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1、高考资源网（ ） ，您身边的高考专家欢迎广大教师踊跃来稿，稿酬丰厚。 现代文阅读命题十类型现代文阅读命题十类型现代文（指文学作品阅读）阅读无疑是影响学生高考得分的瓶颈，也是高考复习备考的重点与难点。在平常的复习中，常用的指导学生阅读的思路主要有两种：一是从“考点”的角度逐一指导阅读训练，二是从“阅读”的角度指导学生阅读训练。在这里，根据多年的教学实践，我们一直在探讨从“命题”的角度归类来指导答题，以图让学生在答题时有章可循，有法可依，从而提高答题能力，提高该题的得分。命题类型一命题类型一 ：理解文中重要的词语。：理解文中重要的词语。 （如何理解文中加点的词语的含义或作者为什么要用（如何理解文中
2、加点的词语的含义或作者为什么要用这个词？如何理解文章标题？为什么要以此为题或以此为题有什么作用？）这个词？如何理解文章标题？为什么要以此为题或以此为题有什么作用？）例1 “木车的激情”在文中的含义是什么？（4分）（木车的激情 ）答： 孔子及其弟子在极其艰苦的条件下为思想而激动，为理念二不知疲倦，终其一生为实现自己的理想而往复奔走的精神。解析：此题重在考查学生的概述能力例2阅读文章，回答下面的问题。 （1）文章说， “所有人，生来都会属于不同的风景” ，这里的“风景”指的是什么？（4分） （2） “想为流泪的滕王阁续一首诗，诗里面是伤痕累累的王勃”一句中， “伤痕累累”的具体内容是什么？（4分）
3、（流泪的滕王阁 ）答：（1） “风景”是指适合个人才华、施展个人抱负的领域。 （2）怀才不遇，在迷茫中放纵文字；不甘寂寞，仕途中遭受重大挫折；溺水而亡，过早结束了人生。例3文章为何以“流泪的滕王阁”为题？这样有什么好处？（5分）（流泪的滕王阁 ）答：（1）王勃曾在滕王阁抒写才情，写就滕王阁序 ，使滕王阁名闻天下；同时又表明自己是为王勃的际遇而伤感流泪。 （2）作者借滕王阁上凭吊王勃，描写了王勃当年在滕王阁上写诗作赋时昂扬奋发的精神，既高度肯定了他在文学史上的贡献，同时又表达了对王勃难言的遗憾与伤痛，慨叹王勃不该去敲那扇不属于自己的官宦之门，抒发了对王勃的千古之思，这大概都是这个标题的妙处。答题
4、技巧：答题技巧： 一般来说，一个词语（概念）的出现，就在它的前面或后面作者都要做具体的阐释，换一种说法揭示他的内涵。命题者既然出了这个题，那答案就一定在原文中。答题时要找准原文中相关的句子，一般在词语出现的附近或者前后找答案即可。理解文中加点的词语的含义一般要注意：着眼上文,确定指代词的指代内容，联系语境,分析词语的含义，注意修辞方法,正确解释词义，结合写作背景,确定词语的内涵，注意词语搭配,准确辨析词义鉴赏所用词语，则应结合语句，理解词语的意思，然后从准确性、形象性、生动性和感染力等方面着手赏析其妙处。36502119文章标题的理解或赏析，一般来说重点也是对词语的理解，即使是短语，也要从理高
5、考资源网（ ） ，您身边的高考专家欢迎广大教师踊跃来稿，稿酬丰厚。 解词语着手。同时要掌握标题的意义和作用：有的标题作为“文眼”有揭示文章中心或主题的作用；有的标题从结构上看有文章线索的作用；有的标题对文中的人物和主题有象征作用；有的标题有比喻作用；有的标题有虚实或双关两层含义。因此，理解或鉴赏标题时，一是要分析词语，二是要注意修辞，三是要注意虚实，四是要联系全文内容和结构，五是要结合文章主旨和背景。做到了这几点，也就不难了。命题类型二命题类型二 ：理解文中重要的句子。：理解文中重要的句子。 （理解文中句子的含义或对文中的句子进行赏析）（理解文中句子的含义或对文中的句子进行赏析）例4、文章说：
