高考真题精选训练(一)答案

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1、高考真题精选训练（一）一、现代文阅读1 【答案】 C “需要有人来( 为扬子津 ) 作注解”的原因是“它自身(扬子津 ) 却久已沉埋，不为人所知晓了”，本题曲解原意。 文章第一段中也提供了相关的信息，“王琦李太白集辑注引有胡三省资治通鉴注”。 2 【答案】 A ( 根据文意，江中靠北岸处有沙洲。对于此类试题，要以分句为单位与原文信息点进行比较，要特别关注对于关键字词的解释。) 3 【答案】 D ( “横江词写作最早，丁督护歌则写作最晚”属于无中生有，文章只说了“ 横江词为李白早年作品”。推断题关键是要明确立论点与推断点，在文中找到二者的关系。 ) 二、古代诗文阅读（一）文言文阅读4 【答案】

2、B （联系上下文可知B 项中“竟”应该是表示结果的副词“最终”“终究”，而并不表示出乎意料，因此不可能是“居然”。）5 【答案】 D A 项两个“舍”都是动词“安排住宿( 收留) ”的意思。B项两个“然”都是表转折的连词， 译为“然而”“但是”。C项两个“为”都表被动。D项前一个“以”介词，该句按现代汉语语序应为“以何为报”，“以”可译为“用，拿”；后一个“以”连词，表修饰。 6 【答案】 C ( 文中说“不取其报”是说李疑不要这个妇人报答，不是“此人, 不知感恩”。 ) 7. 将文中画横线的句子翻译成现代汉语。（1）疑遂求其里人偕往，携以归，面发囊，志其数而封识之。李疑于是请邻人一起去提着回

3、来了；李疑当面打开行囊，记下数目， 封存起来， 并作了标记。（2）语曰举世混浊，清士乃见。吾伤流俗之嗜利也，传其事以劝焉。论语上说：整个社会污浊，清廉的君子才显现出来。我为贪财好利的社会风气而痛心，记载他的事迹来劝勉世人。【参考译文】李疑这个人住在通济门外，在民间为百姓子弟传道授业，所得酬金能够自给。本来很清贫，但是特别喜欢周济别人的急难。金华人范景淳在吏部当差，得了病，没有别的亲人。人们对他很冷漠，不肯收留他。范景淳拄着拐杖走到李疑的门口，对李疑说：“我不幸患病，人们不肯收留我；听说您品德很高尚，能借给我一张床养病吗？”李疑答应了他。邀请他就座，打扫出房间，安置了床褥炉灶，让他在里面休息；又

4、找来医生给他把脉，亲自给他煮粥熬药，早晚都拉着他的手，问他的痛苦。不久，范景淳病情加重，不能起床，屎尿弄脏了床被，又脏又臭让人难以接近。李疑每天给他擦洗，没有一点厌恶的神情。范景淳流着眼泪说：“我连累你了。 我恐怕活不下去了，没有办法报答您的大恩，我的行囊中有黄金白银四十多两，在过去住过的旅店里，希望你自己取来。”李疑说：“患难中互相救助，人情事理上该当如此，还要什么回报！”范景淳说：“如果你不去取，我死后，恐怕被他人取走，这有什么好处呢？”李疑于是请邻人一起去提着回来了；李疑当面打开行囊，记下数目， 封存起来，并作了标记。几天后范景淳死了，李疑拿自己的钱买棺材，把范景淳埋在城南聚宝山。将封存

5、好的装有财物的行囊，存放到了他的邻人家里。李疑写信让范景淳的两个儿子来。等他们来了， 李疑取出行囊按账册归还给他们。他们把其中一半馈赠给他，李疑推辞不接受，还送给他们财物，让他们回去了。平阳的耿子廉被抓捕的人用兵刃架着押解到了京城；此时， 他的妻子怀孕即将生产，亲友却都关上大门不肯收容；他的妻子倒在草中大声哭泣。李疑见到了这一幕，问清楚了原委后， 回到家中对妻子说： “谁没有个困难的时候呢？没有人能随身带着自家的房子四处行走；况且人命关天， 如果在生育的时候受到了风寒，就很容易造成一尸两命了。我宁可冒着连坐的风险收留他们，也不忍心眼看着她们母子死去！”于是， 李疑让妻子将耿子廉的老婆带回家中，

