《2013学年度第一学期教育教学教研工作总结》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2013学年度第一学期教育教学教研工作总结（7页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、2013 学年度第一学期教育教学教研工作总结学年度第一学期教育教学教研工作总结本学期，教导处在各级的正确领导下，在校长室的具体指导下， 以提高教学质量、提高教师专业素质为关键，积极推进“高效课堂，有 效学习”的实施，在全体教师的共同努力下，全面完成了本学期教导 处的工作任务。为总结经验，吸取教训，力争以后取得更好成绩，现将 学校教导处工作总结如下： 近年来，开发区中学坚持“为学生的美好人生奠基”的办学理念， 大力开展高效课堂研究，切实加强教学常规管理，着力培养学生良好 学习习惯，以教学效率的提升，推动教学质量的提高。2011-2012 学年 度下学期，我校数学、历史、物理学科成绩名列全市学业水
2、平质量抽 测第一名，地理、英语获全市第二名。2012 年中考，我校综合成绩位 列全市乡镇组第二名。 我们的主要做法是： 一、落实高效课堂，向课堂教学要效率 我们以提升教育教学质量为目标，大力开展高效课堂研究，推广 完善“三环五步”教学模式，着力提高课堂教学效率。 （一）以完善机制为保障，推动教学模式改革 一是健全领导机制。学校成立了由校长任组长，各学科教研组长 任组员的高效课堂工作领导小组，结合学校实际，认真研究高效课堂 工作实施办法，组织全体教师深入学习市局有关会议精神，进一步统 一思想，在组织上确保了高效课堂工作的顺利推进。 二是完善考核机制。为推动课堂模式改革，学校进一步调整完善 了教师
3、评价考核制度，增加了教师课堂教学水平在整个评价体系中的 权重。规定课堂教学水平在低效等次以下的，在年度的评先选优和职 称晋升时实行一票否决，充分调动了广大教师的参与积极性。 （二）以转变理念为突破口，构建三环五步模式 要实现课堂教学模式的转变，必须首先实现教师教育教学理念的 转变。为此，我们组织教师到杜郎口中学、洋思中学、李权庄中学、城 关中学等单位观摩学习，参加市局组织的高效课堂教研活动；派骨干 教师到青岛参加高效课堂培训、同课异构活动，将先进的教学理念带 回来，并通过专题讲座的方式传达给每一位教师。进一步提高了教师 们对于实施高效课堂的认识。 另一方面，我们在全体教师中开展大讨论，要求每一
4、位教师结合自己的教学实际，认真进行反思，查找自身在课堂教学中存在的问题， 找原因，想办法，提出提高课堂教学效率的意见建议。在此基础上，我 们组织骨干教师认真汇总分析大家的意见建议，通过归纳总结，初步 形成了我校独具特色的“三环五步”高效课堂教学模式。“三环”即“预 习自学高效课堂批复改悟”三大学习环节，“五步”即高效课堂教 学过程中的五个重要步骤：明确目标自主研学合作解疑展示提 升效果反馈。 （三）以课例研讨为抓手，推广完善高效模式 “三环五步”课堂教学模式初步形成后，我们组织骨干教师每人准 备一节示范课，采取“说课观课评课”的形式，组织全体教师进行 观摩研讨。首先由授课教师介绍自己的教学设想
5、，重点说明各教学环 节的设计依据；然后组织教师观课，重点记录下自己对各教学环节的 认识及疑问；最后组织全体教师进行评课，为大家解疑答惑，提高大 家对于“三环五步”教学模式的认识。 在全体教师对于“三环五步”教学模式有了初步认识之后，我们积 极开展“同课异构”活动，要求全体教师每人准备一节研究课，由包组 领导、级部主任带领教研组长、同学科教师进行观课评课，通过同级 部同学科同课题之间的对比研究，进一步加深认识，并依据学科特点 对具体细节进行完善。教师之间交流切磋、取长补短，真正达到了“锻 炼一人，成长一群”的目的，使“三环五步”教学模式在教师的教学中迅 速得到应用。 二、强化细节管理，向教学常规