6、“人生有许多门，可其中一些门只对一些人是永远敞开的；不要试图去敲门，去敲人生遗憾的门。 ”请结合原文，说出句子的含义。 （4分）（流泪的滕王阁 ）答案：答案：选择永远敞开的门可以让自己的人生是条坦途；而选择那扇关着的门，可能会给自己的人生带来遗憾。意在惋惜王勃没能一心为文，去敲了那扇不属于自己的官宦之门，误入官场，触怒龙颜，终至留下落泊溺水而死的遗憾。答题技巧答题技巧：理解句子的含义，要抓住句子中的关键词、所用修辞和句式特点结合上下文加以分析。同时要注意被理解的句子有什么特点，不同特点的句子有不同的理解重点。哲理句：含义深刻，耐人寻味，读后能给人以启迪，有时有画龙点睛的作用。感情句：即明显地表
7、达出作者的喜怒哀乐和对事物的褒贬抑扬，则要把握住作者感情的突破口，有时还要结合文章的主旨来理解。变式句：根据句式变换的特点，这样的句子往往有强调意味，强调的点就在位置改变的那一部分上。修辞句：结合作者所使用的修辞手法来判断作者要表达的意思。矛盾句：貌似矛盾，实际上却寄寓了作者深刻的用意。这样的句子往往含有两方面的意思，但却侧重一面。含蓄句：要通过句子的字面意义来思考它没有明说出来的意义。具体方法:：1.从关键词语入手,理解句子含义.2.2.从句子结构入手,理解句子意义.3.3.从所处地位入手,准确理解句意.4.4.从不同层面入手,深刻领会句意.5.5.从修辞角度入手,挖掘隐含意义.6.6.从因
8、果关联入手,寻求句子的具体内涵.赏析句子则应在抓住句子的关键性词语的同时从句式特点、修辞手法、内容和情感等方面欣赏其妙处或表达效果。答题时，先作具体分析然后进行整合。 首先，把握句子本身（用了什么词、怎样的手法、有什么修饰、限制，怎样的语气、几层意思）其次，把握上下文（前后说了什么。解说，铺垫，呼应，还是别的？）命题类型三命题类型三 ：理解文中重要句子。：理解文中重要句子。 （指出文中某个句子，然后问为什么这样说或这样说的（指出文中某个句子，然后问为什么这样说或这样说的原因（根据、依据、理由等）是什么？）原因（根据、依据、理由等）是什么？）例5、 作者为什么说“疏影横斜水清浅，暗香浮动月黄昏”
9、比之“晴雪梅花”更为空灵、更高考资源网（ ） ，您身边的高考专家欢迎广大教师踊跃来稿，稿酬丰厚。 为生动？请联系第、段作简要分析。 （5分）（书房的窗子 ）【赏析】杨振声（18901956）字金甫，又作今甫，山东蓬莱人。他的少年时代是在家乡度过的，北方渔民的生活给他留下了深刻的印象。五四运动期间，他正在北京大学读书，是“新潮”社的主要骨干之一，曾因为火烧赵家楼、怒打章宗祥而被捕入狱。出狱后，他与冯友兰、何思源等人一同负笈美国，入哥仑比亚大学攻读心理学专业；学成回国后，先后在中山大学、武汉大学、燕京大学和清华大学任教。罗家伦担任清华大学校长时，他与朱自清一起筹办了中文系，并担任系主任。20年代末
