金坛市教科研课题申报表

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1、金坛市教科研课题申报表课 题 名 称： 课题主持人： 郑 小 东 所 在 单 位： 金坛市的五中学 申 报 日 期： 2007 年 9 月 拟结题时间： 2010 年 6 月 金坛市教育局教研室“研训一体化”教师教育模式研究网络多媒体技术与物理课堂教学整合再应用的研究J填 写 说 明1、金坛市教科研课题均填写此表。2、申报人不需填写“项目类别” 和“编号”。3、本表用计算机打印或钢笔认真准确地填写，一式二份。J一、课题研究人员基本情况主持人姓 名 郑小东 性别 男民族 汉出生年月 72 年 11 月行政职务专业技术职称中学一级 研 究专 长网络课 堂教学、课改网和个人网站建设、撰写各种报告最后

2、学历 本 科 最后学位 大 学工作单位 金坛市第五中学 联系电话 051982985068邮政编码 213200通讯地址 金坛市第五中学电子信箱 X课题组成员基本情况姓名专业技术职称工作单位 研究专长、在课题组中的分工情况王同义 中学高级 金坛市教育局研训中心 指导课题组研究方向和方案的规划郑小东 中学一级 金坛市第五中学 网络课 堂教学、 课改网和个人网站建设、撰写各种 报告 (主持)周玉忠 中学一级 金坛市第五中学总体计划制定、课题计划总结 和汇报结题(组长)顾 勇 中学一级 金坛市第二中学 学科教学网站建设、课堂网络 教学设计、教师培训 (副组长)周虎华 中学一级 金坛市第二中学 课 外

3、学生上网学习研究、网络技术的研 究周迎军 中学一级 金坛市第二中学 学科教学网站建设、课堂网络教学设计 和上研究 课、学科教学网站建设顾雪松 中学高级 华罗庚实验学校 课 外学生上网学习研究、网络技术的研 究陈 勇 中学一级 华罗庚实验学校 学科网络答疑研究、课堂网络教学设计仇泽民 中学一级 华罗庚实验学校 网 络 、物理 课堂教学整合对比研究J王息英 中学高级 华罗庚实验学校 网络与物理课堂教学整合再应用 对比研究和资料的整理工作曹建国 中学一级 金坛市洮西中学 网 络 学 习评价的研究、硬件的管理和维 护韩小青 中学一级 金坛市青少年体校 学科教学网站建设、课堂网络教学设计陈荣华 中学一级

4、 金坛市社头中学 物理课堂网络教学设计王兆生 中学一级 金坛市尧塘中学 网络与物理课堂教学整合再应用 对比研究和资料的整理工作吴国民 中学一级 金坛市建昌中学 物理课堂网络教学设计庄华 中学一级 金坛市第五中学 课 外学生上网学习研究、网络技术的研 究靳 云 中学二级 金坛市水北中学 资 料的收集和整理、课件制作、多媒体和物理实验的整合吴娟花 中学二级 金坛市第五中学 课 堂网 络教学设计、每次资料的记录周小卫 中学一级 金坛市朱林中学 资 料的收集和整理、课件制作、多媒体和物理实验的整合樊云忠 中学一级 金坛市朱林中学 网络与物理课堂教学整合再应用对比研究袁 宇 中学一级 金坛市朱林中学 网

5、 络 、物理 课堂教学整合对比研究吴新娣 中学二级 金坛市朱林中学 资 料的收集和整理、课件制作、多媒体和物理实验的整合宋云霞 中学二级 金坛市尧塘中学 资 料的收集和整理、课件制作、多媒体和物理实验的整合课题主持人（2007 年 8 月前）曾担任 过哪些教育科研 项目研究，完成情况如何课题级别 课题名称 批准时间 在课题中的分工 完成情况常州 网络环境下学生学习物理的研究 04 年 9课堂网络教学设计、个人网站建设、撰写各种报告和汇报结题工作07 年 6 月通过结题论文或著作名称 出版部门或发表报刊 日期和谐施教，全面发展 江苏省教育学会一等奖 2003.10发表或出版的主新课程下“教与学”

