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1、六年级语文毕业复习计划六年级语文毕业复习计划 一、 指导思想： 以新课程标准为依据，充分利用现有的教材，面向全体学 生，切实抓好基础知识和基本技能的复习，对班级的学生状况做简 单的分析,采取切实有效的措施，使好、中、差不同的学生都能得到 提高。二、学情分析：本班学生 41 人，其中男生 20 人，女生 21 人。目前学生学习语文的状态较好，积极性较高，班级学习、读书氛围较浓，学生对语文知识的掌握情况较好，班级整体书写和写作能力较好。但班级中有个别学生的学习情况不尽如人意，其中还有少部分学生学习态度不够端正，缺乏良好的学习习惯，语文基础知识的掌握不过关。现在比较担心的是学困生。三、复习目标：（一
2、）、基础知识方面： 1、能利用拼音帮助识字、阅读和学习普通话；能根据拼音正确 地写出已学过的汉字。 2、掌握本册学生字，要求读准字音、认清字形、了解字义，并 会规范地书写，能正确认读学过的多音字。 3、查字典，会运用部首、音序、数笔画查字法熟练地查字。 4、辨别同音字、形近字，进一步提高正确使用汉字的能力。 5、掌握本期所学词语，理解词义，一部分会口头或书面运用。 6、进一步掌握部分词语的近义词或反义词；掌握已学的成语； 了解和认识一些常用的格言。 7、能够改写句子、修改病句和缩句；能正确使用一些常用的关 联词。 8、进一步掌握学过的标点符号及一些常用的修辞方法。（二）、阅读方面： 会背诵指定
3、的课文；能借助中心句，正确领会课文的中心思想 ；能分清文章中的事实和联想；了解科普文章的语言特点，学会阅 读科普文章。学会积累词语，养成良好的读书习惯。 （三）、作文方面： 练好三类作文：（1）记实作文（2）想象作文（3）应用文（读 书笔记、书信、建议书、演讲稿等） 掌握有详有略地记事和先概括后举例写人的写作方法，能写简 单的应用文和修改自己的作文。 四、复习内容 （一）基础知识 1、汉语拼音 汉语拼音是识字和学习普通话的重要工具。要求学生能正确地 认读声母、韵母和整体认读的音节；能正确地书写大小写字母；能 正确地拼读音节。能对边音鼻音及平舌翘舌的区别，主要题型如： （1）选择正确的读音（2）
4、给专用名词加上声母 （3）看拼音写字、词、句 （4）确定字的音序、音节等。 2、汉字 对于教学目标中规定的字要做到会读、会写、会组词、会写 25 00 个汉字。了解形声字的构造。能区分常见的同音字、形似字 ；书写时做到笔画清楚，字形规范，不写错别字。掌握常见字 的音、形、义；特别要了解多音字、多义字在不同词语中的意 义。主要题型如：（1）把字写得正确、端正、匀称（2）改错 别字（3）确定字的部首，除部首外还有几画（4）辨字组词 （5）多音字组词（6）选择正确的字填空等。 3、词语 理解、掌握课文中规定的词语，做到会读、会写、会运用。会 辨析一些近义词的反义词。能够理解多义词在特定语言环境中的含
5、 义。主要题型如：（1）把词语补充完整，并解释所填字的意思（2 ）照样子写词语（3）根据意思写词语（4）用词造句（5） 找近义词或反义词（6）选择恰当的词语（7）辨别每组词语中 不是同一类的词（8）把可以搭配的词语用线条连起来等。 4、句子（1）了解常见的句式（陈述句、疑问句、祈使句、反问句、感 叹句、肯定句、双重否定句）及其作用。了解句式变换的几种形式 （陈述句与反问句的变换；肯定句与双重否定句的变换）；能根据 语言环境和表达的需要选择和变换句式。（2）认识句子中所运用的 修辞手法比喻、拟人、排比、夸张、设问、反问对偶等修辞方 法，能在具体语境中辨别所使用的修辞方法。（3）能用关联词语造 句