6、要效率 学校成立督查室，对教师的备课、上课、辅导、作业布置及批改等 情况进行不定期检查，检查结果纳入年终考核，有效促进了各项教学 常规的落实，提高了教学效率。 （一）实行集体备课，提高备课质量 课堂的高效离不开教师的精心备课，我们大力推行教研组集体备 课，采取领导干部、骨干教师旁听，教导处审查，督查室抽查等形式， 确保了集体备课的质量。 我们规范操作流程，在集体备课中实行“自主探究-同伴合作-反 思修改-集体听课-总结评估”五步法，要求做到“五定五定”（定时间、定地 点、定内容、定中心备课人，定活动方案）“七七备备”（备教学情境、备教材、 备教法、备学生、备学法、备教学过程、备学案）“六六统统
7、一一”（统一目标、 统一重难点、统一授课的共性内容、统一基本教学流程、统一作业、统一单元检测题），保证了教案的质量，也为教师开展自学、进行反思留 出了更多的时间。 我们鼓励教师在集体备课的基础上，进行富有个性的教学设计， 体现个人特色；同时要求教师要做好每堂课的课后教学反思，要针对 教学内容、教学方法、学生表现等情况进行分析，总结经验教训，做好 记录，为以后的教学工作提供借鉴。 （二）开展听课评课，提高上课质量 高效课堂始终还是课堂效率的问题，为此，我们积极开展听课评 课活动，不断提高教师的课堂教学质量。 一是听好研究性评价课。要求全体教师每学期精心准备一节评价 课，按照学科性质将教师分成文史
8、、理化和艺体三大组，分组听课，围 绕“学生参与度，学生参与面，学生自主学习时间，教师指导效果”四 个方面进行评价打分，将成绩计入年终考核，提高了教师开展教学研 究的积极性。 二是听好诊断式推门课。成立了以业务副校长为组长，教导处、 教研组长、骨干教师为成员的推门听课小组，随机到各级部不打招呼 推门听课，诊断教师在课堂教学中存在的问题，及时提出整改意见， 促进教师扎实上好每一节课，切实提高课堂教学效率。 （三）加强学法指导，提高辅导质量 一是利用课堂教学渗透学法指导。我们要求教师在备课时要充分 考虑学情，根据学生实际情况，有意识地在教学过程中渗透学习方法 的指导。尤其重视试卷讲评课中的学法指导，
9、要求教师要认真分析试 卷，根据学生普遍存在的问题制定相应措施，教会学生学习的方法。 二是通过经验交流加强学法指导。我们定期举办学习经验交流会， 挑选学习成绩优秀的学生向大家介绍自己的学习经验，并将这些经验 进行整理、汇编成册，放在教室图书角，供学生随时查阅，学习借鉴别 人好的学法，提高自己的学习效率。 （四）落实四项要求，提高作业质量 对于课后作业的布置，我们提出了“精选、先做、全批、精讲”的四 项要求。“精选”就是要求教师布置作业不可随意，要根据学情、重难 点精心挑选习题，在突出实效的同时注意减轻学生负担；“先做”就是 要求教师在批改学生作业之前，自己先将作业做一做，提前了解习题 的难易程度
10、，预测学生容易出错的地方，为批改作业做好准备；“全批” 就是要求教师要对学生作业实行全批全改，要了解每一个学生的学习情况；“精讲”就是要求教师要对学生作业情况进行认真汇总，找出学 生出错较多的问题，有重点的进行讲解，不可泛泛而讲，浪费时间。 同时，我们还设立作业超市，要求教师根据学生学习能力、知识 掌握程度的不同划分三个层次，针对每个层次设计不同的作业。让学 生自主选择完成相应的作业。我们采取为学习小组加分的方式，鼓励 学生选择完成更高一层的作业，提高了学生完成作业的质量。 三、开展“千分赛”，向良好习惯要效率 具有好的学习习惯，对于学生提高学习质量有着关键性的作用。 为培养学生的良好学习习惯
11、，我们根据学习成绩进行合理搭配，兼顾 性别、视力、身高、特长等因素组建合作小组。选择成绩优秀、语言表 达能力强、有责任心的学生任组长，负责督促成员完成学习任务，确 保小组共同进步。以此为基础，我们建立起个人、小组、班级三级评价 体系，开展学习行为“千分赛”，努力培养学生良好学习习惯。 （一）建立三级评价体系 一是评选“学习习惯明星”。由组长负责依据课堂发言、课堂展示、 组内讨论、完成任务、遵守纪律等情况，对小组成员的每节课表现进 行考评打分，每天汇总一次，作为评选“学习习惯明星”的重要依据。 每月进行一次评比，结合任课教师的评价选出“班级学习习惯明星”， 连续两次获得“班级学习习惯明星”的，授
