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1、第 1 课追寻文明的足迹学习领域: 欣赏评述 教学目标: 1、认知目标:通过书中图片的欣赏,让学生了解历史遗留给我们 的文化遗产,感受另一种凄惨的美,古风古韵的美。 2、技能目标:通过资料的收集,让学生更加珍惜历史遗留给我们 的巨大的财富历史建筑。 3、情感目标:培养学生们保护历史文化遗产的意识。 教学重点 : 通过资料的收集了解文化遗产 教学难点 :培养学生保护文化遗产的意识 教学过程 : 一、导入新课: 地球上有许多优秀的文化遗产, 这是前人留给全人类的财富, 今天, 就让我们走近它们,了解它们,感受历史带给我们的震撼。 板书课题:追寻文明的足迹 二、新授 教师播放课件古代文明异国风光1、
2、请同学们说一说,你对刚才电脑播放的哪些图片有的了解,学 生根据自己在课前收集的资料点击电脑上的图片为同学们做解释。2、你还收集到了哪些图片资料展示给大家看一看!3、除了课件中提到的历史文化遗产,你还知道哪些?有图片吗? 展示一下! 同学们收集到的资料很全面,通过这些图片资料,我们可以感受到 历史留给我们一笔不小的财富,同时我们通过它们也能看到过去的历史 中的人们是如何生活的。4、我们今天看到的是存在于现实的,那么还有很多已经遗失的古 迹,它已成为了一个迹,比如巴特农神殿,在公元1687 年被威尼斯军 队炮轰致毁;还有巴比伦的空中花园,它是人们梦想中的花园,但它是 否真正的存在,人们仍无法寻得根
3、源;还有罗德港巨人雕像,摩梭拉斯 陵墓,都因为年代的久远无从考证。 三、课外拓展 其实我们就近来看,在我们中国就有很多的文明古迹,九寨沟,故 宫,苏杭二州,还有很多很多,我们要更好的保护它们,让他们继续存 留下去,把它留给未来。 四、小结。个人备课第 2 课探访自然的奇观教学目标:1、认知目标:通过图片、文字、影像等方式来了解外国的一些宝 贵的自然遗产。2、技能目标:能够以语言交流的方式来说说自己对自然奇观的感 想。3、情感目标:为大自然的神奇而感到骄傲,激发学生珍视、保护 世界自然遗产的感情。 教学重点:了解外国的一些自然奇观的特点。 教学难点:感受自然奇观的美丽,能从审美角度去评价自然遗产
4、。 教学准备:教师:课件、图片、资料。 学生:搜集世界自然遗产的图片、资料,画笔,大白纸。 教学过程: 一、谈话导入。1、教师:在我们生活的地球上,有很多神奇的自然景观以它们多 姿多彩的风貌装点着我们的世界。它们是大自然馈赠给人类的宝贵遗 产,下面,我们来一起领略世界上最为奇特的自然奇观。2、出示课题:探访自然的奇观。 设计意图:开门见山,让学生明确本课的学习目标,并引发其内心对世 界自然遗产的思考。 二、新课。(一) 、媒体出示世界十大奇观照片及资料让学生欣赏。1、闪电奇观 6 月 12 日早晨,美国俄克拉荷马州塔尔萨市上空出 现的闪电奇观。2、拉萨日晕 7 月 9 日下午 3 时左右,拉萨
5、出现日晕奇观:一个内 红外紫的光环环绕着太阳,在万里晴空下显得格外夺目。据西藏气象局 的专家介绍,这一现象称为“日晕” ,因为天空中出现了由冰晶构成的 卷层云,阳光透过这些云层产生折射后,便分解成红、黄、绿、紫等多 种颜色。这是一种正常的光学现象。3、海天一线 9 月 3 日,一道闪电划过美国加州索诺玛郡的亚历山 大谷上方的天空,远处沿海的地方水雾迷蒙。4、火山喷发 11 月 22 日,距离墨西哥首都墨西哥城70公里的波波 卡特佩特火山喷发出烟尘。此火山当天喷发了三次。5、美丽极光 由于“太阳风暴”袭击地球,在芬兰南部的海文卡城出现了清晰可见的 美丽极光。6、大堡珊瑚 12 月 3 日,澳大利
