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1、十几减十几减 9说课稿说课稿说教材:说教材: 十几减 9是人教版小学数学一年级下册第二单元第一课时的内容,它是在学生掌握了 10 以内的加减法、20 以内的进位加法的基础上进行教学的,它是学习退位减法的起始课,是学习十几减几的基础,既是为学生学习退位减法铺路,又为四则运算奠定了基础。因此,这部分内容既是本单元教学的重点,也是能否掌握好本单元知识的关键。根据学生的学习心理、认知规律,结合教材编排的特点与要求,按照新课程标准的要求,制定如下的教学目标与教学重难点。说教学目标:说教学目标:1.结合小猴卖桃的具体情境,引导学生通过操作、思考和交流,自主探索十几减 9 的计算方法,并根据自身的特点,在交
2、流的不同算法中选择自己所喜欢的方法,能正确进行口算。2.学生经历计算方法的探索过程,获得一些数学活动的经验,培养初步的观察、操作、分析和比较的能力,逐步学会有条理地思考和表达。3.学生在参与数学活动的过程中,逐步养成独立思考的习惯,获得一些成功的体验,培养对数学学习的兴趣。说教学重难点:说教学重难点:教学重点教学重点:经历探索十几减 9 的计算方法,能正确地进行口算。教学难点教学难点:让学生理解和掌握十几减 9 的算理和算法。为了实现教学目标,有效地突出重点,突破难点,我注重通过多种情景让学生经历操作、实践、感知的过程,选择了“谈话法、观察法、演示法、练习法”等教学方法。学法可归纳为:1、创设
3、问题情境,引起学生的好奇心和求知欲,使学生好学。2、运用多种手段,活跃课堂气氛,使学生乐学。说教学过程:说教学过程:下面我来说说教学过程,本节课我分为四个环节来教学。第一环节:创设情境,复习旧知。媒体出示小猴摘桃的情境图,结合情境图出示 9 加几的口算题和 9加几等于十几的填未知加数的题约 10 题左右,让学生口答。这里,让学生在情境中复习,培养学生的口算能力。 第二环节:自主探索,掌握算法。我打算分 3 个层次来组织学生探索新知。第 1 层次:发现问题,提出问题。多媒体演示小猴卖桃的情境,共有 13 个桃,小兔买 9 个,接着引导学生根据卖桃的情境提出数学问题:还剩多少个?再让学生思考:怎样
4、列式?根据学生的回答板书算式 13-9,并引出课题:这就是我们今天要学的新知识十几减 9。这里,引导学生结合情境自主提问,再通过思考列出算式,提高学生分析问题、解决问题的能力,调动学生的积极性。第 2 层次:动手操作,领悟算法。一般来说一年级学生的个体差异是比较大的,有的学生学前教育早,20 以内的加减法早就能快速地说出得数,也有的学生从未接触过,或部分思维较慢。针对学生情况,我打算采用小组合作学习的形式:鼓励学生借助小棒摆一摆,边操作边说说;鼓励学生小组讨论交流,共同研究探索。教师注意巡视,适时地给予学生恰当的指导。接着组织全班交流、汇报,鼓励学生说出不同的算法,但不强求一定要多,教师利用媒
5、体技术适时出示各种算法。这里,采用小组合作的形式,让每个学生充分发表自己的见解,自主探索、感悟算法,培养初步的观察、操作和分析的能力,逐步学会有条理地思考和表达。第 3 层次:比较分析,提优算法。在组织交流算法后引导学生对这些算法进行比较,并让学生说说:你喜欢用哪种方法算?在这儿,教师可以适当强调“想加算减”这种方法,但要注意的是要尊重学生的选择,要注意因材施教。接着,教师进行小结。最后,再让学生在书上做这道题目,并展示学生的作业。这里,针对出现的多种计算方法,让学生在相互交流中不断比较、分析,从而优化自己的计算方法。第三环节:巩固运用,形成技能。我打算分以下 2 个层次进行练习。1.基本练习
6、:完成 12 页“做一做”中的第 1、2、3 题。在做这3 题时,应多让学生说说思考的过程,以巩固计算的方法。做第 1题时,如果学生仍有困难,可允许通过操作帮助思维,但要鼓励学生能脱离学具进行思考。做第 2 题时,要让学生先说说图的意思,注意培养学生的审题能力,然后独立算一算,并说说想法。做第 3题时,要鼓励学生用自己喜欢的方法进行计算,并注意提高计算的正确率和速度。2.拓展练习:出示9,请学生思考,并说一说,从而使学生进一步深化认识,帮助学生形成计算的技能。第四环节:评价小结、反思提升 谈话:今天我们共同学习了什么?你有什么收获吗?说教学反思说教学反思本节课主要是让学生在情境中,通过动手操作、自主探索、合作交流、比较分析等活动获取新知,充分调动学生的求知欲,促进学生主动发展。