6、 的体会 江苏省教育学会一等奖 2004.12J物理教学中“ 实验与多媒体 ”的和谐整合 江苏省教育学会一等奖 2005.10新 课标 下的 “和谐施教，全面发 展” 江苏省教育学会二等奖 2003.12物理教学中多媒体的应用与思考 常州市教研室一等奖 2004.12浅谈初中新课改中物理学科的创新教育 江苏省物理学会二等奖 2005.12教师能以和谐施教，学生得以和谐发展 江苏省教育学会二等奖 2006.6我心中的苏科版物理 江苏省教育学会二等奖 2006.12要论文或著作窥探“ 初中学生物理 课堂学习兴 趣培养与激 发” 江苏省教育学会二等奖 2006.12二、课题设计论证J1、选题：本课题

7、研究现状述评， 选题的意义。2、内容：本课题研究的主要思路（包括视角、方法、途径、目的），重要观点。3、价值：本课题创新程序，理 论意义，应用价 值。4、研究基 础：已有相关成果，主要参考文献（限填 10 项）。 （请分 4部分逐项填写，限 2500 字内，可附页）一、概念的界定研训一体化 是指将教学研究与教师培训进行有机整合的教师教育新模式。其基本内涵是：“研”的是学校教育教学中存在的实际问题以及在新课程背景下教师专业发展所面临的困惑；“训”的是促进学校校本化发展的理论与策略以及促进教师专业化发展的途径与方法。 “研训一体化”将改革传统的研训分离、政出多门的教师教育工作格局，做到“研”中有“

8、训” ， “训”中有“研” ， “研训合一” 。网络多媒体技术与物理课堂教学整合 就是通过课程把网络多媒体技术与学科教学有机地结合起来，如文本、图形、图像、声音、动画和视频等，使多种信息建立逻辑连接，集成为一个系统并具有交互性。对网络环境下多媒体技术与物理课堂教学整合的理解和界定。本课题将在“研训一体化”这个主课题的框架中展开，我们将把目前的教学实践、教师培训、教学研究等整合起来，实现教师教育资源的最优化配置和协调发展。我们希望通过网络多媒体技术与物理课堂教学整合再应用子课题的研究，能够从自发走向自主，从偶然走向必然，从浅层次走深层次。二、选题的背景及研究的基础上世纪九十年代中期以来，信息技术

9、迅速兴起，蓬勃发展，正以前所未有的迅猛发展态势，渗透到世界的各个角落，正给人类的生产、生活方式带来巨大的变革。信息技术的普及为现代教育提供了丰富的资源，给教学带来革新机遇，将促进教学模式、教学内容、教学方法、教学手段直至教育思想、教育理论和教育体制的根本变革。(一)、我市教学研究和教师教育工作的现状目前，我市中小学教师培训及教育教学研究工作分别由多个部门负责：教育局人事科负责我市中小学师资队伍建设与考核（如新教师上岗培训、学科带头人等优秀教师的评定） 、晋升等工作；教育局教研室负责中小学“教学研究、指导与服务”等工作，虽不负责教师培训，但实际上承担了各学科的教材J教法培训、教师教学及科研能力的

10、培养以及新课程培训等方面的工作；教师进修学校负责中小学教师培训及继续教育等工作。但由于几年前教师进修学校撤并入职业教育中心，缺乏机构的相对独立性和专职师资队伍，难以开展实质性的师训工作；教育局电教装备中心负责中小学信息技术教育与装备工作。承担了信息技术方面的师资培训与考核、信息技术课程的研究与教学竞赛（如电教课题评审、电教论文评比、电教评优课等） 。(二)、选题的现状及意义网络多媒体技术的普及为教育提供了丰富的资源，给教学带来革新机遇，将促进教学模式、教学内容、教学方法、教学手段直至教育思想、教育理论和教育体制的根本变革。面对挑战，如何利用信息技术和网上资源，建构信息化的教学环境，实现网络技术

