《高二语文-2015-2016学年高二下学期期中考试语文试题(1)》由会员分享，可在线阅读，更多相关《高二语文-2015-2016学年高二下学期期中考试语文试题(1)（7页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、1 20152016 学年度第二学期期中考试高二语文试题满分 :160 分时间： 150 分钟。一、语言文字运用(15 分) 1. 在下面一段话空缺处依次填入词语，最恰当的一组是（ 3 分） （）层层叠叠的云幻化成朵朵耀眼的玫瑰，在天空。这种景象，即使最高明的画家也难以出来。仰望这片美景，累积了一天的烦躁情绪顿时。A.游弋描摹烟消云散B.游弋描画风流云散C.游移描摹风流云散D.游移描画烟消云散2. 下列各句中，没有语病的一项是（ 3 分） （）A.这幅秀丽的山水画将作为今天德高望重的嘉宾的礼品赠给他。B.涉案的 21 世纪网高管和相关管理、采编、经营人员以及上海润言、深圳鑫麒麟两家 公关公司的
2、负责人等8 名犯罪嫌疑人依法被采取强制措施。C.北平无战事整合了反腐肃贪、币制改革、国共谍战等剧情，再现了1948 年前后各派势力在北平的盘旋斗争的历史。D.虽然丝绸之路经济带被赋予了政治、经济等诉求， 但丝绸之路经济带的战略支撑点是经济，只有经济发展了，才能为其他诉求提供物质条件和支持率。3. 下列对常用礼貌用语的解说有错误的一项是（ 3 分） （）A.仰慕已久说“久仰” ，长期未见说“久违” ，求人帮忙说“劳驾” 。B.请人接受说“惠存” ，送人照片说“笑纳” ，欢迎购买说“惠顾” 。C.向人询问说“请问” ，请人协助说“费心” ，请人解答说“请教” 。D.求人办事说“拜托” ，麻烦别人说
3、“打扰” ，求人方便说“借光” 。4. 把下列句子组成语意连贯的语段，排序最恰当的一项是（ 3 分） （）但是，人类文明并不是只有一种模式，也不是只有一条发展道路。他们把中国的变革和发展纳入西方曾经经历过的“发展阶段” 中去， 以此论证中国崛起后必然像他们自己过去那样殖民、扩张和称霸。“中国威胁论”起源于西方人对非西方文明的误解，其原因既有现实的因素，也有文化和思维方式上的隔膜。他们的思维方式是用一种普遍主义来理解“文明”，认为人类文明只可能有一条发展道路，也就是他们已经走过的道路。中国历史表明，当中华文明处于强盛时期时，它具有一种开放性和伟大的包容性。西方人根据自己的历史和文化来解释历史、文
4、化、思维方式不同的人的行为。A.B.C.D.5. 下列选项中的诗句填入绝句一诗画横线处，恰当的一项是（ 3 分） （）游子春衫已试单，桃花飞尽野梅酸。，又作东风十日寒。A.昨日小楼微雨过B.万树松萝万朵银C.怪来一夜蛙声歇D.草木摇落露为霜二、文言文阅读(18 分 ) 2 阅读下面的文言文，完成69 题。神道碑【宋】韩维公姓曾氏，讳巩，字子固。其先鲁人，后世迁豫章，因家江南。其四世祖延铎，始为建昌军南丰人。公生而警敏， 自幼读书为文， 卓然有大过人者。 嘉祐二年登进士第， 调太平州司法参军。岁余，召编校史馆书籍，历馆阁校勘、集贤校理，兼判官告院，又为英宗实录院检讨官。出通判越州， 属岁饥， 公
