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1、第 1 课追寻文明的足迹学习领域： 欣赏评述 教学目标： 1、认知目标：通过书中图片的欣赏，让学生了解历史遗留给我们 的文化遗产，感受另一种凄惨的美，古风古韵的美。 2、技能目标：通过资料的收集，让学生更加珍惜历史遗留给我们 的巨大的财富历史建筑。 3、情感目标：培养学生们保护历史文化遗产的意识。 教学重点 ： 通过资料的收集了解文化遗产 教学难点 ：培养学生保护文化遗产的意识 教学过程 : 一、导入新课： 地球上有许多优秀的文化遗产， 这是前人留给全人类的财富， 今天， 就让我们走近它们，了解它们，感受历史带给我们的震撼。 板书课题：追寻文明的足迹 二、新授 教师播放课件古代文明异国风光1、
2、请同学们说一说，你对刚才电脑播放的哪些图片有的了解，学 生根据自己在课前收集的资料点击电脑上的图片为同学们做解释。2、你还收集到了哪些图片资料展示给大家看一看！3、除了课件中提到的历史文化遗产，你还知道哪些？有图片吗？ 展示一下！ 同学们收集到的资料很全面，通过这些图片资料，我们可以感受到 历史留给我们一笔不小的财富，同时我们通过它们也能看到过去的历史 中的人们是如何生活的。4、我们今天看到的是存在于现实的，那么还有很多已经遗失的古 迹，它已成为了一个迹，比如巴特农神殿，在公元1687 年被威尼斯军 队炮轰致毁；还有巴比伦的空中花园，它是人们梦想中的花园，但它是 否真正的存在，人们仍无法寻得根
3、源；还有罗德港巨人雕像，摩梭拉斯 陵墓，都因为年代的久远无从考证。 三、课外拓展 其实我们就近来看，在我们中国就有很多的文明古迹，九寨沟，故 宫，苏杭二州，还有很多很多，我们要更好的保护它们，让他们继续存 留下去，把它留给未来。 四、小结。个人备课第 2 课探访自然的奇观教学目标：1、认知目标：通过图片、文字、影像等方式来了解外国的一些宝 贵的自然遗产。2、技能目标：能够以语言交流的方式来说说自己对自然奇观的感 想。3、情感目标：为大自然的神奇而感到骄傲，激发学生珍视、保护 世界自然遗产的感情。 教学重点：了解外国的一些自然奇观的特点。 教学难点：感受自然奇观的美丽，能从审美角度去评价自然遗产
4、。 教学准备：教师：课件、图片、资料。 学生：搜集世界自然遗产的图片、资料，画笔，大白纸。 教学过程： 一、谈话导入。1、教师：在我们生活的地球上，有很多神奇的自然景观以它们多 姿多彩的风貌装点着我们的世界。它们是大自然馈赠给人类的宝贵遗 产，下面，我们来一起领略世界上最为奇特的自然奇观。2、出示课题：探访自然的奇观。 设计意图：开门见山，让学生明确本课的学习目标，并引发其内心对世 界自然遗产的思考。 二、新课。(一) 、媒体出示世界十大奇观照片及资料让学生欣赏。1、闪电奇观 6 月 12 日早晨，美国俄克拉荷马州塔尔萨市上空出 现的闪电奇观。2、拉萨日晕 7 月 9 日下午 3 时左右，拉萨
5、出现日晕奇观：一个内 红外紫的光环环绕着太阳，在万里晴空下显得格外夺目。据西藏气象局 的专家介绍，这一现象称为“日晕” ，因为天空中出现了由冰晶构成的 卷层云，阳光透过这些云层产生折射后，便分解成红、黄、绿、紫等多 种颜色。这是一种正常的光学现象。3、海天一线 9 月 3 日，一道闪电划过美国加州索诺玛郡的亚历山 大谷上方的天空，远处沿海的地方水雾迷蒙。4、火山喷发 11 月 22 日，距离墨西哥首都墨西哥城70公里的波波 卡特佩特火山喷发出烟尘。此火山当天喷发了三次。5、美丽极光 由于“太阳风暴”袭击地球，在芬兰南部的海文卡城出现了清晰可见的 美丽极光。6、大堡珊瑚 12 月 3 日，澳大利
