关于勤奋的名人故事

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1、鲁迅先生从少年时代起， 就和书结下了不解之缘， 他一生节衣缩食， 购置了多册 书本。他平时很爱护图书，看书前总是先洗手，书脏了就小心翼翼地弄干净。他 自己还准备了一套工具，订书、补书样样都会。一本破旧的书，经他整理后，往 往面目一新。 他平时不轻易把自己用过的书借给人，若有别人借书， 他宁可另买 一本新书借给人家。鲁迅先生从小认真学习。少年时，在江南水师学堂读书，第 一学期成绩优异， 学校奖给他一枚金质奖章。 他立即拿到南京鼓楼街头卖掉，然 后买了几本书，又买了一串红辣椒。每当晚上寒冷时，夜读难耐，他便摘下一颗 辣椒，放在嘴里嚼着，直辣得额头冒汗。他就用这种办法驱寒坚持读书。由于苦 读书，后来

2、终于成为我国著名的文学家。王亚南小时候胸有大志，酷爱读书。他在读中学时，为了争取更多的时间读书， 特意把自己睡的木板床的一条脚锯短半尺，成为三脚床。 每天读到深夜， 疲劳时 上床去睡一觉后迷糊中一翻身，床向短脚方向倾斜过去，他一下子被惊醒过来， 便立刻下床，伏案夜读。天天如此，从未间断。结果他年年都取得优异的成绩， 被誉为班内的三杰之一。 他由于少年时勤奋刻苦读书， 后来，终于成为我国杰出 的经济学家。诸葛亮少年时代 , 从学于水镜先生司马徽， 诸葛亮学习刻苦， 勤于用脑， 不但 司马徽赏识， 连司马徽的妻子对他也很器重，喜欢这个勤奋好学， 善于用脑子的 少年。那时，还没有钟表，记时用日晷，遇

3、到阴雨天没有太阳。时间就不好掌握 了。为了记时，司马徽训练公鸡按时鸣叫，办法就是定时喂食。为了学到更多的 东西，诸葛亮想让先生把讲课的时间延长一些，但先生总是以鸡鸣叫为准， 于是 诸葛亮想： 若把公鸡鸣叫的时间延长， 先生讲课的时间也就延长了。于是他上学 时就带些粮食装在口袋里， 估计鸡快叫的时候， 就喂它一点粮食， 鸡一吃饱就不 叫了。过了一些时候，司马先生感到奇怪，为什么鸡不按时叫了呢 ?经过细心观察， 发现诸葛亮在鸡快叫时给鸡喂食。先生开始很恼怒， 但不久还是被诸葛亮的好学 精神所感动，对他更关心，更器重，对他的教育也就更毫无保留了。而诸葛亮也 就更勤奋了。 通过诸葛亮自己的努力， 他终

4、于成为了一个上知天文，下识地理的 一带饱学之人。孔子一生勤奋学习，到子晚年，他特别喜欢易经。易经是很难读懂的，学 起来很吃力，可孔子不怕吃苦，反复诵读，一直到弄懂为止。因为孔子所处的时 代，还没有发明纸张，书是用竹简或木简写成的，既笨又重。把许多竹简用皮条 编穿在一起，便成为了一册书。由于孔子刻苦学习，勤展书简，次数太多了，竟 使皮条断了三次。 后来，人们便创造出了“韦编三绝”这句成语，以传诵孔子勤 奋好学的精神。战国时的苏秦，夜以继日地读书， 实在太累了，就用锥子刺腿来使头脑清醒； 汉代的孙敬， 为了防止读书时瞌睡， 便用一根绳子把自己的头发系在房梁上，只 要一打瞌睡就会被扯醒。这就是历史上

5、“刺股悬梁”的故事。晋朝的车胤、孙康、匡衡，家里都很穷，连点灯的油都买不起。夏天的晚 上，车胤用纱布做成一个小口袋，捉一些萤火虫装进去， 借着萤火虫发出的光亮 看书；孙康在严寒的冬夜坐在雪地里，利用白雪的反光苦读； 匡衡在墙上凿了个 小洞，“偷”邻居家的一点灯光读书。 成语“囊萤映雪”和“凿壁偷光”所讲的 就是这几个故事。东晋大书法家王羲之自幼苦练书法。他每次写完字，都到自家门前的池塘 里洗毛笔，时间长了，一池清水变成了一池墨水。后来，人们就把这个池塘称为 “墨池”。王羲之通过勤学苦练， 终于成为著名的书法家， 被人们称为“书圣”。明朝著名散文家、 学者宋濂自幼好学， 不仅学识渊博，而且写得一