5、兴积藏， 通有无。 老稚怡怡， 不出里闾， 鼓腹而嬉。 擢知齐州，齐俗悍强， 群行剽劫， 光火发冢，吏不敢正视。 公属民为伍， 谨几察， 且捕且诱。 盗发辄得，市无攫金，室无冗坏，犬不夜吠。徙知襄州，州有大狱，久不决，公一阅，知其冤，尽释去，一郡多其神明。又徙洪州，岁大疫，公储药物饮食，在所授病者，民以不夭死。师出安南道江西者，且万人，公阴计逆具。师至如归，既去而市里有不知者。召判太常寺， 未至， 改知明州， 有诏完州城， 公程工赋， 裁省费十六， 民不知役而城具。数月，徙亳州。元丰三年，知沧州，道由京师，召对，神宗察公贤，留勾当三班院。数对便殿，其所言皆安危大计，天子嘉纳之。四年手诏中书门下
6、曰： “曾巩史学见称士类，宜典五朝史事。”遂以为史馆修撰，管勾编修院，判太常寺，兼礼仪事。公入谢曰：“此大事，非臣所敢独当。”上谕：“以此特用卿之渐耳，毋重辞。 ”五年，擢拜中书舍人，赐三品服。九月，以母丧罢。六年，卒于江宁府。敕在所给其丧事。公刚毅直方，外谨严而内和裕。与人交，不苟合。朋友有不善，必尽言其过，有善必推扬其所长。奖诱后进，汲汲惟恐不逮。其为政，严而不扰，必去民疾苦而与所欲者。未尝按劾官吏，所莅至于今思之。天子且欲大用，而公不幸死矣。6. 对下列加点词的解释，不正确的一项是 (3 分) （）A. 群行剽劫，光火发冢发：发现B. 公一阅，知其冤阅：审查C.一郡多其神明多：称赞D.
7、既去而市里有不知者去：离开7. 下列“所”字的用法与其他三项不同的一项是 (3 分) （）A. 在所授病者B. 其所言皆安危大计C. 非臣所敢独当D. 有善必推扬其所长8. 把文中画线的句子翻译成现代汉语。(8 分) （1）出通判越州，属岁饥，公兴积藏，通有无。（4 分）_ （2）师出安南道江西者，且万人，公阴计逆具。（4 分）_ 9. 结合全文，请分析天子欣赏和重用曾巩的原因。（4 分）_ 3 三、古诗词鉴赏(11 分 ) 10. 阅读下面两首唐诗，回答问题。晚泊湘江宋之问五岭 恓惶客，三湘憔悴颜。况复秋雨霁，表里见衡山。路逐鹏南转，心依雁北还。唯余望乡泪，更染竹成斑。晚泊盱眙喻坦之广苇夹深
8、流，萧萧到海秋。宿船横月浦，惊鸟绕霜洲。云湿淮南树，笳清泗水楼。徒悬乡国思，羁迹尚东游。（1）前一首诗中“逐”字极具表现力，请简要赏析。（ 4 分）_ （2）第二首诗描写了哪些秋景？营造出怎样的意境？请简要分析。（3 分）_ （3）两首诗表达的情感有哪些相同之处？请简要分析。（4 分）_ 四、名句名篇默写(8 分) 11补写出下列名篇名句中的空缺部分。（1）春江潮水连海平，。（张若虚春江花月夜） （2），莲动下渔舟。（王维山居秋暝）（3），美人帐下犹歌舞。（高适燕歌行）（4），但愿长醉不复醒。（李白将进酒） （5），为谁流下潇湘去？（秦观踏莎行） （6），只有香如故。（陆游卜算子咏梅）（7），
9、语不惊人死不休。（杜甫江上值水如海势聊短述）（8）为山九仞，。（尚书）五、现代文阅读( 一)(20分) 阅读下面的作品，完成12 15 题。化险为夷【法】艾琳哈迪圣诞节前夕， 天空乌云密布， 最后一批顾客正在匆忙赶回家去。南二街上的旧钟表店内灯火通明，满头银发的店主雷正在调整壁炉钟内的乐钟。晚八点整， 瑞士工匠制造的杜鹃和跳舞人从时钟的小木屋中跳出来，好像对其它几十座时钟示意，不能让“点”无声无息地过去。顿时，所有的钟声都敲打起来，如同“大合奏”。雷对这一切都无动于衷，他自幼双耳失聪，这时正弯着腰在工作台前干活。一直到他感到威斯敏斯特大钟的钟声传来振动，他才抬头仰望着这些时钟。这些座钟分别镶在
