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1、集体研修时间：2015.10.18 20:40-21:40地点：小学会议室参加人：数学组浅谈如何培养和提高小学生的计算能力范王敏新课程标准提出了关于“使学生能够正确地进行整数、小数、分数的四则计算，对于其中一些基本的计算，要达到一定的熟练程度，并逐步做到计算方法合理、灵活”的教学要求。数学计算应该是每个公民必备的技能，培养小学生的计算能力就显得尤为重要。一、组织竞赛游戏，提高学习兴趣“兴趣是最好的老师”。小学生的天性告诉我们，将计算教学与生动活泼的数学情境有机结合起来，计算教学才能体现其旺盛的生命力。所以在计算教学的练习中，我经常组织学生开展游戏和竞赛，来调动学生们的积极性。二、加强口算训练,
2、打好计算的基础1、基础性训练：从小学生不同的年龄心理特点上看，口算的基础要求不同。2、针对性训练：小学高年级数的主体形式已从整数转到了分数。3、记忆性训练：高年级计算内容具有广泛性、全面性、综合性。4、规律性的训练：一是运算定律的熟练掌握。5、综合性训练 ：包括以上几种情况的综合出现； 整数、小数、分数的综合出现； 四则混合的运算顺序综合训练。综合性训练有利于判断能力、反应速度的提高和口算方法的巩固。三、要注意估算能力的培养加强估算，能促进学生数感的发展，估算在计算教学中起着重要的作用,在计算教学中应逐步渗透估算的意识和方法，指导学生养成“估算计算 审查 ”的习惯，有助于学生适时找出自己在解题
3、中的偏差，重新思考和演算，从而预防和减少差错的产生，提高计算能力。四、优化练习设计，提高学生的计算能力 练习是加深理解和巩固所学知识的重要手段，数学学习离不开练习。同样，计算能力的培养也离不开练习，只讲不练或讲多练少都不能很好地提高学生的计算能力。但也不是让学生“泛泛地练习” ，越多越好，致使学生陷于题海之中。如果练习简单重复，学生就会不感兴趣，甚至抗拒，练习效果就很差了。为避免出现上述情况，教师就要注意优化练习设计，多设计一些有针对性的，趣味性和思考性比较强的题目。对学生在练习中经常出错的地方，要注意讲解，及时纠正。此外，要多找一些有代表性的典型题目，让学生运用所学知识，采用多种方法进行运算
4、，找出最简便的方法。这样既能起到巩固知识的作用，又能激发学生的学习兴趣，锻炼学生多角度思维的能力，从而提高学生的计算能力。 五、培养学生良好的计算习惯 良好的计算习惯，直接影响学生计算能力的形成和提高。因此，在教学过程中，教师要持之以恒地严格要求学生认真审题、独立思考、细心计算，使他们养成计算完毕后自觉检查和验算、有错必改的良好习惯。同时教师要做好典范，在板书时要规范认真，使学生养成书写规范、认真细致的良好习惯。总之，要想迅速有效的提高学生的计算能力，发展学生的思维，教师必须加强计算教学和计算练习，使学生的计算既准确又迅速，从而达到提高学生计算能力的目的。教师还应该做好对学生的个别辅导，对学生计算中出现的问题，要及时加以解决并认真分析错误原因，找出规律。学生的计算能力不是靠一朝一夕能养成的，作为教师，首先自身要对计算法则、定律等运用自如，指导时才能得心应手，提高效果。 同时训练应持之以恒，三天打渔两天晒网，是难见成效的。在计算教学中,做到不断思考，不断探索，不要单纯为了计算而计算，而要把它和目前新课标所倡导的生活实际、情感态度等结合起来，避免计算的单一性、枯燥性。只有这样，才能使全班学生的计算能力得到更大的提高。
