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1、中考散文阅读常见题型及应考策略编者：梦在他乡年级_ 班级_ 姓名_ 一常考题型： 贯穿全文的感情线索是什么？ 简略分析下面这句话中加点词语的表达效果。 文章以 “ ” 为题，好在哪里？ 文章写了件事，请用简洁的语言分别加以概括。 结合语境，赏析语句。 文中的是个怎样的人？请根据选文内容分析。 联系实际，谈谈你从结尾画线句子中得到的启示。 二应考策略： 贯穿全文的感情线索是什么？ 定义：记叙文的线索是贯穿全文始终的一条脉落，体现材料之间的内在联系， 它把所有材料联结成一个有机体。 线索类型：物线、事线、人线、感情线、时间线、地点线、见闻线。 以具体事物或事物的特征为线索。 如白杨礼赞以白杨树的不
2、平凡为抒情线索贯穿全文 以人物或人物的特征为线索。如背影以父亲的背影为线索 以中心事件为线索。 如变色龙以警官奥楚蔑洛夫处理狗咬人事件为线索展开故事情节 以思想感情为线索。如荔枝蜜 、以“我”对蜜蜂的感情变化为线索组织材 料，不大喜欢想去看看赞赏蜜蜂梦见自己变成一只小蜜蜂 以时间推移或空间变换为线索。如藤野先生以时间的推移、地点的转换为 叙事线索，在东京的见闻和感受到仙台与藤野先生的交往离别后对藤野 先生的怀念。 以“我”的所见所闻为线索。如孔乙己以小伙计“我”的所见所闻为线索 塑造孔乙己这个人物形象。 技巧：注意题目、文中多次出现的字眼、议论抒情的句子。 寻找线索的依据文章的标题反复出现的词
3、或事物文中议论抒情的语句 简略分析下面这句话中加点词语的表达效果。 答题角度一：感情色彩 : 词语的感情色彩发生了变化，褒词贬用、贬词褒用或 词语的感情色彩减弱。 例:唉，我现在想想，那时真是太聪明了！（朱自清背影）请分析 “ 聪明” 的含 义和作用 答案：这里的 “ 聪明” 就是笨，愚蠢，褒词贬用，突出地表现出“ 我” 因未能真正理 解父亲的爱心而产生的自责和愧疚之情 答题角度二：修辞手法词语使用了某种修辞，常见的是比喻、拟人等。 例 1、小草偷偷的从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。体会加点词的表达效果。 “偷偷”运用拟人的修辞方法， 生动形象的写出了小草在不经意间已经破土而出 的情态，表现了作
4、者对小草的喜爱之情。“钻”字用的准确，生动形象地写 出了小草破土而出时的挤劲，表现了小草顽强的生命力。 答题角度三：人物描写 联系人物描写的五种方法（外貌描写、语言描写、神态描写、动作描写和心理描写）分析人物的性格特点、精神和品质。 他用手攀着上面，两脚再向上缩，他肥胖的身子向左微倾，显出努力的样子，这 时我看见有他的背影，我的泪很快的流了下来。 答题角度四：写作手法联系写作手法，如对比、衬托等。 例：他站住了，脸上现出欢喜和凄凉的神情；动着嘴唇，却没有作声。 “ 欢喜” 是因为见到童年好友所欢喜，“ 凄凉” 是应为生活的悲惨，他与 “ 我” 的身份 相差太大。运用鲜明的对比，刻画出了闰土见到
5、“ 我” 时复杂的心理。 【答题思路】感情色彩或修辞手法或人物描写或写作手法+表现的内容 +表达的 情感 文章以 “ ” 为题，好在哪里？ （含义；结构；内容和主旨；手法；效果） 先看标题的本义：内容（词语的含义，点明写作对象、概括文章主要内容） 再思考深层含义：（1）结构 （线索 贯穿全文/ 悬念 吸引读者阅读兴趣） （2）修辞、手法（比喻、拟人、象征、双关等） （3）主旨 与主旨（中心）的 关系（点明中心、揭示主旨） （4）人物 与人物的关系（表明作品人物性格、表 明作者的情感与态度、作者情感的触发点） （5）写法 修辞（比喻、拟人、双关等） （6）表现手法象征 最后分析其效果（题目本身特
