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1、小学科学青年教师基本功比赛小学科学青年教师基本功比赛专业知识测试题专业知识测试题 命题人：泰州市口岸中心小学 陈 花一、选择题：（每题 1 分，共 10 分） 1. 下列哪一种是实施素质教育的主渠道：（ ） 。A.课堂教学 B.课外教育 C.课外活动 D.家庭教育2. 德国教育家赫尔巴特是（ ） 。A. 儿童中心论的代表 B. 教师中心论的代表 C. 劳动教育中心论的代表 D. 活动中心论的代表3. 心理学家所说的“危险期”或“心理断乳期”指的是（ ） 。A. 幼儿期 B. 儿童期 C.少年期 D.青年期4. 亚里士多德被称为百科全书式的教育家，其教育思想反映在（ ） 。A. 理想国 B. 政
2、治学 C. 论演说家的教育 D. 民本主义与教育5. 学生通过认识书本知识去认识客观世界，说明教学过程具有（ ）的特点。A.引导性 B.间接性 C.简捷性 D.交往性6. “脓”就是死亡的（ ）和病菌等的尸体。A.红血球细胞 B. 白细胞 C. 神经细胞 D.表皮细胞7. 我国宇航员杨利伟搭载“神州五号”飞船在太空中围绕地球飞行了（ ）圈。A14 B. 15 C. 16 D.178. “麻屋子，红帐子，里面住着白胖子”的谜底是花生，花生的种子是谜面中的( )。 A. 麻屋子 B. 红帐子 C. 白胖子 D. 红帐子和白胖子9. 把马铃薯放入下列液体中，最有可能上浮的是( )。A .酒精 B.植
3、物油 C.清水 D.浓盐水10.将一根 10 厘米的铜丝放入冰柜中一个小时，取出后在测量，则长度（ ） 。A大于 10 厘米 B小于 10 厘米 C大于 10 厘米二、填空。二、填空。 （每空（每空 1 1 分，共分，共 3535 分）分） 1. 情感态度与价值观既是科学学习的 ，影响着学生对科学学习的 和 与 ，又是科学教育的 。2. 小学科学课程是以培养 为宗旨的 课程。3. 空气中的水蒸气受冷会结成许多 或小冰晶，聚积在一起，漂浮在空气中，在低空的是 ，在高空的是 。4.制作鸡尾酒的几种液体应该是相中的互 溶解的（选填“能或不能” ） ，向杯子中倾倒液体时，要先倒 的。 （选填“轻或重”
4、 ）5.懂得科学知识是一种本领，能把学到的 应用在物品的制作上是更大的本领。6.一个简单的电路要由 、 、 、 四部分组成。7.七大洲分别是 、 、 、 、 、 、 。8.落地生根是用 进行繁殖；吊兰是用 进行繁殖；生姜是用 繁殖。9.常见的传动方式有 、 、 。10.1970 年，瑞士生物学家林奈设计了“双名法”给生物分类。首先是属名，它标志着该生物与其他生物的 共同特征 和 亲缘关系 。其次是 种名 ，它描述了该生物的 个体特征 。三、判断题：（每题三、判断题：（每题 1 1 分，共分，共 1010 分）分）1. 只要物体发生振动，我们的耳朵就能听见声音。 （ ） 2. 同一种物质，颜色越
5、深，吸热越快，散热也越快。 （ ）3. 医生用的压舌板运用了斜面的原理。 （ ）4. 人体大脑左半球管理语音、音乐、绘画等功能。 （ ）5. 地震灾害课分为直接灾害和次生灾害。 （ ）6. 太阳总是直射地球的赤道。 （ ）7.那些调皮、爱挑刺的学生就是后进生。 （ ）8. 同感又称为移情，包括态度和能力。 （ ）9. 光线从两个透明的物体之间穿过时会发生折射现象。 （ ）10. 如果暗盒里连接了一只灯泡，在检测暗盒时，测试用的灯泡就不会亮。 （ ）四、简答题：（前三小题各 5 分，第 4 小题 10 分，共 25 分）1. 科学探究式教学有什么特征？2. 在广口瓶上放了一个略大于广口瓶口径的去
