百度视频】http:/ 锋面系统利用多媒体播放锋面动画，通过教师一系列的提问，引导学生了解锋面的概念、结构特点、天气特点。【板书】1 概念 冷暖气团的交界面2 结构特点 暖气团在锋面上面，冷气团在锋面下面。问：为什么暖气团总在锋面的上面一上一下
6、两种不同性质气团会稳定存在吗？3 天气特点锋面附近常伴有云、雨、大风等天气过渡根据冷暖气团谁主动移动,可将锋面一般分为两种类型。锋面类型与天气利用课件播放冷锋、暖锋与天气的动画。通过以下问题帮助学生学习冷、暖锋与天气的关系。问题冷、暖气团谁主动向对方移动，暖气团抬升情况如何？何为锋面过境时、过境前、过境后，提示学生根据锋面移动的方向来确定。冷、暖锋面过境前，过境后分别在什么气团控制下，天气如何？冷、暖锋过境时天气如何？冷锋、暖锋降水都发生在锋面的哪一侧，它们又有何不同？教师讲解，我国降水和一些灾害性天气大都与锋面有联系。影响我国天气的锋面主要是冷锋，例如，我国北方夏季的暴雨，我国冬季爆发的寒潮
7、，我国北方冬、春季节的大风和沙暴天气都是冷锋造成的天气现象。二、 低压（气旋）系统和高压（反气旋）系统1、低压（气旋）系统和高压（反气旋）系统的对比强调：低压或气旋，高压或反气旋，分别是对同一个天气系统的不同描述。低压、高压是对天气系统气压状况的描述，气旋、反气旋是对天气系统气流状况的描述。2、左右手定则与气旋、反气旋 【百度搜索】 “左右手定则”与气旋、反气旋（1） 南左北右：南半球用左手，北半球用右手。 （2） 手半握，大拇指指向表示中心气流运动方向，手背面北。 （3） 结论一：其他四指指向则为气流旋转方向（逆时针或顺时针）：北半球气旋为逆时针，反气旋是顺时针；南半球气旋为顺时针，反气旋是
8、逆时针。 （4） 结论二：根据手背面东及手指指向，可得出以下结论：对于北半球气旋，东部吹偏南风，西部吹偏北风；对于北半球反气旋，东部吹偏北风，西部吹偏南风；南半球与北半球正好相反。课后作业：利用身边的媒体，收集未来几天本地的天气变化。运用所学的知识来分析天气变化的原因。告诉同学们，如果有不理解或不明白的地方，可以通过百度去网上搜索相关内容参考复习【百度视频】如何使用百度（演示视频）http:/ 常见的天气系统一、锋面系统1、概念 冷、暖气团的交界面2、结构特点 暖气团在锋面之上，冷气团在锋面之下3、天气特点 锋面附近常伴有云、雨、大风等天气4、锋面类型与天气二、 低压（气旋）和高压（反气旋）系统1 基本的气压类型2 气旋与反气旋的天气特征六、六、教学反思教学反思播放一段天气预报视频导入新课，学生的学习的兴趣立刻被激发起来，而且视频中也包含着这节课所学的内容，对所学知识有个大概的了解。本节课的一些知识比较宏观、抽象，单单通过文字表述，学生很难理解锋面的结构和变化过程。利用多媒体动画来演示锋面结构和成因示意图。多媒体的信息含量比较大，在课堂当中给学生提供较多的图片和动画。通过读图可使学生们加深对文字知识的认识和理解。当然这节课的设计也存在着不足之处：由于教学内容较多，所以让学生小组讨论的时间不够充分，学生不能充分回答设计的问题，老师讲的偏多些。