6、手好文章， 被明太祖朱元璋赞誉为“开国文臣之首”。宋濂很爱读书， 遇到不明白的地方总 要刨根问底。有一次，宋濂为了搞清楚一个问题，冒雪行走数十里，去请教已经 不收学生的梦吉老师， 但老师并不在家。 宋濂并不气馁， 而是在几天后再次拜访 老师，但老师并没有接见他。因为天冷，宋濂和同伴都被冻得够呛，宋濂的脚趾 都被冻伤了。当宋濂第三次独自拜访的时候，掉入了雪坑中，幸被人救起。当宋 濂几乎晕倒在老师家门口的时候，老师被他的诚心所感动， 耐心解答了宋濂的问 题。后来，宋濂为了求得更多的学问，不畏艰辛困苦，拜访了很多老师，最终成 为了闻名遐迩的散文家！夜深了，佛殿里忽然传来朗朗的读书声。小和尚们吓坏了，

7、 以为里面有鬼， 立刻报告给老和尚。 于是，老和尚带领小和尚捉鬼， 没想到“鬼”原来是一个叫 刘勰的穷孩子， 他在借佛灯读书呢。 刘勰经过刻苦学习， 终于成了伟大的文学理 论家。数学家华罗庚读书的方法与众不同。他每看一本书， 不是一上来就从头至尾 地去读，而是对着书本闭目沉思， 猜想书中写了些什么。 经过一段时间的思考后 再打开书。如果书的内容与自己的猜想一致，他就不再读了；如果与猜想的不同， 他就认真地去读。 华罗庚的这种“猜读法”， 不仅节省了读书时间， 而且培养了 自己的思维能力和想象能力。语言大师侯宝林只上过三年小学，由于他勤奋好学，终于成为著名的相声 表演艺术家。有一次，他想买一部明

8、代的笑话书谑浪，跑遍北京城的旧书摊 也未能如愿。后来，他得知北京图书馆有这部书。时值冬日，他顶风冒雪，连续 十八天跑到图书馆去抄书。一部十多万字的书，终于被他抄录到手。闻一 多读书成瘾，一看就“醉”。据说在他结婚那天，家里张灯结彩，热闹非凡，亲 朋好友都来登门贺喜。 当迎亲的花轿快到家门时， 却找不到新郎了。 急得大家东 寻西找，结果在书房里找到了他。只见他仍穿着旧袍，全神贯注地在读书。八岁的高斯发现了数学定理 德国著名大科学家高斯 (17771855)出生在一个贫穷的家庭。 高斯在还不会讲话 就自己学计算， 在三岁时有一天晚上他看着父亲在算工钱时，还纠正父亲计算的 错误。 长大后他成为当代最

9、杰出的天文学家、数学家。他在物理的电磁学方面有一些贡 献，现在电磁学的一个单位就是用他的名字命名。数学家们则称呼他为 “数学王 子”。 他八岁时进入乡村小学读书。 教数学的老师是一个从城里来的人，觉得在一个穷 乡僻壤教几个小猢狲读书， 真是大材小用。 而他又有些偏见： 穷人的孩子天生都 是笨蛋，教这些蠢笨的孩子念书不必认真，如果有机会还应该处罚他们，使自己 在这枯燥的生活里添一些乐趣。 这一天正是数学教师情绪低落的一天。同学们看到老师那抑郁的脸孔， 心里畏缩 起来，知道老师又会在今天捉这些学生处罚了。 “你们今天替我算从1 加 2 加 3 一直到 100 的和。谁算不出来就罚他不能回家吃 午饭

10、。”老师讲了这句话后就一言不发的拿起一本小说坐在椅子上看去了。 教室里的小朋友们拿起石板开始计算：“1 加 2 等于 3，3 加 3 等于 6，6 加 4 等 于 10, ”一些小朋友加到一个数后就擦掉石板上的结果，再加下去，数越来 越大，很不好算。有些孩子的小脸孔涨红了，有些手心、额上渗出了汗来。 还不到半个小时，小高斯拿起了他的石板走上前去。“老师， 答案是不是这样？” 老师头也不抬，挥着那肥厚的手，说：“去，回去再算！错了。”他想不可能这 么快就会有答案了。 可是高斯却站着不动， 把石板伸向老师面前： “老师！我想这个答案是对的。 ” 数学老师本来想怒吼起来， 可是一看石板上整整齐齐写了

11、这样的数：5050，他惊 奇起来，因为他自己曾经算过，得到的数也是5050，这个 8 岁的小鬼怎么这样 快就得到了这个数值呢？ 高斯解释他发现的一个方法，这个方法就是古时希腊人和中国人用来计算级数 1+2+3+,+n 的方法。高斯的发现使老师觉得羞愧，觉得自己以前目空一切和轻 视穷人家的孩子的观点是不对的。他以后也认真教起书来， 并且还常从城里买些 数学书自己进修并借给高斯看。 在他的鼓励下， 高斯以后便在数学上作了一些重 要的研究了。 小欧拉智改羊圈 欧拉是数学史上著名的数学家，他在数论、几何学、天文数学、微积分等好几个 数学的分支领域中都取得了出色的成就。不过，这个大数学家在孩提时代却一点

