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1、 / 71语用题命题备考指点语用题命题备考指点一、近四年来语言运用题的命题状况一、近四年来语言运用题的命题状况 近四年来(20072010 年)语言运用题的命题情况如下：2007 年试题第 22 题是奥运图标语段写作题。第 23 题是对介绍粤剧的语段分四个方面进 行语段语义概括。 2008 年试题第 22 题是对关于大众阅读价值取向的语段分三个方面进行语段语义概括。 第 23 题是命题（“情深”）看画（剪纸画）写语段题。2009 年试题第 22 题是图表分析（不同社会群体通过电视获取科技信息的状况）并图文 转换填空题。2009 年第 23 题是日常话语语段写作题（致谢词）。2010 年试题第
2、22 题是图文转换填空题（近代欧洲数学活动中心的转移状况）。第 23 题 是日常话语语段写作题（主持人的节目串联词）。二、分析二、分析从高考的连续性、稳定性的特点来考虑，我们可以肯定地说，2011 年的考纲同 2010 年 相比，应该不会有太大的变化。综观近四年来语言运用题的命题情况，基本上是一题理解，一题写作。理解考题基本上 是读写结合。例如 2007、2008 年的题目基本上属于概括语段语意要点。2009 年、2010 年的 题目则是阅读理解（读文、读图）和写作（图文转换并填空）相结合。 因此，2011 年语言运用题的阅读理解题仍然很有可能从“图表-文段”相结合、读写相 结合的角度命题。语
3、用写作题很有可能仍然是语段写作。当然也可能会有一些小的变化。三、近三年语用题命题类型和对策三、近三年语用题命题类型和对策近几年高考语用题命题出现的题型有：（一）图文转换题。 （二）语段语意概括题。 （三）语段写作题。（一）图文转换题的对策和建议（一）图文转换题的对策和建议要做好图文转换题，就要注意训练学生阅读图表、图画的能力和图-文转换的能力，培 养学生分析图表、图画的能力，并能够进行简单的分析和归纳的能力，能够进行合理的、快 速的图-文转换。要让同学们掌握阅读图表、分析图表的能力，首先要让同学们了解图表的类型和性质， 因为认清图表的类型和性质是做好图-文转换题的第一步。在过去的高考试卷中曾经
4、出现的图表有如下几种：1 1统计性图表统计性图表 统计性图表主要是把事实统计为数字，通过对数字的结构的分析，分析出数字所反映的 现象和情况，以及形成的原因。例如 2004 年第 22 题、2009 年第 22 题为例。20042004 年第年第 2222 题题 阅读下面的图表，根据图表反映的情况，写出两条结论。某校图书馆学生阅览室共有 10 万册图书，在最近的一次图书状况调查中，调查人员发 现：2009 年第 22 题下面的图表一和图表二，是有关机构对我国不同群体通过电视获取科技信息情况的调查， 请根据图表反映的情况，补充下面文段中 A、B、C 处空缺的内容（不出现数字），使上下文 语意连贯。
5、（6 分）/ 72根据 2005 年中国公众科学素养调查，对我国不同群体获取科技信息主要渠道分析的结果 显示：女性通过电视科普节目获取科技信息的比例高于男性；不同年龄的群体通过电视科普 节目获取的科技信息比例也有差异； A ，其中小学以下文化程度的比例高达 95.9%；家政 人员是电视科普节目的观众主体，而高校教师的比例相对较低，可见， B 。上面分析结 果告诉我们，如果 C ，电视科普节目就会更有针对性2009 年第 22 题中的图表一和图表二是双因素结合的统计图。图表一的横轴表示 “文化程度”因素，纵轴表示获取信息的比例。图表二的纵轴表示“职业”因素，横 轴表示获取信息的比例。这种统计图的
