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1、作为一名教师，我坚守自己的责任广南县曙光乡初级中学校倪成武在物欲横流的当今社会，你要说我对自己的职业教师，一直无怨无悔，那肯定是骗人的，因为毕竟我也是一个人，也有七情六欲，也想让自己的生活过得更好。我不是大诗人李商隐笔下的“春蚕”和“蜡炬”，总是无私的照亮别人，而毫无怨言；我也不是大教育家陶行知先生所说的“捧着一颗心来，不带半根草去”我没有那么崇高；我更没有鲁迅先生所言的“我吃下去的是草，挤出来的是奶”的高尚师德，我也没有这样伟大的奉献精神。作为一名普普通通的人民教师，我所拥有的只是一颗真诚的心以及对我的每一个学生的责任。从教十三来，我一直坚守着我心中的信念：对每一个班，每一个学生负起我该负的
2、责任。回首刚走上从教之路那会儿，每当想起“怎样才能成为一名好老师”这个问题时我心里也着实没有底，因为首先我不具备高深的文化底蕴。相反的是，作为一名刚刚从中专毕业的师范生，由于学校工作的需要，我不得不拿起已经三年没有动过的英语课本，与我的学生一起从头开始学起。对于这时的我来说，我所具有的这点少得可怜的英语方面的知识，也就只有初中时老师教给我的那一点点而已。然而，我并没有因此而害怕，因为我深知：学校需要我，我的学生更需要我，我必须要对我的学生负责，也必须要对我自己和我的这份工作负责。于是，我静下心来，从最简单的26 个字母开始学起， 明天都认认真真地备课、批改作业， 直到深夜。白天只要自己没有课，
3、我就会去听有经验的老教师上课，向他们“取经” 。课余只要有时间就会到教室、学生宿舍去蹿蹿，向他们寻问听课的感受，了解他们的生活状况。可以说，我已经和学生打成了一片。我的学生也很喜欢我，他们也会经常到我的宿舍与我一起吃饭。周末回去，有时还不忘记给我带上点家里自产的洋芋、青菜、腊肉什么的。有时我也会跟上学生到他们家里去玩玩。所幸的是，由于年轻，所以精力很旺盛，身上似乎总有使不完的劲儿。对于我所教的英语这门学科，同学们也学得很起劲，因为他们觉得学不好英语就会对不起我。这让我感到十分的欣慰。让我既害怕而又盼望的期末考试终于来临了，似乎我的心情比学生的还要紧张。幸运的是，期末成绩下来时，我所教班级的英语
4、成绩不仅得了全校第一而且比其他班的英语成绩都要高出好几分。那一夜，我兴奋得翻来覆去也睡不着。我在心里默默地问自己：“是什么让我取得如此好的成绩啊？”是责任。对，是我对每个学生的责任。转眼四年的时间过去了。这一年，学校领导又安排我担任 69 班的班主任。这对我来说无疑又是一个全新的挑战。这时，我心中的“责任”又一次促使我毫不犹豫的接下这个任务。要知道，当班主任可不像科任教师那么“容易”啊！不必说要把每科的成绩都提高；也不必说每天的班级日常事务管理；单是营造班级的良好学习风气，就足以让我忙得焦头烂额了。因为人们常说：“有什么样的班主任，就会带出什么样的学生” 。所以，我更意识到自己肩上责任的重大。
5、因为这不仅仅影响我所教的这一科的成绩，很可能要影响每个学生的一生啊！于是我反复思考： “要怎样当好班主任呢？”班主任可不像其他科任老师，班主任既要关心每一位学生，又要在学生中树立威信。否则，你根本无法管理好一个班级。通过几年的教师生活的锻炼，我初步意识到：初一、初二是学生养成教育的重要阶段，也是学生良好行为习惯的养成的重要阶段，而到了初三，绝大部分学生已经逐渐懂事，加之又忙于中考，因此，他们都很自觉，我不需要花太多心思去管理他们的日常行为习惯。所以，在初一初二时，我就制定了很严格的班级管理规定和学生操行量化评分细则，并且要求每个学生都必须严格遵守，一旦有违反者，必须受罚。同时，我也会经常到学生
6、中去了解他们对这种班级管理方式的反响。起初他们也很抵制，于是我就真诚地对他们说：“惩罚并不是我们最终的目的，而是一种手段。试想，你们来这里的目的是什么？肯定是学习。要是这样的话，那么如果大家都在教室里乱哄哄的，你们能安心学习吗？老师和你们家长的心情都是一样的，都希望你们能健康成长，学有所成。”在多番地劝解、 开导之后， 同学们也逐渐开始认可这种管理方式。无论是班委还是其他同学，他们都互相监督，互相鼓励。班上的同学也都达到了共同进步的目的，整个班呈现出一派团结、和谐的局面，不论在任何活动中，都表现出团结、向上的精神风貌，也取得了许多辉煌的成绩。在中考时，全班以全校最多的36 人参加考试，有30 人被高一级学校录取。可以说，我对这个班的管理也得到了家长和学校领导的一致好评。这时，我不禁又想起了“责任”，是我对每个学生的责任，是对自己心中的责任，促使我认真工作。这在我以后的工作中得到了验证。是啊，一个人如果没有很强的责任心，那么，又何来的爱心呢？而作为人民教师的我们，对家长、对学生、对自己职业的高度责任心，就应该是我们最高的道德准则。所以，既然选择了教师这个职业，我就一定会坚守心中的那份责任。我一定会做到：只要“当一天的和尚”，我就会“撞好一天的钟” 。
