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1、命题分析 从近年来的高考试题看，高考完形填空试题具有如下特点：1. 完整性尽管文章有意挖去了一些词或短语，使信息链中断，造成间隔性的语义空白，但 仍不失为一篇表达完整的文章。完形填空题一般为记叙文、说明文和夹叙夹议的文章。记 叙文具有很强的故事性，故事情节涉及时间、地点、人物、过程、结局等基本要素。说明 文一般开篇点题，段落之间承上启下，过渡自然连贯。无论哪种体裁，都提供完整的语篇 信息。 2实词性完形填空题的设置以意义完整为主，惯用搭配和语法正确为辅。所给选项以实词为 主，虚词为辅。而对实词的考查又以考查情景意义为主。如动词、名词、形容词等占很大 比重，而介词的考查多以习语、惯用法等形式出现
2、。3. 同类性同类性是指所给的四个选项基本上都属于同一种词性或词形，要么都是名词，要 么都是动词。如果是动词，要么都是现在分词，要么都是过去式等。这种题型要求考生要 从所给词语本身的意义和用法入手进行分析，逐一排除错误的或不太妥当的选项，最终确 定最佳答案。 4. 语境性“词不离句，句不离文”是完形填空题最突出的一个特点。很多时候，所给的四个 选项从语法角度来看都正确，或者没有明显的语法错误，单独从此空所在的句子很难做出 判断。题目的设置绝大多数是就近暗示，如关键词、短语、甚至是标点符号，都有可能是 答题的突破口。如 and, or, however, but 等前后连接成分的同义或反义关系；
3、 that is, in other words 等起解释说明作用；还有的以句子形式出现，通过上下句的对照可找到答案。 5. 推理性近年来，完形填空题越来越侧重考查学生根据上下文所提供的信息进行语言逻辑推 理判断的能力。因此，题目的设置有朝深层结构或语境化方向发展的趋势。每个题目所提 供的四个选项中只有一个是目标项，其他均为干扰项。这要求学生不仅要捕捉上下文乃至 全文的信息，而且要按照事物的发展规律、前因后果等进行综合分析判断，从而选出正确 的答案。 6. 常识性有些题目的设置无论从词汇、语法、惯用法还是语境方面都可行，这种情况下， 就需要学生借助于常识或某些背景知识来解决问题。我们不仅要熟练
4、掌握所学知识，具有 一定的边缘学科知识，还要了解英语语言文化和风俗习惯等，养成跨文化思维意识。 题型探究 完形填空题的命题思想是将词汇用法作为重点，以篇章理解为基础，考查学生对语法知识 的掌握和对词汇的运用能力。根据这一命题思想，我们可以将题型大致细化为以下几种。 探究点一 语境词汇型词汇是完形填空试题的最大考点，主要凸显实词词义辨析的考查，如名词、形容词、 动词、副词等，而且设置的四个选项常常是同一词性。如果说单项填空题中的词汇辨析题 是仅仅立足于独立的“语句”的考查，那么完形填空题中的词汇辨析题则是完全依托于丰 富的“语篇”的考查。从这个角度上讲，完形填空题的设置其实是单项填空试题的拓展和
5、 升华，因此其难度也可想而知。解题时要注意在特定的语境中区分各种实词的语义差别。 例 1 2011重庆卷节选When we were in the middle of the lake, a _1_ wind came all of a sudden.The boat was hit _2_. Dad was always at his best in any _3_，but at this moment he _4_. “John! _5_ ！” he shouted in a trembling voice，with the tiller still in his hands.In my
6、memory he could fix any _6_.He was the one I always _7_ for strength and security.Before I could respond，a _8_ of water got into the boat. I rushed to the tiller _9_ it was too late.Another huge wall of water _10_ the boat in a minute. We werethrown into the water，and Dad was struggling aimlessly.At
7、 that moment，I felt fiercely _11_ of him. I swam to Dad _12_ and assisted him in climbing onto the hull(船壳) of the boat.Upon sitting on the hull，Dad was a little awkward about his flash of _13_. “Its all right，Dad.We are safe now， ” I comforted him. ( )1.A.strong Bgentle Ccold Dhot ( )2.A.repeatedly