6、亚政府公布计划，使大堡礁海域为 世界上最大的珊瑚礁保护区，是世界七大自然景观之一，也是澳大利亚 人最引以为自豪的天然景观。 又称为“透明清澈的海中野生王国” 。 大堡礁位于澳大利亚东北部昆士兰省对开，是一处延绵2000 公里个人备课的地段，它纵贯蜿蜒于澳大利亚东海岸，全长2011 公里，最宽处 161 公里。南端最远离海岸241 公里，北端离海岸仅16 公里。在落潮时， 部分的珊瑚礁露出水面形成珊瑚岛。这里景色迷人、险峻莫测，水流异 常复杂，生存着 400余种不同类型的珊瑚礁，其中有世界上最大的珊瑚 礁，鱼类 1500种，软体动物达 4000余种，聚集的鸟类242种，有着得 天独厚的科学研究条
7、件，这里还是某些濒临灭绝的动物物种（如人鱼和 巨型绿龟）的栖息地。7、巨浪杰作 9 月 4 日，在澳大利亚悉尼著名的邦迪海滩，被巨浪 冲上岸的泥沙在沙滩上呈现出一幅奇妙的景象。由于在当地的海岸出现 高达五米的巨浪，当局已经提醒观众注意海边的安全。8、冰雪九寨 这是冬季的长海，瑞雪使宽阔的湖面结成了厚厚的冰面，远远望去，呈 现一片灿烂的银白色。在多数游客看来，四川著名的世界自然遗产地 九寨沟，只有夏、秋两季才是观景最佳时节。但在去冬今春，观赏银 装素裹的冰雪九寨已成为四川旅游新热潮。9、雨后飞虹 7 月 7 日傍晚时分，一场暴雨过后，宁波江东方向灵 桥至琴桥之间的天空中惊现一道横跨南北的美丽“虹
8、桥”，持续时间 长达 10 分钟，十分壮观奇异。10、扎达土林6月的藏西南，艳阳高悬，苍凉壮阔。在经过长途颠簸之后，在终 于翻越了冈底斯山余脉站在阿伊拉山顶的时候，你会立即被眼前造化神 工、壮阔辉煌的自然奇观震得目瞪口呆，那就是举世无双的扎达土 林。 三、小组交流研究：1、除了刚刚欣赏的世界十大奇观，你还见过哪些世界自然遗 产？ 教师课件演示课本中的精彩图片，并分别对这些奇观做简要的介 绍。例如： “巨人之路”海岸：在英国北爱尔兰的安特里姆平原边缘的岬角，沿 着海岸的悬崖的山脚下，大约有3.7 万多根六边形或五边形、四边形的 石柱组成的贾恩茨考斯韦角从大海中伸出来，从峭壁伸至海面，数千年 如一
9、日的屹立在大海之滨。 2、自然奇观美在哪里？ 师生一起将这些奇观从美术的角度进行概括， 如：越冬鸟群生态之美 莫雷诺冰川惊险之美 萨加玛塔峰磅礴之美 维多利亚瀑布壮阔之美 板书：色彩奇美形态壮美 令人惊叹生态优美 四、学生实践，教师巡视辅导。个人备课要求：画一幅你最喜欢的一种自然奇观，在作业背面写下自己的感 想。 学生绘画，并在绘画的过程中认真思考自己的感想。 五、小结，布置下节课准备材料。第 3 课装饰色彩教学目标： 1、认知目标：知道装饰色彩在生活中和艺术作品中的应用。 2、技能目标：学习和掌握装饰色彩的用色方法。 3、情感目标：了解色彩的写实性与装饰性的区别，在教学体验中感受 装饰色彩的
10、美感。 教学重点：了解民间艺术中装饰色彩的特点和表现方法。 教学难点：装饰画的造型突出夸张变形，色彩对比强 教具准备教学课件、水粉用具、学生优秀作业。 教 学 过 程 一、启发谈话，引入新课： 装饰画中的牛与自然界中的牛对比有什么不同？ 二、讲授新课： 1、讲授装饰色彩。装饰色彩是提取自然形象中的色彩，进行夸张和对 比，色彩鲜艳，对比强烈，给人以质朴、真挚的感受。民间的装饰色彩 常用补色的对比关系如：红与绿，橙与蓝，黄与紫 2、组织学生看书回答问题。根据图中所表现的内容，分析作者是怎样 运用装饰图案和装饰色彩的？ 3、播放教学课件。观察分析。十二生肖作品：摄影作品、写生作品、 装饰画、农民画等
11、几种不同的表现方法。 问题：对比作品，找出相同之处和不同之处。 4、教师演示： 展示并分析学生优秀作业。 三、运用装饰画色彩表现生肖形象： 讲解作业要求。学习民间艺术装饰色彩并运用到绘画中，画一幅色 彩鲜艳的生肖形象装饰画。教师辅导学生完成作业。 四、展示评价：展示作品，组织学生评价。评价内容：造型夸张变形， 体现民间装饰色彩特点。 五、课后拓展：课后收集一些装饰画。第 4 课装饰画教学目标：个人备课1、认知目标：通过本课学习，了解装饰画的特点，感悟装饰画带给人 的美感。 2、技能目标：通过学习，能用富于变化的线条创作一幅装饰 画。 3、情感目标：培养学生热爱生活、热爱自然的情感及对美术学习活