6、亚政府公布计划,使大堡礁海域为 世界上最大的珊瑚礁保护区,是世界七大自然景观之一,也是澳大利亚 人最引以为自豪的天然景观。 又称为“透明清澈的海中野生王国” 。 大堡礁位于澳大利亚东北部昆士兰省对开,是一处延绵2000 公里个人备课的地段,它纵贯蜿蜒于澳大利亚东海岸,全长2011 公里,最宽处 161 公里。南端最远离海岸241 公里,北端离海岸仅16 公里。在落潮时, 部分的珊瑚礁露出水面形成珊瑚岛。这里景色迷人、险峻莫测,水流异 常复杂,生存着 400余种不同类型的珊瑚礁,其中有世界上最大的珊瑚 礁,鱼类 1500种,软体动物达 4000余种,聚集的鸟类242种,有着得 天独厚的科学研究条
7、件,这里还是某些濒临灭绝的动物物种(如人鱼和 巨型绿龟)的栖息地。7、巨浪杰作 9 月 4 日,在澳大利亚悉尼著名的邦迪海滩,被巨浪 冲上岸的泥沙在沙滩上呈现出一幅奇妙的景象。由于在当地的海岸出现 高达五米的巨浪,当局已经提醒观众注意海边的安全。8、冰雪九寨 这是冬季的长海,瑞雪使宽阔的湖面结成了厚厚的冰面,远远望去,呈 现一片灿烂的银白色。在多数游客看来,四川著名的世界自然遗产地 九寨沟,只有夏、秋两季才是观景最佳时节。但在去冬今春,观赏银 装素裹的冰雪九寨已成为四川旅游新热潮。9、雨后飞虹 7 月 7 日傍晚时分,一场暴雨过后,宁波江东方向灵 桥至琴桥之间的天空中惊现一道横跨南北的美丽“虹
8、桥”,持续时间 长达 10 分钟,十分壮观奇异。10、扎达土林6月的藏西南,艳阳高悬,苍凉壮阔。在经过长途颠簸之后,在终 于翻越了冈底斯山余脉站在阿伊拉山顶的时候,你会立即被眼前造化神 工、壮阔辉煌的自然奇观震得目瞪口呆,那就是举世无双的扎达土 林。 三、小组交流研究:1、除了刚刚欣赏的世界十大奇观,你还见过哪些世界自然遗 产? 教师课件演示课本中的精彩图片,并分别对这些奇观做简要的介 绍。例如: “巨人之路”海岸:在英国北爱尔兰的安特里姆平原边缘的岬角,沿 着海岸的悬崖的山脚下,大约有3.7 万多根六边形或五边形、四边形的 石柱组成的贾恩茨考斯韦角从大海中伸出来,从峭壁伸至海面,数千年 如一
9、日的屹立在大海之滨。 2、自然奇观美在哪里? 师生一起将这些奇观从美术的角度进行概括, 如:越冬鸟群生态之美 莫雷诺冰川惊险之美 萨加玛塔峰磅礴之美 维多利亚瀑布壮阔之美 板书:色彩奇美形态壮美 令人惊叹生态优美 四、学生实践,教师巡视辅导。个人备课要求:画一幅你最喜欢的一种自然奇观,在作业背面写下自己的感 想。 学生绘画,并在绘画的过程中认真思考自己的感想。 五、小结,布置下节课准备材料。第 3 课装饰色彩教学目标: 1、认知目标:知道装饰色彩在生活中和艺术作品中的应用。 2、技能目标:学习和掌握装饰色彩的用色方法。 3、情感目标:了解色彩的写实性与装饰性的区别,在教学体验中感受 装饰色彩的
10、美感。 教学重点:了解民间艺术中装饰色彩的特点和表现方法。 教学难点:装饰画的造型突出夸张变形,色彩对比强 教具准备教学课件、水粉用具、学生优秀作业。 教 学 过 程 一、启发谈话,引入新课: 装饰画中的牛与自然界中的牛对比有什么不同? 二、讲授新课: 1、讲授装饰色彩。装饰色彩是提取自然形象中的色彩,进行夸张和对 比,色彩鲜艳,对比强烈,给人以质朴、真挚的感受。民间的装饰色彩 常用补色的对比关系如:红与绿,橙与蓝,黄与紫 2、组织学生看书回答问题。根据图中所表现的内容,分析作者是怎样 运用装饰图案和装饰色彩的? 3、播放教学课件。观察分析。十二生肖作品:摄影作品、写生作品、 装饰画、农民画等
11、几种不同的表现方法。 问题:对比作品,找出相同之处和不同之处。 4、教师演示: 展示并分析学生优秀作业。 三、运用装饰画色彩表现生肖形象: 讲解作业要求。学习民间艺术装饰色彩并运用到绘画中,画一幅色 彩鲜艳的生肖形象装饰画。教师辅导学生完成作业。 四、展示评价:展示作品,组织学生评价。评价内容:造型夸张变形, 体现民间装饰色彩特点。 五、课后拓展:课后收集一些装饰画。第 4 课装饰画教学目标:个人备课1、认知目标:通过本课学习,了解装饰画的特点,感悟装饰画带给人 的美感。 2、技能目标:通过学习,能用富于变化的线条创作一幅装饰 画。 3、情感目标:培养学生热爱生活、热爱自然的情感及对美术学习活