8、 BlightlyChardly Dviolently ( )3.A.danger Bplace Csport Djob( )4.A.suffered Bfell Cfroze Dwithdrew ( )5.A.Look BHelpCRun DJump ( )6.A.problem BrelationshipCmachine Dboat ( )7.A.turned to Blived with Cargued with Dobjected to ( )8.A.fountain Bstream Cshower Dwave ( )9.A.if Bfor Cafter Dbut( )10.A.got
9、 through Bpoured intoC. turned over Dlifted up ( )11.A.ashamed BprotectiveCtired Dafraid ( )12.A.hopelessly BquicklyCslowly Dhelplessly ( )13.A.pain BangerCfear Dshame【要点综述】 本文是记叙文。作者讲述了与父亲一起泛舟湖中游玩、救助落水的父亲的经 历，表达了作者的感恩之情。作者与父亲一起驾船去湖中航行，到了湖心时突遇大风，船被巨浪打翻，父亲被吓呆了，颤声呼救。作者平安救起了父亲，并产生了照顾父亲的想法。1A 根据下文船猛然受到撞
10、击，推知突然刮起了大风，A 项切合语境。strong wind 意为“大风，强风” 。2D repeatedly 重复地，反复地；lightly 轻轻地，轻巧地；hardly 几乎不； violently 猛烈地，剧烈地。D 项与前句语意匹配。3A 由前文“ a _ wind came all of a sudden”以及“The boat was hit _”可知，父亲所处的境况非常危险，故选择 A 项。at ones best 处于最佳状态。4C 根据转折词 but 和下一段中的“he shouted in a trembling voice”可知 C 项符合文意。 freeze(因害怕等
11、)惊呆，吓呆；suffer 受痛苦，受折磨；fall 跌倒；withdraw 撤退，撤离。5B 父亲不会游泳，而且用颤抖的嗓音呼喊，可见是在呼喊“救命！”6A fix any problem 意为“解决任何问题” ，A 项表示“在作者记忆中的父亲能 解决任何问题” ，顺接下句文意。7A turn to 求助于；live with 与一起居住，学会适应；argue with 与争辩；object to 反对。句意：他是我总能求得力量和安全感的人。8D a fountain of的源泉；a stream of 一连串，接二连三(的事情)；a shower of 一阵，一连串(辱骂等)；a wave
12、 of 汹涌的，蜂拥而来的。只有 D 项可与 water 搭配。9D 根据前后句意可知，为转折关系，故选择 D 项。 10C 由下句“We were thrown into the water ”可知，船体已被巨浪打翻，C 项符合文 意。get through 穿过，通过，完成；pour into 涌入，大量流进；turn over 打翻，翻转；lift up 举起，提起。11B 由“I swam to Dad ”可知，B 项可使上下文连贯。句意：此刻我感到要 极力保护他。be protective of/toward 对护卫的，保护的；be ashamed of 以为羞耻； be tired
13、 of 对厌倦、厌烦；be afraid of 害怕12B 由前句中的 fiercely“强烈地，极度地”可知，B 项顺承上文文意。 hopelessly 无望地，绝望地；quickly 迅速地；slowly 缓慢地；helplessly 无能为力地，无助 地。13C C 项 fear 与前文中的“froze”和“trembling”含义匹配。探究点二 语法结构型近年来高考完形填空题中单纯考查语法知识的题很少，只是偶尔出现一两道。对语 法结构的考查主要集中在定语从句(连接词、限制与非限制性定语从句的区别、定语从句与 其他主从复合句的区别)、状语从句、非谓语动词(动词不定式、现在分词、过去分词)
14、、动 词的时态与语态以及一些特殊句型。此类题除了要求考生具有系统、准确的语法知识之外， 还要求考生注意上下文的逻辑关系和语篇内容， 这样才能确保答题的准确率。例 2 2011天津卷节选I cannot thank you enough for _ you told me one autumn afternoon when I was nine. ( )A.what BthatCwhich Dwhere 【解析】 A 考查名词性从句。此处 what 引导一个名词性从句，作从句谓语动词 told 的直接宾语，构成 tell sb. sth. 结构。 例 3 2011浙江卷 节选 I _1_. Thanking him, I made a time with him to listen to all the songs and choose _2_ that I could sing. I have come full circle with his help. ( )1.A. had to cry Bought to cry Cshould have cried Dcould have cried ( )2.A.more Bthe ones Cfew