6、阅读方法与一般的因素和数字结合的统计表基 本上是一致的。有的考生对统计图有畏难心理，主要是因为见得少。只要对他们讲清 楚阅读方法，要看懂这类类似 2009 年 22 题的统计图并不是很困难的事情。2 2流程性图表流程性图表常见的流程性图表如程序步骤图、动态示意图、路线示意图、工艺流程图等。流程性 图表一般是示意一个动态的过程例如 2006 年第 20 题科学家培根等人曾提出一种科学知识增长的模式（如下图）。请你用简洁的语言表述 这一模式。（5 分） 图表显示了科学知识增长的过程和模式。由于科学知识的增长是一个动态的过程，所 以图表中使用了方框和箭头。在流程图表中，一般用方框表示动态过程的各个环
7、节，用箭头 表示过程的顺序或物质的流向。整个图表构成一个模式（如生产模式、发展模式等）。要注 意的是，有的图表中的流向是双向的（一般用双箭头表示）。2010 年的 22 题中的图也是一个流程图，是由两个流程图结合起来的双重复合流程图其他常见的图表还有平面分布图表。例如客厅布置平面图、房屋结构平面图、旅游景点 分布图等。平面分布图表一般是显示静态的空间分布的状况，多用来图示静态的系统结构和 物体在空间上的分布。流程性图表和平面分布图表的难度要高于统计性图表，教学和训练中应给以注意。/ 733 3图文转换填空题的解答图文转换填空题的解答2009、2010 年图文转换题的题型是一样的，都是图文转换填
8、空题。这种题型要求考生首 先阅读试题中的图表，转换为相应的内容，然后按试题的要求填入试题的空缺处。 解答图文转换填空题，除了要具备阅读图表的能力之外，还特别要注意试题题干提供的 信息，特别是空缺处的上下文提供的信息。例如 2009 年的图文转换填空题的题干：根据 2005 年中国公众科学素养调查，对我国不同群体获取科技信息主要渠道分析的结 果显示：女性通过电视科普节目获取科技信息的比例高于男性；不同年龄的群体通过电视科 普节目获取的科技信息比例也有差异； A ，其中小学以下文化程度的比例高达 95.9%；家 政人员是电视科普节目的观众主体，而高校教师的比例相对较低，可见， B 。上面分析结 果
9、告诉我们，如果 C ，电视科普节目就会更有针对性解题分析：根据 A 空后的一句（其中小学以下文化程度的比例高达 95.9%），再结合图 一，可以把图一转换为“不同文化程度通过电视科普节目获取科技信息的比例不同”；通过 B 空前的两甸（家政人员是电视科普节目的观众主体，而高校教师的比例相对较低），再结 合图二，可以把图二转换为“不同社会群体通过电视科普节目获取科技信息的比例也不同”： 根据 C 空前的一句（上面分析结果告诉我们），分析的结果是什么呢？当然是“不同群体通 过电视科普节目获取科技信息的比例各不相同”。那么怎么才能使“电视科普节目更有针对 性”呢？那当然是“根据不同群体对电视科昔节目的
10、需求制作节目”了C 空中的内容。再看 2010 年图文转换填空题的题干：从 15 世纪开始，数学活动的中心由于资本主义的萌芽又返移欧洲，并随着资产阶级革 命重心的转移而在欧洲不同国家之间转移。文艺复兴时期，伽利略等人在天文计算的成就标 志着数学活动冲心转到了意大利；这个活动中心 A ； B 数学活动中心。解题分析：该题 A 空前的一句实际上是对图“伽利略等人的天文计算”和图“文艺复兴 时期的意大利”的内容转换并且答题的例示，只要对此句稍作调整，A、B 两空的内容就可以 根据题干的其他两图提供的信息分别转换为：A 空（这个活动中心）随着牛顿创立微积分和 牛顿学派的出现转移到了 17 世纪资产阶级
11、革命时期的英国；B 空随着蒙日创立微分几何和蒙 日学派的出现，18 世纪大革命影响下的法国成为欧洲的（数学活动中心）。 因此，对于图文转换填空题一定要特别注意题干提供的上下文信息。 （二）语段语意概括题解题建议 根据这几年广东省高考语文卷命题情况，语段语意概括题有如下题型： 1概括全语段语意题。 2概括语段语意要点题。 3分层次、分部分概括语意题。 1 1概括全语段语意题概括全语段语意题 概括全语段语意题可以 2005 年考卷第 21 题为例。 21 题 用不超过 20 字概括下面这段文字的主要内容。（3 分）2004 年 12 月 5 日 10 时 50 分。随着最后一组数据核对完成，我国自
