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1、1 安家寨小学20132014 学年度第二学期素质教育检测二年级数学质量分析拟写人：赵庆贤一、试题分析：1、试题题型分布情况1、内容全面，覆盖广泛，各部分分值权重合理。课程标准指出： 人人获得必须的数学知识， 不同的人得到不同的发展。本卷注重考查了学生基础知识的掌握、基本能力的培养情况，也适当考查了学生学习过程。试题内容全面，共计四个大题。试题整体较好地体现了层次性。试卷采用直观形象、图文并茂、生动有趣的呈现方式，在考查学生的基础知识和基本能力的同时，适当考察了学习过程。2、数学试题设计富有趣味性、贴近生活。题型上反映有：口算、竖式计算、填空、想想、画画、填填、解决实际问题。试卷从学生熟悉的现
2、实情境和知识经验出发，选取发生在学生身边的具体的事物，切实体会数学和生活的关系感受到数学的应用价值，激励学生用自己的智慧去解决问题。2、试题内容分布情况本次试题包含 100 以内的加减法计算，表内乘法、表内除法的运算、观察物体、认识长度单位、生活中的数学。3、试题难度分布情况本次试题紧扣教材内容，没有偏题、难题，接近学生实际。4、试题特点2 1、内容全面，覆盖广泛，各部分分值权重合理。课程标准指出： 人人获得必须的数学知识， 不同的人得到不同的发展。本卷注重考查了学生基础知识的掌握、基本能力的培养情况，也适当考查了学生学习过程。试题内容全面，共计八个大题。2、取材比较贴近生活，评估了学生联系生
3、活的能力。新课程标准指出：学习素材应来源于自然、社会和生活。本试卷题从学生熟悉的现实情况和知识经验出发，选取源于孩子身边的事和物，让学生体会学习数学的价值。3、体现了灵活性。在考察学生 “ 长度单位 ” 的内容多是以不同形式出现的， 显示了学习方法和学习思维的灵活性，有一定的深度和难度。二、学生答题情况分析：1、计算方面：口算完成得良好，部分学生全对，部分学生做错一两题，笔算方面亦然，主要原因是看错符号或抄错数字。大部分学生能运用正确的方法进行计算。2、填空部分：第 2、4、6、8 题错误很高，第2 题因部分学生没有听教师念题和进行更正，所以失分。第4 题因学生知识面窄，不知道一个平行四边形可
4、以分成完全相同的两个什么图形，因此失分率较高。 第 6 题因部分学生不会乘法口诀， 所以学生失分率很高。 第 8 题主要是 有些学生不知道大于小于的开口方向。3、想想、画画、填填部分3 对于观察物体这部分内容，教师讲得多，学生练得少，所以只有个别学生得分。 从长方形纸上剪去一个三角形，错误主要是方法跟例图重复了，学生自己都没注意。4、解决问题这部分内容大部分题学生完成的都挺好，就是第 4 题，学生一不大理解题意，二有的学生即使心里明白，但不会表达，故完成得不理想。生在答题过程中暴露出的主要问题从试卷各种不同题型的抽样统计分析发现,学生基本知识掌握较为牢固。学生书写大部分较为整洁，格式相对规范，
5、反映出教师对学生书写习惯培养的重视， 学生学得相对较活， 解决问题的能力有待提高、学生在做题细心方面，仍有欠缺，需要继续加强。四、对后期教学的几点启示1、加强学生认真审题的好习惯和主动学习能力的培养。只有在正确理解题意的基础上才能很好的完成题目，更要培养学生认真、 细心的习惯。2、加强数学知识与现实生活的联系，注重知识形成过程与能力发展并重。3、在今后的教学中我们继续加强基础知识夯实，更加注重学生对于基础知识的掌握， 在掌握基础内容的基础上适当的进行拓展，让学生能够适应各种各样的题型。4 4、在今后的教学中，应多从答题错误中深层次反思学生的学习方式、思维的灵活性，做到既面向全体，又因才施教，为学生以后的学习打下坚实的基础。5、以后在教学中加强教学方法的研究，在学生熟悉的、感兴趣的问题情境中， 感悟、学习和理解数学知识， 从不同的角度解决问题，拓展学生的思维， 激发学生学习数学的兴趣， 重视培养学生良好的学习习惯，让学生喜欢数学，爱学数学。