12、动 的兴趣。 教学重点:装饰画的特点及表现方法。 教学难点:如何表现出装饰画的特点。 教具准备:高丽纸、图画纸或刮画纸,水粉工具等。 教 学 过 程 一、导入新课:展示几幅用石膏版制作的线条比较丰富的装饰画作品, 提问:你喜欢这些作品吗?为什么? 二、讲授新课: 1、提问:你知道它是在什么上画的吗? 欣赏课本上的乐园之梦作品。提问:这幅画给你什么感受? 2、课件展示人物形象、鸟、植物,分析线条及形象特点。 3、出示课件,欣赏丁绍光的其他作品,分析哪些地方进行了夸张、变 形、色彩有什么特点,表达了画家的什么感情。 4、欣赏风提问:你喜欢这幅作品吗,为什么?小组探究。 5、提问:这些作品中运用了哪
13、些颜色对比?给你什么感受?分析课本 第 11 页左边的学生作品,提问:调色有什么特点? 6、老师示范一幅作品。铅笔起稿、水粉着色。 三、布置作业,提出要求。用富于变化的线条创作一幅风格别致的装饰 画。 教师辅导:辅导学生完成作业,解决学生遇到的困难,并给予指导 和帮助。重点:构图、线条的组织以及颜色的设计。 四、展评作品,组织学生进行作品展示,并评价。 五、课后拓展:出示部分用对比色画的小粉画,引导学生回家进一步实 践。第 5 课彩球的设计教学目标: 1、认知目标:学习插接彩球的创作、设计步骤和方法。 2、技能目标:用多种纸张完成彩球的制作。 3、情感目标:在合作学习中学会做人、学会做事。 教
14、学重点:了解彩球设计的基本方法和插接规律。 教学难点:做出新颖美观的彩球作品。 教学过程: 一、组织教学:检查学生的出席情况和工具准备情况,集中学生的注意 力,准备上课。 二、导入:展示一组由正三角形、正三角形与正方形、正五边形、正五个人备课边形与正六边形组合的彩球作品。提出问题:说说这些彩球在基本形、 外形、色彩、装饰上有哪些特点? 三、探究学习: 1、分析教材,研究设计步骤和方法。引导学生看书,分析彩球插接规 律,说一说彩球制作步骤。 2、挖掘创新潜力,引导学生结合教材作品,说说有哪些好的、新的创 意。 四、学生实践活动,教师辅导: 布置活动任务:分组分工合作,制作出彩球。学生实践操作、练
15、习。教 师巡回辅导,针对不同情况进行集体指导和个别指导。 五、作品展评: 1、学生自评、互评; 2、教师点评。 六、课后拓展:观察其它彩球作品。6. 城市雕塑一、教学目标:1. 初步了解城市雕塑的类型和风格,提高对城市雕塑的审美兴趣,加 深其对现代城市雕塑发展意义的认识。2. 通过对城市雕塑作品欣赏与评述,开阔学生知识层面。 3. 在学习过程中使学生得到美的陶冶和享受,同时也对城市环境艺术有 更深的理解和体会。 二、重点、难点: 重点:欣赏教材所提供的作品,使学生得到美的享受,并引发学生 对城市环境艺术发展的思考。 难点:培养学生的审美能力和创新精神,形成在城市雕塑艺术欣赏方面 的基本素养。雕
16、塑作品的语言:形式上的美感、丰富的精神内涵和旺盛 的生命力。 三、教学过程: 1、组织教学(师生问好) 。 2、导入新课 教师:同学们看过山东卫视的阳光快车道吗?阳光快车道里有 个小栏目叫做阳光苗苗 ,我曾经看过这样一期:男主持人对一个刚 满三岁的苗苗说;“宝贝,给大家来一个酷一点的动作! ”同学们想一下, 在一个刚满三岁的孩子的眼中,什么动作最“酷”?(停顿,引起想象) 只见他弯腰屈膝,右手拖着下颌,嘴咬着自己的小胖手,陷入深深 的思索之中。(请一位男同学上来做老师所描述的语句,教师附加动作, 表情丰富,语言有起伏)非常经典的动作!这时主持人说;“哇,个人备课真的好酷,是思想者! ” (视频打出思想者的图片。 ) 同学们看,这就是“思想者” ,果然很“酷”。这是罗丹的雕塑作品。 教师:请举例说说在我们的生活周围哪里存在着雕塑?以及它在环境中 所起的作用? 学生; 教师;是的。城市雕塑无论如何都是一门纯观赏性的艺术,往往是先通 过形体给人以直观的美的享受。当从远处看一尊广场或街头雕塑时,首 先接触的是它那并不清晰的