12、 也不讨老师的喜欢，他是一个被学校除了名的小学生。 事情是因为星星而引起的。当时，小欧拉在一个教会学校里读书。有一次，他 向老师提问， 天上有多少颗星星。 老师是个神学的信徒， 他不知道天上究竟有多 少颗星，圣经上也没有回答过。其实，天上的星星数不清，是无限的。我们的肉 眼可见的星星也有几千颗。这个老师不懂装懂，回答欧拉说：“天有有多少颗星 星，这无关紧要，只要知道天上的星星是上帝镶嵌上去的就够了。“ 欧拉感到很奇怪： “天那么大，那么高，地上没有扶梯，上帝是怎么把星星一颗 一颗镶嵌到一在幕上的呢？上帝亲自把它们一颗一颗地放在天幕，他为什么忘记 了星星的数目呢？上帝会不会太粗心了呢？ 他向老师

13、提出了心中的疑问， 老师又一次被问住了， 涨红了脸， 不知如何回答才 好。老师的心中顿时升起一股怒气， 这不仅是因为一个才上学的孩子向老师问出了这样的问题，使老师下不了台，更主要的是，老师把上帝看得高于一切。小欧 拉居然责怪上帝为什么没有记住星星的数目，言外之意是对万能的上帝提出了怀 疑。在老师的心目中，这可是个严重的问题。 在欧拉的年代， 对上帝是绝对不能怀疑的， 人们只能做思想的奴隶， 绝对不允许 自由思考。小欧拉没有与教会、与上帝“保持一致 “，老师就让他离开学校回家。 但是，在小欧拉心中，上帝神圣的光环消失了。他想，上帝是个窝囊废，他怎么 连天上的星星也记不住？他又想，上帝是个独裁者，

14、 连提出问题都成了罪。 他又 想，上帝也许是个别人编造出来的家伙，根本就不存在。 回家后无事，他就帮助爸爸放羊，成了一个牧童。他一面放羊，一面读书。他读 的书中，有不少数学书。 爸爸的羊群渐渐增多了， 达到了 100只。原来的羊圈有点小了， 爸爸决定建造一 个新的羊圈。他用尺量出了一块长方形的土地，长40 米，宽 15 米，他一算，面 积正好是 600 平方米，平均每一头羊占地6 平方米。正打算动工的时候， 他发现 他的材料只够围 100 米的篱笆，不够用。若要围成长40米，宽 15 米的羊圈，其 周长将是 110 米（15+15+40+40=110 ）父亲感到很为难，若要按原计划建造，就 要

15、再添 10 米长的材料；要是缩小面积，每头羊的面积就会小于6 平方米。 小欧拉却向父亲说，不用缩小羊圈，也不用担心每头羊的领地会小于原来的计划。 他有办法。父亲不相信小欧拉会有办法，听了没有理他。小欧拉急了，大声说， 只有稍稍移动一下羊圈的桩子就行了。 父亲听了直摇头， 心想：“ 世界上哪有这样便宜的事情？“但是，小欧拉却坚持说， 他一定能两全齐美。父亲终于同意让儿子试试看。 小欧拉见父亲同意了， 站起身来，跑到准备动工的羊圈旁。 他以一个木桩为中心， 将原来的 40 米边长截短，缩短到25 米。父亲着急了，说： “ 那怎么成呢？那怎 么成呢？这个羊圈太小了，太小了。“ 小欧拉也不回答，跑到另

16、一条边上，将原 来 15 米的边长延长，又增加了10 米，变成了 25 米。经这样一改，原来计划中 的羊圈变成了一个25 米边长的正方形。 然后，小欧拉很自信地对爸爸说： “现在， 篱笆也够了，面积也够了。“ 父亲照着小欧拉设计的羊圈扎上了篱笆，100米长的篱笆真的够了，不多不少， 全部用光。面积也足够了，而且还稍稍大了一些。父亲心里感到非常高兴。孩子 比自己聪明，真会动脑筋，将来一定大有出息。 父亲感到， 让这么聪明的孩子放羊实在是及可惜了。后来，他想办法让小欧拉认 识了一个大数学家伯努利。通过这位数学家的推荐，1720 年，小欧拉成了巴塞 尔大学的大学生。这一年，小欧拉13 岁，是这所大学最年轻的大学生。阿基米德（约公元前287212年） 希腊物理学家、数学家。 阿基米德的父亲是一位天文学家和数学家，他从小受到良好的教育， 特别喜爱数 学。有一次，国王请他去测定金匠刚刚为其做好的王冠是纯金的还是掺有银子的 混合物，并且告诫他不得毁坏王冠。 起初，阿基米德茫然不知所措。 直到有一天， 当自己泡大一满盆洗澡水里时，溢出水量的体积等于他身体浸入水中的那部分 体积。那么，