12、予“级部学习习惯明星”称号， 连续三次获得“班级学习习惯明星”的同学授予“学校学习习惯明星” 称号。 二是评选“学习习惯明星小组”。“学习习惯明星小组”的评选，由 教师根据学习风气、小组活动、成果展示、共同进步等几个方面对个 学习小组进行打分，每天统计一次，得分最高者获得流动红旗，每月 获得流动红旗次数最多的小组，即成为“学习习惯明星小组”。小组组 长为优秀组长。 三是评选“学习习惯明星班”。每月评选一次，由学校领导、级部 主任及各科教师根据平时的观察、抽查和学生在课堂上的表现情况给 各班打分，综合后排出名次，每级部评出一个学习习惯明星班，并在 班级考评中加 2 分。 （二）培养四种良好习惯
13、一是课前预习。主要培养学生养成先预习后上课的习惯。明确预 习任务，制定预习计划，掌握预习方法，找出课程重、难点，发现问题， 确定听课重点。二是课堂学习。主要培养学生做好上课前准备，保持正确读写姿 势、专心致志听课、敢于质疑提问、善于辨析对比、有效做好笔记、学 会归纳和迁移、乐于交流合作。 三是课后复习。主要培养学生养成先复习再完成作业的习惯。课 后及时回忆课堂所学的内容，记住重要知识和解题方法，学会归纳整 理，学会系统复习，不断提高复习质量。 四是作业规范。主要要求学生认真、独立完成常规作业，书写工 整，格式规范，及时上交。不抄袭他人作业。及时订正作业中的差错， 分析错误的原因，注意建立“错题
14、册”，防止同样的错误发生。 （三）发挥三方综合力量 一是发挥班主任主导作用。我们要求班主任将学生学习习惯的培 养作为重点来抓。要做到经常教育、经常训练、经常检查评比，使学生 明确培养良好习惯的重要性，形成良好班风学风，同时做好优秀学生 的表彰和习惯较差学生的督导工作，以榜样带动后进。 二是发挥学生的主体作用。通过宣传栏、黑板报、国旗下的讲话、 校园网、班会等形式，大力宣传学习习惯明星的事迹，指出他们的长 处，促使这些同学更加努力，保持自己的优势，激励其他同学发现自 身不足，从而奋起直追，让学生充分发挥主观能动性，自觉培养良好 学习习惯。 三是发挥家长的协助作用。采取家长会、致家长一封信等形式，
15、 让家长明确培养良好学习习惯的重要性，争取家长的支持；制定学生 学习习惯评价表，让家长明确学生回家该怎么做，便于家长督促；组 织家长交流在培养学生学习习惯方面的经验，给家长以方法上的指导。四、重视文化建设，向学习氛围要效率 教学质量的提高，离不开校园里浓厚的学习氛围，近年来，我校 大力开展“书香校园”建设和学校课程开发实施工作，营造出读书学习 的浓厚氛围。 （一）开展读书活动，提升师生书香气质 学校加大投入力度，不断完善图书及相关设施，带动校园文化软 环境建设，营造出浓厚的书香氛围。 一是提高教师书香品位。学校为教师精心选购了大量书籍刊物， 要求教师每月读一本书，并写出读书体会在周例会上交流，
16、通过“每 周一讲”激发教师读书的热情；在此基础上，我们要求教师结合教学工作撰写读书随笔和教育随笔，把自己生活、工作中的感悟体会记录下 来，并将优秀作品编辑成教师读书文集静待花开，以写作展现读书 成果，促进教师的文化品位不断提高。 二是培育学生书香气质。我们每周开设一节阅读课，开发了课外 阅读指导课、古典诗文欣赏课等学校课程，不断提高学生的阅读能力。 组织学生“讲我喜欢的图书、讲优美古诗文、讲读书方法、讲读书体会” ，“写读书笔记、写读书征文、写读书手抄报”，引导学生以好书为友， 增长知识，提高修养。每学期评比“读书之星”，并向获奖者提供 100 元购书费，极大地激发了学生读书的积极性。我们还开展“亲子阅读 活动”，促进越来越多的家庭溢满书香。 （二）开发学校课程，提高师生综合素养 近年来，我校按照因地制宜、循序渐进的原则，动员一线教师人 人参与，积极开发实施学校课程，目前已开发必修课程 1 门，选修课 程 53 门，内容涉及民族文化、自然、社会、艺术、体育与健康领域五 大领域。由于受场地所限，本学期只实施了 29 门。丰富多样的学校课 程提高了教师的