6、点）生动形象、新颖含蓄、言简意丰、发人 深思、引起读者阅读兴趣。 试分析文章标题 “ 长在岩石下面的小花” 的作用？从表现手法 (修辞:比喻及作 用)、点明主旨 来分析 参考：形象的点名了文章的主旨，暗喻了在逆境中顽强奋斗的人。 文章为什么要以 “ 六个馒头 ” 为题目？从结构 (线索)、主旨、引起阅读兴趣。来 分析 参考：六个馒头为线索，它凝聚着同学们的深情厚谊，表现了文章的主题，以 平常的馒头为题引起阅读兴趣。 作者为什么用 “ 痴心石 ” 作为文章的题目？请联系全文，谈谈你的理解。解释 题目中关键词的含义、表明人物的感情、主旨。 参考：因为石头是文中传达情感，表达爱意的的物品，用“ 痴心
7、” 来修饰 “ 石头” ， 表达父母对我的爱达到了痴迷的程度。 文章主要写的是对 “ 兰草” 的欣赏、品评，可文题却用“ 访兰” 而不用 “ 赏兰” ，为 什么？解释题目中关键字、与人物的关系（表明人物的感情）、表现手法（修辞、 象征） 。 参考： “ 访” 有寻求的意思，对兰草的访问表明了我与父亲对兰草淳朴高雅品格 的敬仰，同时，用 “ 访” 把兰草人格化了，更突出了兰草的象征意义。 答题技巧 文章写了件事，请用简洁的语言分别加以概括。 答题方法：“谁干什么”（或“什么怎么样” ） 即：主体 +主体的行为 +行为的结果 +修饰限制性的内容 实战演习： 用简洁的语言准确而完整地概括文章的主要内
8、容。（ 宽容 ） 答：兰登先生宽容诚实的马克吐温，并让女儿嫁给了他。 请用简洁的语言概括本文的主要内容。 深夜，那盏灯 答：姐姐租空房用灯光鼓励我。要遵循基本的原则：力求完整，不能以偏概全；力求简洁，不要过多复述；力 求明确，不能笼统含糊 联系实际，谈谈你从结尾画线句子中得到的启示。 从语言表达上看句子：是否运用修辞，有无特殊句式，精妙词语运用 从内容情感上看句子： 每个句子本身都可提炼出一定的内容，也有的饱含作者 的某种思想情感。在赏析句子的答案中，内容及思想情感是必不可少的一部分。 从写作方法上看句子： 这里所谈的写作方法， 可以从三个方面考虑： 看句子选 用的表达方式，看句子采用的描写方
9、法，看句子运用的表现手法等。 例 1：你会听见雨点打在树叶上的声音，山涧里流水的声音，海面上山洪暴发似 的声音，它们合奏着雄壮而优雅的交响乐。 答：这个句子运用了比喻的修辞手法，将雨中的的各种声音交融在一起比作雄壮 优雅的交响乐，形象写出了雨的声音极大， 给人以震撼，令人有身临其境的感觉。 句中流露出作者的喜欢之情。 例 2：栖息在树下的小鸟振一振两翼，“ 刷” 的一声向远处飞去了。 答：这个句子抓住小鸟展翅远飞的动作进行描写，准确写出了雨后动物生机勃勃 的样子，给暂时平静的绚丽画面平添了动感，流露出作者欢快、喜悦的心情。 6文中的是个怎样的人？请根据选文内容分析。 答题方法：人物形象 (正面和侧面描写 )+结合具体内容分析 例如： 请结合文章内容具体分析父亲的形象。答案 文章通过记叙父亲教 “ 我” 写毛笔字这件事，体现了父亲是一个关爱孩子、懂得教育的人。文章通过记 叙父亲终生写端正的毛笔字这件事，体现了父亲是一个具有正直、慎重、执着等 优秀品质的人。 注意概括时要站在全文的高度审视人物，抓住关键，简明扼要。