11、与物理新课程的整合，开展网络多媒体技术与物理课堂教学整合再应用的研究有着十分重要的现实意义。(三)、选题的背景及研究的基础04 年 9 月以来，来自我市第五中学、华罗庚实验学校、朱林中学、四中、洮西中学、市第二中学的郑小东等老师共计 12 余人进行金坛市级课题网络环境下学生学习物理的研究的研究。三年来，我们深深感受到充分利用现代网络多媒体技术，对初中物理教学所具有的良好功效。特别是通过学生自主学习模式的研究与实践探索，较好地促进了学生学习方式的转变，使学生创新精神、实践能力的培养在新模式课堂教学中得到了落实。学生在物理学科中经常运用信息技术，提高了学生计算机操作水平、网络素养，活跃了思维，增加

12、了创新意识，改善了课堂的气氛，上课的质量也明显提高。而教师在研究的过程中得到了锻炼，业务能力不断提高。磨炼了我市物理教师队伍，提高了物理教师的网络素养和科学素养。有力地促进了我市的硬件建设，如：建立了我市的专题性课题物理研究网站“金坛市物理课改网” ；再如郑小东老师个人也建立了“郑小东老师物理博客” 。典型的创新教学模式课的出现，使我们的物理课堂教学出现了许多新的变化。为了进一步提升在岗初中物理教师的课程实施水平和教学能力，为了更有效促进全市初中物理教师在多媒体技术方面的发展，我们结合市研训中心省级主课题“研训一体化”教师教育模式研究的工作思路加以整合，开展网络多媒体技术与物理课堂教学整合再应

13、用子课题的研究，目的是先使我市部分物理教师教在实际学工作中也当以“研训一体”的，来满足当前教育形势的发展和新课程建设的实际需要。J三、选题的现状及意义网络多媒体技术的普及为教育提供了丰富的资源，给教学带来革新机遇，将促进教学模式、教学内容、教学方法、教学手段直至教育思想、教育理论和教育体制的根本变革。面对挑战，如何利用信息技术和网上资源，建构信息化的教学环境，实现网络技术与物理新课程的整合，开展网络多媒体技术与物理课堂教学整合再应用的研究有着十分重要的现实意义。四、研究内容我们着手进行“网络多媒体技术与物理课堂教学整合再应用”的研究，是在原有的基础上，将网络多媒体技术加入到物理教学中，发挥其突

14、破时空限制的优势创设物理情境、实现生活与物理对接、虚拟与真实实验探究优势互补和优化物理课堂教学。新的物理课程标准进一步强调了“人”的发展，提出了“三个维度” ，即知识与技能，方法与过程，情感与价值观。传统教学无法全面实现上述目标，网络多媒体技术将为物理信息时空一体化提供了展现舞台，让学生在信息化的环境中探究，主动进行信息收信、筛选，进行知识意义建构，在探究活动中长知识，开发创造力和潜力，在民主、平等的学习环境中陶冶情感、态度和价值观，张扬主体鲜明的个性。五、主要研究方法（一）研究策略“网络多媒体技术与物理课堂教学整合再应用”对我市初中物理教师来说是个新课题，将本着优化组合、整合资源、以点带面、

15、注重效果的原则，科学规划，积极实践。主要策略是：1、资源优势最大化策略“网络多媒体技术与物理课堂教学整合再应用”的价值在于“多媒体”与 “物理教学”的有机结合及其功能的最大发挥。要实现“研训一体化”的目标，首先是处理好“多媒体”与 “物理教学”的相关机构及资源的整合。这样既可以磨炼了我市物理教师队伍，增强了课题组成员的科研意识、课改意识和整合意识，促进了课题组成员理论学习和实践探索的不断深入，提高了物理教师的网络素养和科学素养。也可以促使学生在物理学科中经常接触计算机和网络，在物理课上学习和运用信息技术，提高了学生计算机操作水平，提高学生的网J络素养。2、以点带面策略针对全市中小学教育资源分布不均衡的现实，将通过建立“网络多媒体技术与物理课堂教学整合再应用”研究课题组，选择部分精通多媒体技术的优秀教师，以典型引路，分步分层推进“研训一体化” ，以确保网络多媒体技术与物理课堂教学的整合的全面开展。3、中心引领策略网络课题组是全市“网络多媒体技术与物理课堂教学整合”工作的引领