12、主研制的 SARS 灭活 疫苗 I 期临床试验圆满结束。科技部、卫生部、国家食品药品监督管理局共同宣布；临床试 验中，36 位受试者均未出现异常反应，其中 24 位接种疫苗的受试者全部产生了抗体，这表 明我国自主研制的疫苗是安全的，初步证明是有效的。I 期临床试验的完成，标志着 SARS 疫/ 74苗研究的难关已基本攻克，这些研究成果不仅为进一步研究创造了条件，也具备了在紧急状 态下保护高危人群的潜力。这是我国 SARS 科技攻关取得的一项标志性重大成果，也是世界 上第一个完成 SARS 疫苗 I 期临床试验。参考答案：参考答案：我国 SARS 灭活疫苗的研制步入世界前列。 解答全语段语意概括
13、题，可以用下面这个基本格式作为答题内容的格式： 什么人（东西、事情）怎么样了 以上题为例，将答题内容套入格式，就得到： A我国自主研制的 SARS 灭活疫苗 I 期临床试验+圆满结束(23 字) B我国+世界上第一个完成 SARS 疫苗 I 期临床试验(20 字) C.我国 SARS 科技攻关+取得标志性重大成果(16 字) 上面这三个答案都是从试题中摘录的。根据评分细则都是可以得满分的。只有答案 A 超出字 数，可以删略为：我国的 SARS 灭活疫苗 I 期临床试验+圆满结束（19 字）上面的格式“什么人（东西、事情）+怎么样了”实际上是一个命题（或一句话）的最简结 构。所以，根据考题内容，
14、根据上述格式在考题中选择相关成分组合起来，应该能够较好地 概括语段语意。至少是可以得分的。2 2概括语段语意要点题概括语段语意要点题 概括语段语意要点题可以 2004 年第 23 题为例。23 题用不超过 25 个字概括这段文字的主旨。（3 分） 近代，西方自然科学和社会科学迅猛发展，而中国在这些方面落后了。我们应该立志图强， 奋起直追，虚心向西方学习，凡是好的、有用的都应该学，这是没有疑问的。但我们如果因 此丢弃了“自我”，失去了自我的根基，忘记了“我们自己是谁”，那恐怕就要成为民族的 罪人了。历史证明，一个民族一旦失去了自己的文化传统，尤其是标志文化特质、体现文化 灵魂的哲学思维传统，那就
15、很难“自立于世界民族之林”，终究要被淘汰出局。况且我们中 华民族有着优秀的历史文化传统和独特的哲学思维个性，更应该发挥所长，为创造人类的新 文化和新哲学做出应有的贡献。 参考答案：学习西方，更要保持和发扬本民族哲学思维传统。语段内容和语段主旨含义不同。概括语段内容主要是从全面性来考虑，而概括语 段主旨则主要从重要性来考虑。概括语段主旨主要从以下两个方面入手：A A找标记找标记 语段中重要的内容一般都有标记显示。重要的信息之所以要加标记，那是为了让阅读者 更好地掌握这些重要内容，以便保证书面重要信息的传达。在 2004 年 23 题的答案中，70%的同学都能够答出(1)“学习西方”(2)“保持民
16、族传统 文化”两个得分点，而答出得分点(3)“保持民族哲学思维传统”的却只有 3%。其实得分点 (3)并不难答出因为得分点(3)前面既有“历史证明”这表明后面的内容是结论性的东 西，当然是重要的信息；还有一个强调标记插入语“尤其是”，既然给以特别的强调， 当然是更为重要的信息。重要信息的标记除了“尤其是”、“特别是”这类插入语之外，其他常见的还有“重要 的是、严重的是、特别需要指出的是、需要强调的是、值得注意的是、必须指出的是”，等 等。其他类似标记性的词语还有“历史证明、（铁的、血的）事实证明、数据显示、毫无疑 问、必须承认、事实告诉我们、（庄严、郑重）宣告”等等。B B注意关联词语和复句类型注意关联词语和复句类型/ 75语段中的关联词语、复句类型对于把握语段的主要信息也很重要。例如 23 题语段中的 “但我们如果因此丢弃了自我，.”，其中的转折连词“但（
