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科学两学年内容在复习阶段要全面深入地复习巩固，作为一名科学老师，我觉 得最大的困难在于时间紧，且与复习配套的资料比较匮乏。目前学生手中最重要的复习材料是考纲，考纲的知识点梳理及题目的编排都非 常有针对性，但是对于每个知识点学生需要掌握到何种程度，现在的考纲，还 未细化到这个程度，因此，我在复习的过程中，常常觉得侧重点不容易抓，特 别是对于我们学校，学习基础学习能动性较差的学生很多，过多的内容，容易 让他们产生为难情绪。如果我们的考纲里，每个知识点都有相应的“知道”“理解”“掌握”等级别 分类，并且科学学业考试也能有相应的不同程度知识点在试卷分数中的比例， 比如“知道”程度的题目，占试题分数的 70%，“理解”程度的，占 20%. 类似于这样的具体细化。那么我们在复习，以及抓差生上，可以有更有效的方 法。 以上是我的个人观点。另外，考纲53 页：二氧化碳检验方法中的第一种，二氧化碳能使澄清石灰 水变“混浊”，我觉得这里应该用“浑浊”，初三化学这个实验现象的文字表 达，均是“浑浊”。还有科学七年级第二学期这本书 106 页上的图：人口的出生率、死亡率和 自然增长率，三条线的标注有误，从左往右应该是“自然增长率”、“出生率” 和“死亡率”
