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1、合理应用电子白板合理应用电子白板 提高教学效率提高教学效率用“进一法”和“去尾法”求商的近似数是求商的近似值的两种变式，比较偏重于对实际情况的分析，有一定的难度。在教学中老师注重联系实践，合理应用电子白板，引导学生在宽松氛围中自由交流，参与热情高涨，大部分学生都能正确选择取商的近似值的方法，掌握的情况比较好，提高课题教学效率。1.借助电子白板创设生活化的情境，引导学生活中的数学这一部分内容是跟生活密切相关的，对于五年级的孩子已经积累了一定的生活经验，课堂上老师大量借助电子白板呈现生活中大量的数学信息，为学生创设充满趣味的学习情景，激发学习兴趣，同时让他们体验到数学的价值。同时又增设了让学生根据
2、算式自己编题目，这样可以让学生更深刻的体会到数学来源于生活，同时又可以回归生活这样一个理念。2.借助电子白板放手让学生来探究，把数堂还给学生教学中，借助电子白板精心设计一连串的问题串，启迪学生积极思考，激发学生的求知欲，激起学生探索、追求的浓厚兴趣。在教学中老师尽量放手让学生探究，只有这样才能把数学知识转化为自己的知识，能探究的尽量让学生自主探究，有困难的老师引导学生进行自我探究活动。放手让学生自己探究 “去尾法”、“进一法”的方法，之后，老师让学生列举出生活中运用“去尾法”、“进一法”的例子，学生兴致很高，踊跃展示自己的发现。在这个过程中，当有个别学生把原本该用“去尾法”的理解成要用“进一法
3、”，班级中出现了一些议论声，马上有同学指出她的错误，老师马上随机生成一个问题：“我们有同学产生了混淆，究竟什么时候用进一法、什么时候用去尾法？”学生马上以小组为单位展开讨论，孩子们各抒己见，最后集合全班同学的发现，大家总结出这两种方法的使用都要根据实际情况，一般在准备材料上要用进一法，就是要准备充足一点，比如装香油时准备瓶子的数量，做衣服准备的布料等；在生产产品和购物时要用去尾法取近似值，就是不能有残缺，比如用丝带能包装几个礼品盒，用面粉能做几个蛋糕等。3.借助电子白板梳理本节课知识，起到了突出重难点知识的目的教学的总结环节，有的学生也是过眼烟云，达不到整理知识的目的。这时，老师将本节课所学内容根据学生的梳理及时用白板展示，再让学生每个人对照梳理的内容进行自我小结，发挥电子白板的直观作用，达到了突出重难点知识的目的。合理应用电子白板，可以辅助教学，达到提高教学效率。但在应用的时候酌情考虑，参考教学内容来应用。反之则会事倍功半，偏离教学宗旨。
