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1、八分数的初步认识 -几分之几课题：教材第92-95 页。课型：新课教学目标：1、使学生在认识几分之一的基础上认识几分之几，以及分数的各部分名称，并会比较分母相同的两个分数的大小。2、为学生提供时间的机会，提高学生动手才做的能力。3、培养学生与人合作的意识，提高学生与人合作的能力。教学重点：认识几分之几。教学难点：认识几分之几。教具准备：课件、正方形纸。教学过程一、学前准备。1、问题：有红、黄两张同样大的彩色纸，玲玲把红纸平均分成了2 份，用其中的一份 折了一只纸船； 芳芳把黄纸平均分成了3 份，用其中的一份折了一只花篮。她们各用去原来纸的几分之几？谁用去的纸多一些？为什么？2、请你说说怎样得到
2、一张纸的1/4 。二、探究新知。1、认识四分之几。小组合作： 先把一张正方形的纸平均分成4 份，然后根据自己的意愿涂颜色，想涂几份就涂几份，并用分数表示涂色部分的大小，最后在小组内交流。分组汇报：甲组：把一张正方形的纸平均分成4 份，每份是它的1/4。乙组： 3 份是它的3/4 。丙组： 2 份是它的2/4 。丁组： 4 份是它的4 /4 。学生将自己得到的份数贴到黑板上。2、认识十分之几。 （出示第92 页 5）把 1 分米长的一条彩带平均分成10 份，师：每份是这条彩带的几分之几？生：每份是这条彩带的1/10 。师：你还能想到哪些分数？生： 3 份是它的3/10 ，5 份是它的 5/10
3、，7 份是它的 7/10 ，9 份是它的9/10 。小结：像 2/4 、3/4 、3/10、7/10 这样的数，也都是分数。3、分数的大小比较（第93 页例 6）（1）2 3 5 5 小组合作：先涂色表示这两个分数，再比较它们的大小，说说为什么 . 2 3 5 5 学生汇报： 2/5 是把一张纸平均分成5 份，表示这样的2 份。3/5 是把一张纸平均分成5 份，表示这样的3 份。都平均分成了5 份，这样的2 份显然比3 份少，所以2/5 3/5 。（2）6/6 5/6 动手操作：先涂色表示这两个分数，再比较它们的大小，说说为什么。6 5 6 6 6 5 6 6 学生汇报： 6/6 和 5/6 都是把一个圆平均分成6 份， 6 /6 表示这样的6 份，即全部。而5/6 表示这样的5 份，即一部分，所以6/6 5/6 。三、课堂作业。第 92 页“做一做” 。