6、掉外壳的熟鸡蛋，将广口瓶放入冷水中后，鸡蛋被广口瓶吃了，请解释这一现象。3. 食物链中的分解者的作用是什么？4.压力的作用效果与哪些因素有关？请设计实验验证。五、论述题：(每题 10 分，共 20 分)1. “倾听教育” ，强调不仅要让“学生倾听教师” ，更强调首先要“教师倾听学生” ，而且在探究过程中要强调学生之间的合作与交流（学生间的相互倾听） ，请你谈谈你是怎样来认识“倾听”的？2. 在教学观察蚂蚁一课时，老师课前让学生带来了蚂蚁，可刚上课不久，有一位学生不小心打翻了装有蚂蚁的盒子，蚂蚁倒了一地。这时，出现了两种不同的处理：方式一：老师对这位学生进行了批评，并且制止他抓蚂蚁，让他与其他带
7、蚂蚁的同学一起观察，然后继续顺利地按照自己的教学设计方案进行教学方式二：老师没有指责，而是让学生自己去捉。这时有的学生努力地去捉东奔西跑的蚂蚁，满头大汗但却一只也没有捉到；有的轻易就捉到了两三只；有的学生用放大镜在地上就展开了观察；有的让蚂蚁在自己的手上爬；还有的和蚂蚁玩起了堵截的游戏这两种教学方法你认为哪一种处理比较恰当，或者你是否还有更好的处理方法，请阐明你的观点。附答案一、1.A 2. B 3.C 4. B 5. B 6. B 7.A 8. D 9. D 10. B二、1. 动力因素 投入 过程 效果 目标2. 科学素养 科学启蒙3.小水珠 雾 云4.不能 重5科学原理6.导线 电池 开
8、关 用电器7. 北美洲 南美洲 、 欧洲 、 非洲 、 亚洲 、 大洋洲 、 南极洲 。8.叶 茎 根9.齿轮传动 链条传动 皮带传动10. 共同特征 亲缘关系 种名 个体特征 三、1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. 10. 四、1. 答：（1）学习者围绕科学性问题展开探究活动。 （2）学习者获取可以帮助他们解释和评价科学性问题的论据。 （3）学习者要根据事实证据形成解释，对科学性问题做出回答。 （4）学习者通过比较其他可能的解释，特别是那些体现科学性理解的解释，来评价他们自己的解释。(5)学习者要交流和论证他们所提出的解释。2.答：因为气体具有热胀冷缩的性质，当广口瓶放入冷
9、水后，广口瓶中的空气受冷，体积减小从而将鸡蛋吸入瓶内。3. 答：分解者的作用是将复杂的有机物分解成简单的无机物，供绿色植物利用再制造有机物。如果生物界没有了这些分解者，复杂的有机物将无法分解成简单的无机物，也就么有了供绿色植物利用再制造的有机物，食物链将会破坏，生产者、消费者将会灭绝。4.答：与压力的大小和受力面积有关。实验：用一装满水的矿泉水瓶，分别正放和倒置，放在海绵上，观察海绵的凹陷程度，倒置时受力面积较小，在压力相同时，压力的作用效果较明显 ；将水倒掉一部分，倒置在海绵上，发现海绵的凹陷程度较前一步中小，说明在受力面积相同时，压力越大，压力作用效果越明显。五、1. 答：（1）教师倾听学
10、生，关注学生的即时表现、学生的观点和发言，关注学生的兴奋与疑惑，教师对自己何时参与、如何参与更易作出决策。 （2）重视学生之间的倾听，可以使学生学会准确地与他人交流。2. 答：方式一是比较传统也是大多数老师会采取的方式，采用这种方式进行教学，课堂显得井然有序，但学生可能发现不了蚂蚁的更多的特点，学生的主观能动性也得不到发展。方式二从新课程教学理念的角度出发，比方式一处理恰当一些，教师充分尊重和理解学生的学习行为，能够站在学生的角度考虑问题，成为学生亲密的伙伴，学生在这种氛围中学习势必比较主动好学。当然，采用方式二特别注意的是不能忽视教师的组织与引导作用，教师可以让学生抓蚂蚁，在地上观察蚂蚁，但教师要同时给予观察方法的指导，观察或游戏完了，还应组织学生进行充分地研讨。
