《我为教育献一策(韦玉高)》由会员分享,可在线阅读,更多相关《我为教育献一策(韦玉高)(2页珍藏版)》请在金锄头文库上搜索。
1、 边远农村教育配置不宜再拖隆林县革步乡领好村完小 韦玉高我所在的学校是广西省隆林县的一个边远山村学校,学校服务半径 9 个自然屯,人口有 2374 人,有适龄儿童 340 人,在校生 312 人,现只有一栋八班教学楼,但它已是学校所有设施。平均仅 1.64 平方米,现有公办老师 6 人,学校设学前班和一至六年级共七个班,师生比是 1:52 是标准编比的两倍还多,最近对照国家级“两基”验收标准才知道,这样的学校根本不算是一个合格的学校。首先,硬件建设严重不足,像我们学校,只有教室,没有教室以外的所谓“五室一场”没有宿舍,没有饭堂。因为没有宿舍,无法增派教师,无法安排内宿生都在校住宿,家离学校远的
2、学生只好靠走读,天气不好的时候就只好缺课,教师调不进来 ,严重缺编,教育质量上不去,自然而然形成恶性物循环的怪圈。没有图书室和图书 ,学生认识世界的渠道除了语文就是数学;没有实验室,仪器室和教学仪器,学生听课就像听天书,一窍不通;没有科技活动室,学生的课外活动只有打扑克和看电视做游戏,与“科学发展观”沾不上边。其次,山村学校的教师,每一个学科都不是专业毕业的老师,80%的学校都没有图音体老师和自然老师,学生的全面发展仅停在美好愿望上。80%的老师家庭仍是后顾之忧重重,绝大多数的老师不能全身心投入“党的教育事业” 。再次,代课老师的存在说明我们的师资配置城乡严重失衡,而且,代课老师的报酬与公办老师的差距过于悬殊,也使教师队伍中不安定因素难以排除。由此可以断定,边远农村学校光靠虚报“两基”成果是没有出路的,大家都希望国家的标准配置不该只停在搞“门面工程” ,而是做到“阳光普照”惠及所有无辜的孩子。