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1、要求是做一个 PPT，就以下面为 PPT 的内容，下面只做了几个，其实都是差不多的，祝大家考试顺利！武术武术“五步拳五步拳”教学设计教学设计一、 指导思想指导思想本课以新课程理念为指导思想，以认识规律、动作技能形成的规律和心理负荷规律为理论依据，通过教师引导、学生体验、交流展示、师生共同评价的教学组织过程，从而有效的将感知、思维、实践活动和能力提高以及武术刚柔相济、张弛有致的艺术美紧密结合，融为一体，宏扬民族文化，提高学生对健身武术的热爱，为其终身锻炼奠定基础。二、 教材分析教材分析武术五步拳它是武术运动中最常用的一种组合动作，五步拳是后面武术教学内容的基础，同时，它又是前面所学手型和步型技术
2、的综合运用，在以往教学基础上，发展学生创造性、主动性，培养学生连接各种技术动作和实际对抗能力。这项内容既有着重上肢手型的练习，又有着重下肢步型的练习，而且均要求全身各部分的协调性，安排在一起进行教学，符合高一学生的身心特点，也符合全面发展的教学原则。武术基本功组合拳共 4 个课次，本课为第 1 课次，是新学教材，重点是基本手型和步型的身体协调，攻中有防。为第 2 课次的少年拳教学作好准备。三、 教学目标教学目标（1） 、认知目标：通过主题式情境教学，创设良好的学习环境，激发学生对武术的兴趣。（2） 、技能目标：让学生掌握五步拳基本技术。（3） 、情感目标：发展学生的创造力和表现力，在体育活动中
3、培养学生的创新意识。四、 学情分析学情分析本课教学对象为高一年级的学生。高中学生身心发展已趋成熟，已经具备了独立思考、判断、概括等能力，在身体锻炼中也具备了较高的基本运动能力。武术 是他们所喜爱的一项运动之一，虽没有基础，但对学习对抗性练习特别感兴趣。教学中要让学生把动体与动脑很好地结合起来，给学生提供再认识所学知识、以及创 造性应用所学动作的机会，从而增强教学效果。重点：五步拳动作的标准性。 难点：培养学生的自学创新能力。 （但大多数的中学生没有武术的基础，因此考虑到学生的基本情况，选择传统的中国武术基本功套路“五步拳”作为本次课的 教学内容，“五步拳”以基本的手型和步法为基础，动作简单明快
4、、刚柔相济、张弛有致、造型优美、有较强的健身性和观赏性，符合初中学生的身心特点和心理需 求。 ）五、 教学方法教学方法（1）兴趣是最好的老师，挖掘能引起兴趣的因素，激发学生的热情，让每个学生都能积极主动地学习，本课以发挥教师主导作用，培养学生创新能力为目的，通过教学， 使学生既懂又会，掌握灵活的运动学习方法，提高体育教学的智育因素，为终身体育服务，通过教学，培养学生不怕困难，敢于拼搏的精神以及培养学生互相帮助， 团结协作的团队精神。（2）五步拳采用尝试、比较教学法，使学生在尝试中、在与事例动作比较的过程中得出五步拳技术的要点，再结合以往所学技术，自创方法，进行练习，由浅入深，由易到难，逐步提高
5、。培养学生的想象力和创造力。采用练习法，使学生在多次练习中掌握技术；用演示法，使学生的创造成果得到表现和肯定。整堂课采用收、放、松、紧相结合的组织方法。（3）本课采用“尝试-比较-讨论-创造-练习-评价-巩固”的学练流程，同时渗透德育内容，让学生充分领会主动学习和创造性学习的方法。在体验、想象、演示、分析比较和多向交往中形成正确的动作表象，掌握一定的技术技能。六、 教学过程教学过程热身跆搏操（音乐伴奏） 教：引导、提问、巡视、纠错教材 （五步拳） 学：看、听、练、论、创、演。整理 太极拳放松（音乐） 、小结、作业。下课 回收器材。或者：或者：1、 课堂常规 3 分钟2、 跆拳道搏击操 5 分钟