10、栎木、红木和樱桃木制的钟框中，钟上的罗马数字和云形指针闪耀着已逝岁月的尊严。雷沉浸在对往事的回忆中：他童年时在加利福尼亚，一位老钟表匠先给雷一些简单的机械装置的钟去练习修理，然后逐步让他修理铁路用钟、手表、标准钟和装有乐钟的大钟。他和也是双耳失聪的爱妻黑兹尔日积月累地收集修理旧钟所需要的旧零件，又把这些“宠物”从过分拥挤的居室搬到闹市的店铺中去。他们两人工作得非常协调，他修理机械部分，她擦洗钟框，有时还得修整钟框的表面。雷干完了活， 朝后室走去， 这时他颈后部突然感到从前门袭来一阵冷风。他转过身去接待最后一位顾客。 当他看到两个男人时，长期培养起来的敏感告诉他来者不是顾客。那两个人身着派克上装
11、和牛仔裤。一个30 多岁，一个近50 岁。年轻人留在店门旁，年长的两眼露着凶4 光朝柜台走来。 雷一边慢腾腾地把记事本和铅笔推到柜台台面的另一端，一边尽力不露声色，抑制着愈来愈强烈的不安情绪。雷朝那张绷紧着的脸微笑了一下，然后用手指指自己的耳朵，摇摇头。 那人仔细观察记事本， 那张绷紧着的脸露出一丝吃惊的神情，然后转过身去对他的同伙咕哝了几句。雷乘机仔细打量那人， 特别注意到那人插在上装右口袋中的手，那只手在不安地颤抖着，暴露来者的不良企图。他怒火中烧，但内心的“要镇静”把怒火压下去了。他在记事本上写道：“我能帮助你吗？”这时那人第一次正视雷，并微笑了，微笑中充满着嘲讽。这时，雷也明白那人为什
12、么把他的同伙留在门口，而且看上去这两个人像铤而走险。钟嘀嗒地响着。 雷又写了句： “你是来当钟表的吗？”于是他指指放满挂表和怀表的“当”柜。雷不是典当商， 但是， 每当他看到一些人把他们心爱的东西放在他面前要求典当时那种可怜的模样，就于心不忍收下了。而当货主来取还时，这些东西总是原封不动还在雷那里，并且货主只需付给雷收货时付的价钱，不付利息。 这时年长的稍许放松了些，把手从口袋里抽出来，仔细看了一下自己手腕上的表，就写道：“这块表你能给我多少钱？”雷发现在他面前的那双灰眼睛流露出窘迫的神情。那块表很普通， 不过此时却拥有巨大的力量这是讨价还价的工具，摆脱困境的出路。雷明白穷途末路把这两个人带到
13、了他的店中，于是他问道： “你需要多少钱？”记事本上写的答复是：“值多少就给多少。 ”雷把手伸进钱箱，拿出一张50 美元的钞票塞在那人的手中。两人紧紧地握了一下手，互换了同情和感激。两人都明白这块表不值50 美元。 那人在转身离去前写道： “一旦我有了钱，我会马上来赎。祝圣诞节快乐！”这段插曲持续了半个小时，在时钟的一片赞许中落幕了。目睹整个过程的时钟热情地敲打起来， 甚至连雷都认为他能够听见钟声，美妙的钟声充满着希望。在南二街小钟表店里站着的三个人都感受到永恒的祝贺“愿世界永久和平，祝人们幸福。”（选自世界微型小说名家名作百年经典）12. 店主雷是如何化险为夷的？请结合文本简要概括分析。（4 分）_ 13. 简析文中画线的两个句子的表现手法及其表达效果。（4 分）（1）那人仔细观察记事本那张绷紧着的脸露出一丝吃惊的神情。（2 分）_ （2）两人紧紧地握了一下手，互换了同情和感激。（2 分）_ 14. 根据小说内容，简要概括雷这一人物形象特点。（6 分）_ 15. 最后一段运用了什么手法来描写“时钟”和“钟声”？有什么意图？请简要分析。（6 分）_