6、，在句子中填上恰当的关联词语（并列、转折、因果、条件、递 进、选择、假设等）。（4）要能正确地修改病句，病句的类型主要 是：用词不当、句子成分残缺、前后重复和矛盾等。复习时，要安 排修改一段话的练习（标点、字、词、句、标点等）。（5）扩句和 缩句。扩句，是在句子中添加恰当的词语，使句子表达的意思更加 清楚。缩句，是把句子中附加成分删去，使句子简洁明了。复习的 时候，要讲清要求和方法。 5、标点 正确使用常用的标点符号，要能结合语境，了解标点符号的用 法，特别要了解分号、引号、省略好号、破折号的作用。 （二）阅读 主要是：能借助词典，理解词语在语言环境中的恰当意义；能 联系上下文和自己的积累，推
7、想有关词句的意思；体会作者的思想 感情，初步领悟文章基本的表达方法；阅读说明性文章，能抓住要 点，了解基本的说明方法。能概括文章的主要内容及文章的中心思 想。 1、课内阅读 ，落实背诵和默写 把背诵和默写的段落交给学生，让他们自我检查、相互检查， 选择易错字、重点词语或中心词句进行按原文填空的练习。背诵与 默写要使学生基本做到人人过关。 2、课外阅读 （1）、阅读能力的培养落实于平时的教学积累中，必须扩大课 外阅读。（2）配合单元的阅读重点，巩固并提升学生的阅读能力， 有意识地选择了较为典型的阅读材料。如“找出短文的中心句、体 会中心”的片段，“分辨事实与联想”的片段，“理解含义深刻的 句子”
8、的片段等。（三）写作从习作的类型来看，有写记叙文，也有写应用文。从习作的形式来看，有记实性的习作，写自己平时所见、所闻和所想，有想像性的习作，包括看图作文、续写等。从习作的内容来看，有写人、记事（记叙一次活动），有写景。从习作的命题形式来看，主要有三种：全命题、半命题、自由命题。作文训练主要分为两大类：一是记叙文，包括写人、叙事、科学小实验；二是应用文，包括感谢信、读书笔记、建议书、演讲稿、毕业赠言等。四、复习方法 1、主要采用集中与个别相结合、集体与自主复习相结合的方法 ，对学困生进行个别辅导，努力提高及格率；多让学生自主复习， 自己需要了解的问题；要多种方法交替使用，学生复习得轻松 ，效率
9、又高。2、讲练结合。在整个复习阶段以练习为主，但是老师必须作适当的提示、归纳。在一堂课上学生应该有口头的练习，又有笔头的练习。3、善于利用教材。以课文为主，一是通过复习，对字词句的掌 握，对课文的熟记，让学生做到温故而知新；二是通过复习，把方 法转化为比较熟练的技能。如把略读课文变为精读课文，从中训练 学生理解字词句的方法，整体把握课文思想内容的方法和学习表达 方法；把精读课文变为略读课文，复习搜索信息和处理信息的方法 。 4、阅读复习时，要把握每个单元的阅读重点，学生对已学的课 文有些模糊，教师应帮助他们回忆一下课文和重点训练项目。引导 学生开展小组和班级的合作讨论、交流、归纳、梳理，对有效
10、的信 息进行加工处理，帮助学生领会整体把握课文思想内容的基本方法 。课外阅读应根据单元重点选择典型材料，结合复习资料和课外作 业运用所学的方法。5、作文复习时，不管哪一种命题形式，一定要求学生认真地阅 读习作的题目和习作的所有提示。善于比较，找出异同。 五、复习重点： 从整个学习内容来看，阅读和作文是重点。阅读训练要侧重整 体把握思想内容的能力和探究重点字词句的能力，提高学生的分析 问题、解决问题的能力。作文方面重点是：命题作文中的“审题、 选材、构思”训练；材料作文中的“围绕中心，重点发散”训练； 应用文中的“格式”训练等。 六、复习时间安排： 1、以课文为单位，抓住课文重点章节及课后习题，适当练习测 验，加深学生的巩固与理解，分单元复习。（5 月 11 日5 月 1 7 日） 2、以字、词、句、篇、习作为单位，以 7 个练习为重点，分门 别类进行复习，适度练习测验，力争学生融会贯通，熟练掌握并运 用解决实际问题。（5 月 18 日6 月 10 日） 3、文学常识、精彩片段、口语交际与综合学习，-6 月 11 日6 月 17 日。 4、全面综合复习 3 天。六年级语文毕业复习计划六年级语文毕业复习计划三官庙镇中心学校三官庙镇中心学校薛莎薛莎