6、 学生在动感时尚的节拍里跟随老师共跳跆拳道搏击操，发挥学生的想象力、模仿能力，既活动了身体，又调动了武术激情，为本课的新授教材奠定基础。3、 教师示范演示全套技术动作 5 分钟 引导学生探究分析五步拳的技术要点，培养学生的观察力和积极模仿的好习惯。目的是既热身，又以此引出课题，激发学生学习的欲望。4、 学习五步拳技术动作 15 分钟 采用的组织形式是组长带领、分组自学、参与比赛，动作由易到难，逐步引导学生完成完整的五步拳技术动作。具体教学步骤如下：（1） 看图自学、分组练习。 （2） 分组汇报表演。（3） 鼓励、纠错。（4） 集体操练。 学生练习时，教师巡回指导，结合学生示范进行学生自评和互评
7、，教师对示范的学生表扬鼓励并纠正错误。5、 创编新动作；讲解攻防作用。 7 分钟 分组进行创编，由小组长负责与组员一起商讨创编新动作，教师观察指导。6、 简易太极拳放松 3 分钟 教师带领学生打太极拳进行放松，音乐伴奏，使学生在身心上得到充分放松，愉快地结束本课。7、 总结，收回器材，下课 2 分钟七、 教学评价教学评价本课在教学中采用学生小组自由练习、教师指导的方式进行学习，预计平均心率为 115125次/分，整堂课练习密度约为：45-55%，练习强度为中。大约使 70%以上的同学能够掌握“五步拳”的动作技术要领。武术基本功（正踢、侧踢等）教学设计武术基本功（正踢、侧踢等）教学设计( (一一
8、) ) 指导思想：指导思想： 本节课以“健康第一”为指导思想，体现教师为主导，学生为主体，培养学生自学、互学、自评、互评能力。发展智力，进行德育和美育教育，使学生身心得到健康、和谐的发展。( (二二) ) 教材分析：教材分析： 武术是我国具有独特民族风格的体育运动。在开展时不受年龄、性别、场地、器材、季节、气候等条件的限制，简单易行，便于普及，因此受到学生们的普遍喜爱。武术基本功是练习武术必须具备的身体活动能力、技术技巧能力以及心理素质等基础。基本功训练时，有一系列专门的综合性练习人体内、外各部位功能的方法和手段，这些方法和手段，突出了武术运动的专项要求，具有鲜明的内外兼修的运动特点。基本功包
9、括腿功、腰功、肩功和桩功等主要内容。腿功表现的是腿部的柔韧性、灵活性和力量等功夫；腰功表现的是腰部灵活性、协调控制上下肢运动的能力和身法技巧的功夫；肩功表现的是肩关节柔韧性、活动范围的大小以及力量等方面的功夫；桩功表现的是腿部力量和呼吸内息的功夫。( (三三) ) 学情分析：学情分析：武术基本功掌握好武术的基础，发展学生创造性、主动性，培养学生连接各种技术动作和实际对抗能力。本课教学对象为高一年级的学生。高中学生身心发展已趋成熟，已经具备了独立思考、判断、概括等能力，在身体锻炼中也具备了较高的基本运动能力。武术 是他们所喜爱的一项运动之一，虽没有基础，但对学习对抗性练习特别感兴趣。教学中要让学
10、生把动体与动脑很好地结合起来，给学生提供再认识教学中要让学生把动体与动脑很好地结合起来，给学生提供再认识所学知识、以及创所学知识、以及创 造性应用所学动作的机会，从而增强教学效果。造性应用所学动作的机会，从而增强教学效果。( (四四) ) 教学目标：教学目标：1、认知目标：掌握武术基本功正踢和侧踢，提高学生对武术的兴趣，发展协调性、力量等素质，培养崇尚武德的精神。2、技能目标：通过学生观察、尝试练习、模仿、相互交流，使学生领会每个动作，做到路线清楚、正确到位。3、情感目标：使学生能以积极认真的态度学习，在课堂上培养学生谦虚好学、团结协作、开拓创新的学习能力。或者或者运 动作技能目标：学习武术基
11、本功的技能2、 身体健康目标：通过学练，提高身体的的协调、灵敏和柔韧素质。3、 运动参与目标：使学生能够积极主动参与体育课活动，提高学生对武术运动的兴趣。 4、 心理健康目标：增强自信心，磨练意志品质，培养民族自尊意识。5、 社会适应目标：培养学生合作、竞争、自主学习的意识。( (五五) ) 教学方法教学方法本课以发挥教师主导作用，培养学生创新能力为目的，通过教学， 使学生既懂又会，掌握灵活的运动学习方法，提高体育教学的智育因素，为终身体育服务，通过教学，培养学生不怕困难，敢于拼搏的精神以及培养学生互相帮助， 团结协作的团队精神。采用练习法，使学生在多次练习中掌握技术；用演示法，使学生的创造成