6、 结果顺利地产下一个男婴。李疑让妻子照顾耿子廉的妻子就像自己照顾景淳一样；过了一个多月，耿子廉的妻子才拜别回家；他不要耿子廉妻子的任何报酬。人们因此称赞李疑。知名人士都喜欢和李疑交往；凡是认识李疑的人都说：“好人，好人！”李疑读书写文章也是不错的，曾经凭借很好的儒学造诣被推举却推辞不去做官；他风雅的才情和高尚的品行为人们所称道。宋学士说：我和李疑有交往，了解他的为人，他没有魁伟雄壮的外表，可是他所做的事，却有真挚纯朴的仁义之风。论语上说：整个社会污浊，清廉的君子才显现出来。我为贪财好利的社会风气而痛心，记载他的事迹来劝勉世人。8用斜线 (/) 给下面短文断句。医 扁 鹊 见 秦 武 王 武 王

7、 示 之 病 扁 鹊 请 除 之 左 右 曰 君 之 病 在 耳之 前 目 之 下 除 之未 必 已也 将 使 耳 不 聪 目 不 明 君以 告 扁鹊 扁 鹊怒 而 投 其 石 曰 君与 知 之者 谋 之 而 与 不 知 者 败 之如 此 知秦 国 之政 也 则 君 一 举 而 亡 国 矣。( 取材于战国策秦策) 【答案】 医扁鹊见秦武王/ 武王示之病 / 扁鹊请除之 / 左右曰 / 君之病在耳之前目之下/除之未必已也 / 将使耳不聪目不明/ 君以告扁鹊/ 扁鹊怒而投其石曰/ 君与知之者谋之而与不知者败之/ 如此知秦国之政也/ 则君一举而亡国矣。 解析 本题考查对文本内容的理解。该文段故事完整

8、，文字浅易，先通读全段，了解文意，再借助某些特殊标志，如“曰”。【参考译文】扁鹊去见秦武王， 武王把他的病情告诉了扁鹊，扁鹊请求让他为武王医治。左右大臣说：“君王的病在耳朵的前面，眼睛的下面，未必能治好，弄不好反而会使耳朵听不清，眼睛看不明。”武王把这话告诉了扁鹊，扁鹊听了很生气，把治病的砭石一丢，说：“君王同懂医术的人商量治病， 又同不懂医道的人一道讨论干扰治疗，像这样， 就可以了解到秦国的内政，如此下去，君王随时都有亡国的危险。”（二）古代诗歌阅读9.【答案】 “箬笠”、 “蓑衣”勾勒出钓翁雪天垂钓的外在形象，画面简约， 意境空灵。 “冰散响”描写轻细的声音，衬托出环境的寂静、钓翁的宁静。

9、钓翁“时振玉花空”的动作，衬托出钓翁的凝定。“但”字写出了钓翁的心无旁骛。 解析 本题考查对诗歌艺术手法的分析。题干中的“描写”既是提示，也是限制。因此，答题时应从描写技巧，如动静、视听觉等角度着眼。从诗句的内容看，较为合理的解说应是视、听觉结合， 但由于“视、听觉结合”不是一种规范的文学鉴赏术语，因此参考答案并不出现这一术语， 而是侧重从内容解说的角度答题。考生作答时， 可以出现“视听觉结合”这一说法， 但要注意结合诗句具体内容，回答出这一描写的效果，即写出意境的宁静和形象的淡然、专注。10. 【答案】后阕表现了诗人对钓翁简朴而自在生活的倾慕之情。“云水暮，归去远烟中”渲染环境的高远空旷，暗

10、示钓翁生活的闲适自在；“茅舍竹篱依小屿”描写钓翁生活的简朴与环境的清幽； “缩鳊圆鲫入轻笼”流露出钓翁生活的自得之情；“欢笑有儿童”凸现了钓翁生活的温馨和欢乐。 解析 本题考查对诗歌情感的概括和分析。答题的范围是“下阕”，题干限制语是“诗人”。 写人的诗歌的情感往往包括两个方面，一是诗中形象的情感，二是诗人的情感。“闲适自在”应是诗歌中钓翁的情感，而诗人对应的情感则是对这种“闲适自在”的倾慕之情。考生如果审题不清，极容易将诗中形象的情感与诗人情感混杂在一起作答。（三）名篇名句默写11 【答案】 (1) 出师一表真名世千载谁堪伯仲间(2) 择师而教之则耻师焉(3) 地崩山摧壮士死然后天梯石栈相钩

11、连三、文学类文本阅读12 【答案】平静，恬淡，人际关系友善，生活节奏舒缓。 解析 本题考查筛选并整合文中的信息。小城生活的特点可以从人物生活、人与人之间的关系及人与自然之间的关系中体现出来。本文塑造的主要人物是邮差先生，主要事件是送信，在完成送信工作中，展示了邮差生活、小城的人际关系、人与自然关系的方方面面。梳理这些内容进行概括，即可得出答案。13 【答案】看见学生给家长写的信，他就能大致猜测到内容，并体谅到家长的辛劳；邮差不免要送递坏消息，他为此感到遗憾，并衷心希望没有坏消息。这两句写出了他善良仁厚的性格。 解析 本题考查欣赏作品的形象。两个句子都是描写邮差的心理活动，需要放到文中，结合上下