12、动 的兴趣。 教学重点：装饰画的特点及表现方法。 教学难点：如何表现出装饰画的特点。 教具准备：高丽纸、图画纸或刮画纸，水粉工具等。 教 学 过 程 一、导入新课：展示几幅用石膏版制作的线条比较丰富的装饰画作品， 提问：你喜欢这些作品吗？为什么？ 二、讲授新课： 1、提问：你知道它是在什么上画的吗？ 欣赏课本上的乐园之梦作品。提问：这幅画给你什么感受？ 2、课件展示人物形象、鸟、植物，分析线条及形象特点。 3、出示课件，欣赏丁绍光的其他作品，分析哪些地方进行了夸张、变 形、色彩有什么特点，表达了画家的什么感情。 4、欣赏风提问：你喜欢这幅作品吗，为什么？小组探究。 5、提问：这些作品中运用了哪
13、些颜色对比？给你什么感受？分析课本 第 11 页左边的学生作品，提问：调色有什么特点？ 6、老师示范一幅作品。铅笔起稿、水粉着色。 三、布置作业，提出要求。用富于变化的线条创作一幅风格别致的装饰 画。 教师辅导：辅导学生完成作业，解决学生遇到的困难，并给予指导 和帮助。重点：构图、线条的组织以及颜色的设计。 四、展评作品，组织学生进行作品展示，并评价。 五、课后拓展：出示部分用对比色画的小粉画，引导学生回家进一步实 践。第 5 课彩球的设计教学目标： 1、认知目标：学习插接彩球的创作、设计步骤和方法。 2、技能目标：用多种纸张完成彩球的制作。 3、情感目标：在合作学习中学会做人、学会做事。 教
14、学重点：了解彩球设计的基本方法和插接规律。 教学难点：做出新颖美观的彩球作品。 教学过程： 一、组织教学：检查学生的出席情况和工具准备情况，集中学生的注意 力，准备上课。 二、导入：展示一组由正三角形、正三角形与正方形、正五边形、正五个人备课边形与正六边形组合的彩球作品。提出问题：说说这些彩球在基本形、 外形、色彩、装饰上有哪些特点？ 三、探究学习： 1、分析教材，研究设计步骤和方法。引导学生看书，分析彩球插接规 律，说一说彩球制作步骤。 2、挖掘创新潜力，引导学生结合教材作品，说说有哪些好的、新的创 意。 四、学生实践活动，教师辅导： 布置活动任务：分组分工合作，制作出彩球。学生实践操作、练
15、习。教 师巡回辅导，针对不同情况进行集体指导和个别指导。 五、作品展评： 1、学生自评、互评； 2、教师点评。 六、课后拓展：观察其它彩球作品。6. 城市雕塑一、教学目标：1. 初步了解城市雕塑的类型和风格，提高对城市雕塑的审美兴趣，加 深其对现代城市雕塑发展意义的认识。2. 通过对城市雕塑作品欣赏与评述，开阔学生知识层面。 3. 在学习过程中使学生得到美的陶冶和享受，同时也对城市环境艺术有 更深的理解和体会。 二、重点、难点： 重点：欣赏教材所提供的作品，使学生得到美的享受，并引发学生 对城市环境艺术发展的思考。 难点：培养学生的审美能力和创新精神，形成在城市雕塑艺术欣赏方面 的基本素养。雕
16、塑作品的语言：形式上的美感、丰富的精神内涵和旺盛 的生命力。 三、教学过程： 1、组织教学（师生问好） 。 2、导入新课 教师：同学们看过山东卫视的阳光快车道吗？阳光快车道里有 个小栏目叫做阳光苗苗 ，我曾经看过这样一期：男主持人对一个刚 满三岁的苗苗说；“宝贝，给大家来一个酷一点的动作！ ”同学们想一下， 在一个刚满三岁的孩子的眼中，什么动作最“酷”？（停顿，引起想象） 只见他弯腰屈膝，右手拖着下颌，嘴咬着自己的小胖手，陷入深深 的思索之中。（请一位男同学上来做老师所描述的语句，教师附加动作， 表情丰富，语言有起伏）非常经典的动作！这时主持人说；“哇，个人备课真的好酷，是思想者！ ” （视频打出思想者的图片。 ） 同学们看，这就是“思想者” ，果然很“酷”。这是罗丹的雕塑作品。 教师：请举例说说在我们的生活周围哪里存在着雕塑？以及它在环境中 所起的作用？ 学生； 教师；是的。城市雕塑无论如何都是一门纯观赏性的艺术，往往是先通 过形体给人以直观的美的享受。当从远处看一尊广场或街头雕塑时，首 先接触的是它那并不清晰的