12、果得到表现和肯定。整堂课采用收、放、松、紧相结合的组织方法。本课采用“尝试-比较-练习-评价-巩固”的学练流程，同时渗透德育内容，让学生充分领会主动学习和创造性学习的方法。在体验、想象、演示、分析比较和多向交往中形成正确的动作表象，掌握一定的技术技能。教学重点教学重点：动作正确、连贯、协调教学难点教学难点：初步体现武术“精、气、神”的风格( (六六) ) 教学过程教学过程开始部分;课堂常规，师生问好准备部分：热身活动。基本部分: 教师先讲解示范动作要领，学生进行练习（1）先练压腿，再练踢腿。（2）先踢低腿，适当放慢速度，然后按要点练习。（3）左、右交替的行进间踢腿。结束部分;收拾器材七、教学评
13、价七、教学评价武术是中华民族的传统体育项目，也是小学体育课的一项主要教学内容。根据学生的心理特点，在宣布课的内容，引入正题时得讲究点艺术，即要激发学生的兴趣，又要能收的回。在武术教学中，要深刻领会武术的内涵，示范规范，口令清楚响亮，给学生强烈的震撼。在教学中让学生逐渐体验动作的动和静、身体的局部和整体，形和意，形神相 结合，使枯燥的武术教学变得有声趣。还结合了武术基本功的特点，运用各种练习方法，让学生熟悉武术操的风格和特点，努力培养学生的学习兴趣。通过音乐的宣 染、口令和辅助练习手段，提高学生对动作劲力、节奏、快慢的理解，有效地提高教学效果。武术太极拳教学设计武术太极拳教学设计一、 指导思想指
14、导思想 体育与健康课程标准提出：激发运动兴趣，培养学生终身体育的意识。说明了无论是教学内容的选择还是教学方法的更新，都要十分关注学生的运动兴趣。因为只有激发和保持学生的运动兴趣，才能使学生自觉、积极地进行体育活动，激发学生去想、去看、去练、去比。本单元教学有针对性地利用太极拳的攻防技术导入新课，激发学生的学习兴趣，提高学生的运动兴趣和练习积极性，达到了很好的教学效果。二、 教材分析教材分析 太极拳是中华民族传统体育宝库中的一颗璀璨的明珠，有着悠久的历史和广泛的群众基础，它以其深厚的文化底蕴和显著的健身效果而享誉于世。流传数百年而不衰。二十四式太极拳动作全面、均衡、合乎人体生理规律。其内容精练，
15、套路编排合理，动作规范，易学易练，充分体现太极拳的运动特点。通过练习，对外能强健筋骨、强化体魄，对内能调理脏腑，疏通筋脉，调节精神，对内环境的平衡，调养气血，缓解身心疲劳，改善人体功能，增强体质十分有效。太极拳以人体生命的整体观，以及人与社会，人与环境的和谐统一，即“天人合一”观为其哲学基础，集导引、呼吸吐纳、技击于一体，具有健身、防身、养性、益智等多种效果。太极拳对学生的肌肉的放松、身体姿势及上下肢协调配合的能力要求较高，在教学中应注重这些方面的练习，以便学生能够较快的掌握正确的动作技术及要领。三、 教学目标教学目标 1认知目标：通过学习二十四式太极拳，使学生掌握太极拳的动作形式及运动风格，对太极拳动作的攻防含义有所理解。2技能目标：75以上的学生能够初步掌握起势、野马分鬃、白鹤亮翅的动作技术；30以上的学生能够运用简单的攻防技术；80%以上的学生能够认真地完成“课课练”练习；提高学生的柔韧、协调等素质水平。3情感目标：培养学生对中国传统武术的兴趣，提高学生的武德修养，加强学生的爱国主义精神和民族自豪感；培养学生的团结协作、相互帮助、乐于合作的精神。四、 学情分析学情分析 从对学生的了解中得知学生对太极拳的了解比较少，他们所掌握的太极拳知识和信息都是通过影视报刊等途径获得，没有武术基础。所以在设
