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1、我找到了他们的“闪光点”找到孩子的“闪光点” ，实际上是尊重学生人格的一种最直白的说法。学生不管他有多么淘气，多么刁滑，他也有自尊心，也想得到尊重。他嘴上说“我就这样了，爱怎样就怎样吧” ，但他的心里一定希望能得到别人的尊重。而能使学生感受到他受到了尊重，是能否教育挽救一个学生的基本条件。正如我们自己一样，都希望被人尊重，能尊重我们的人，我们就愿意听他的话“士为知已者死，在所不惜” 。而新的教育理念也告诉我们要尊重学生。记得那是 2008 年 4 月的一件事。一个下午，一位家长打电话对我说：“杨老师，我家皓龙不想上了，想转学。 ”我问为什么，家长也不太清楚，只知道班中有学生排斥自己的孩子，孩子
2、感到孤单、无助而想转学。家长又问我是否能处理好这件事，我说：“你放心吧，先让我试试，给我一点儿时间。 ”我陷入了沉思之中。张皓龙，在我和其他老师的眼中，是一个品学兼优的好学生，老师都当我面夸奖过他，如何聪明。确也如此。但他有些恃才而傲，有瞧不起他人的心理。当班长的他，管理他人的方法也不得当， “得罪”了不少人。他受人排斥是“脚上的泡自己走的” 。而另一位学生李峰，这个班级中的捣蛋大王，正是因为看不惯张皓龙的“傲”而联合起其他同学一起排斥他。我怎样教育这两个孩子，既不伤害其自尊，还能让他们看到自己的缺点而改正呢？夜难寐。月光倾泄在窗户上，留下斑斑影痕。我想起了我的老师。在我有错误或想不通时，老师
3、总是旁击侧敲，以不触及我的自尊。让我能自觉、自悟、自醒。我为何不也来个娓婉的教育呢？虽然学生可能悟不到，但我有智慧呀！哈！于是暗定计谋，成竹在胸。一觉天明。第二天，我先把李峰星叫到办公室，了解了情况之后，我问他：“你知道是什么原因同学们排斥你的吗？”张皓龙摇了摇头，一脸茫然的样子。我说：“你想不想知道原因？”张皓龙表示很愿意。于是，我把他藏到值班室的内间（值班室分内外两间，与我办公室均一墙之隔） 。然后我把李峰叫到办公室问原因。李峰因张皓龙不在场（不知张皓龙在隔壁） ，大胆地将原因说出。我稍做沉默，以好让李峰星在心中有反思的时间，之后，我问李峰：“张皓龙是有很多缺点，你有没有缺点？”李峰低下了
4、头。 “你想不想知道自己的缺点，想不想知道同学们对你的评价？”李峰说：“想，但同学们都不说。 ”我微微一笑：“我有办法，我能让同学们说出来。 ”于是，我又把李峰藏到值班室的外间，与张皓龙、我都是一壁之隔。一切安排妥当后，我从班中找来一些学生，有男生也有女生，问他们对张皓龙、李峰两位同学有什么样的看法，说说他俩的优缺点。因这些学生看到张、李均不在场，大胆发言，抢着说两人的长短。之后，我对这些同学说：“老师也只是想了解一下情况，你们回去吧。 ”学生回班后，我将两生请回办公室，发现两人的脸都很红，我心中偷乐，见时机已经成熟，便和颜悦色地说：“都听到了吧，谁的缺点更多一些？”李峰羞愧的头低得更厉害了。
5、我语重心长地说：“其实我们大家都有缺点。我们不能因为自己的某一方面比别人强就瞧不起别人，就讽刺挖苦别人。你瞧不起别人，不尊重别人，别人就不会尊重你。我们同学之间更不能因为别人有缺点就排斥他，不理他。因为人人都有缺点，可能你的缺点比别人更多。要学会宽容，学会大度，同学身上的缺点更需要我们来帮助克服。而我们更要多看别人身上的优点。只有多看别人的优点，才能学到人家的长处，自己才能不断的进步。你俩的优点可都不少呀。我们班级是一个集体，而作为班级干部的你们，就更要团结、互助。为其他的同学做出好的榜样啊！”说到这时，两位同学都已经掉下了泪水，并互相认了错，决心重新做朋友。在这件事的处理中，我并没有直接劈头训斥，目的就是给两个孩子留足“面子” ，找到他们的“闪光点” ，不伤害他们的自尊心。而“偷听”恰恰使两位学生有了一个能“既不在同学面前失自尊，又能了解自己缺点”的机会，从而使两位学生知道自己的问题所在。老师再对他们进行说服教育，他们也能甘心接受了。一个星期后，张皓龙的家长打来电话，高兴的告诉我，他的孩子不想转学了。作者简介：杨红艳，女，28 岁，在石桥镇第二中心小学担任三年级班主任职务，语文教师。曾获县、镇先进教育工作者称号，在学习方法报发表文章 4 篇，有多篇论文在市、县获奖。