12、文语境体会展示人物性格的不同方面。体会时需注意两个关键词：第一句“催饷”应指学生寄信回家要生活费；第二句“抱歉”并不是邮差做错了什么，而是为老太太接到的信不一定是好消息而担忧、歉疚。14 【答案】这句话借说天气，表达了邮差对小城生活的满意心情；写“这个小城”的天气好，说明是对生活通常状态的感受。点明了文章的主题，即对于小城生存状态的礼赞。 解析 本题考查体会重要语句的丰富含意，品味精彩的语言表达艺术。体会这句话的含意，需要透过表层意思，结合全文内容进行深层挖掘。它不单单指自然的天气，还暗示人物的心理状态、小城的人文气氛。分析作用时应从主题、结构两方面入手。15 【答案】有助于刻画邮差这一形象的

13、特征：经历平常，性格平和，行事从容；也有助于表现小城惯常的生活状态；淡化了情节，有助于形成作品的抒情风格。 解析 本题考查探究文本中的某些问题，提出自己的见解。“作品叙述舒缓”是表达上的特点，“没有太强的故事性”指情节的淡化。这些特点对小说内容的作用主要体现在人物形象的塑造、主题揭示、抒情表达上。四、实用类文本阅读16 【答案】突出表现小工厂所生产的产品的重要性。构成悬念，激发读者的好奇心。引起下文对重水的说明。 解析 本题考查把握文章的结构，理解段落作用，把握表达技巧。可以从内容和结构两方面来理解。内容上主要运用了对比，要说明其作用；结构上，考虑与上下文的关系，与读者的关系。17 【答案】示

14、例一：用作制造原子弹的中子减速剂；在原子能反应堆中用作中子减速剂；提取氘，用于制造氢弹；提取氘，可以应用于热核反应发电。示例二：作为中子减速剂，用于制造原子弹或建造原子能反应堆；作为提取氘的原料，用来制造氢弹或 ( 将) 应用于建造热核反应发电站。 解析 本题考查筛选信息的能力。可以从 57 段中概括出来， 注意区分原子弹、热核反应的作用和重水的作用。18 【答案】严谨。运用作比较、举例子、列数字等说明方法，准确、严谨地说明了重水的特性和功用。简明。多使用短句，语言简洁明白。如“在大自然中，普通水很多，然而重水却很少”。朴素。 语言朴素自然， 平实客观。 如“重水这名字，便是打这儿来的”，读起

15、来亲切自然。生动。有些句子运用了修辞，如“跟普通水有着许多不同的脾气”，用了拟人手法，形象生动。 解析 本题考查对文本语言、表达技巧、表现手法的理解把握能力。说明文的语言有它自身的特色，特别是科普类说明文，常见的是简洁生动、通俗易懂、严谨朴素等。此题要结合修辞特点、说明文常用的说明方法来具体分析。19 【答案】示例一：合适。“古怪”一词形象生动，能够引起读者兴趣。“古怪”准确地表现了重水稀奇少见的特点。正文重点写重水与普通水在特性、功用方面的巨大差异，文题一致。 重水有多种用途，它既可以用来制造武器，给世界带来巨大灾难；也可以用于工农业生产，给人们带来巨大利益，是矛盾的统一体。( 答出两条即可

16、 ) 示例二：不合适。虽写了重水与普通水不同的一些特性，但最终目的是写重水的用途，题文不符。 科技说明文应讲究客观性，而“古怪”一词带有主观感情色彩。重水是大自然中的一种物质，具有它自身的特性，无所谓“古怪”。重水与水相似，却比水重，所以称为“重水”并不“古怪”。( 答出两条即可 ) 解析 本题考查探究能力，探究的是文本标题的妙用。一般来说，题目是否合适，与文本的表现重点，与表达目的都有关系，尤其是科普文的标题，要能吸引读者，引发读者兴趣，这也是一个考查点。回答时，要特别注意第一问别漏掉。五、语言文字运用20 【答案】 D （A.巧舌如簧：形容能说会道，善于狡辩，是贬义词，用在此处感情色彩不当； B.瓜田李下：比喻容易引起嫌疑的地方，用在此处属望文生义；C.久假不归：意思是久借不还，用在此处望文生义为“假期长不回返”；D.奔走呼号：指为办成某事到处宣传，以争取同情和支持，与语境吻合。）21 【答案】