10、，作为各方面都可以接受的人选，他离开清华，出任青岛大学校长，与闻一多、梁实秋等人一道，给这所大学带去勃勃生机。杨振声是现代文学史上的著名作家之一。他的作品曾发表在新潮 现代评论 新月大公报 国闻周报等刊物上。其中有玉君 渔家 一个兵的家 贞女 阿兰的母亲 她的第一次的爱 抛锚 报复和荒岛上的故事等。杨振声虽然比胡适还大一岁，但是在胡适来往书信选中可以看到，作为学生，他对自己的老师是非常敬重的；他的小说玉君之所以获得较大成功，与胡适对他的鼓励和指导有关。汪曾祺的老师是沈从文，沈从文的老师是杨振声，杨振声的老师是蔡元培。书房的窗子是一篇学者散文，处出透漏露出学者的情怀。本文题为“书房的窗子” ，文
11、章开篇却说“既无书房，又何从说到书房的窗子” ，岂不怪哉!原来，这书房，这书房的窗子，都只存在于作者的想像之中，这想像中的窗子又是怎样的呢?南窗、东窗、西窗各有情致，作者却独偏好北窗，只因北窗光线清淡而隐约，能引人沉思，给人想像的空间， “我们想像的放大，不也就是我们人格的放大?放大到感染一切时，整个的世界也因而富有情思了。 ”能让人产生独立的个性，而窗外的一行疏竹更平添了几许灵性。而所有这些，都源于窗子能“打通你与天然的界限” 。我喜欢冬日里的南窗：“窗外有一带古老的粉墙” ， “在墙边种上一行疏竹” ，那清幽的光辉映照着人的心灵，清爽、温适，满足感油然而生。你喜欢哪扇窗呢？【答案】月下梅花
12、因光色幽暗而比晴雪梅花更显空濛灵动。因为幽光能激发人的想象，人的想象被放大，人格也就被放大，更富有情思。因为光度影响了态度，月光与日光所带来的美感是不同的。【解析】题目提示了从第、段做答，首先解释句子本身的含义“疏影横斜水清浅，暗香浮动月黄昏”出自林逋的山园小梅 ，指月下的梅花；“晴雪梅花”指白天的梅花。作者说这句话是为了证明自己前面说的“光度”与“想象” “人格”的问题。第段又说与“态度”有关。搜寻文中关键词句，即可整理出答案。答题技巧答题技巧 ： 这种“句子”类题目与理解句子的含义题不同，这类题目，一般都能够在原文中找到答题的依据，但其答题依据不在句子本身，而在其上下文中。作答时先分析“句
13、子”的性质，观点句还是结论句（主要有这两种） 。观点句，理由在后；结论句，理由在前。其高考资源网（ ） ，您身边的高考专家欢迎广大教师踊跃来稿，稿酬丰厚。 次分析该句子所涉及（或管辖）的范围，确定信息的来源。然后在有效区内捕捉、筛选信息并对信息进行整合。一般不要直接抄写句子。命题类型四：理清文章的思路和结构。命题类型四：理清文章的思路和结构。 （文中引用某些文字或诗词有何作用或为什么要（文中引用某些文字或诗词有何作用或为什么要引用这些文字或诗词？）引用这些文字或诗词？）例6.文章末尾引用郭小川的诗句，表现了作者什么样的情感？这样写有什么作用？（6分）（阳关古道苍凉美 ）答：第一问：表现了作者的
14、豪情壮志和对今天美丽富饶的阳关的赞美。第二问：回应文章开头的提问，使文章前后照应，并强化了作者的观点。答题技巧答题技巧 ：答此类题重要的是掌握引用的作用。引用，可证明观点，使说理更具有说服力；充实论据，丰富内容，深化文章主题；增添文章意趣、文采和文化底蕴，增强文章感染力；点明题意，文题相应，铺垫对比，结构严谨；诗文相间，生动活泼，文采斐然，使语言更雅趣或更具文化底蕴。不过，掌握了这些作用后，还要能够根据具体的情况灵活运用。命题类型五：理清文章的思路和结构。命题类型五：理清文章的思路和结构。 （文章如何安排结构？为什么要写某事物或从某（文章如何安排结构？为什么要写某事物或从某事物写起？或指出文章
15、结构上的某一点（开头、结尾）有何作用或能否删去？）事物写起？或指出文章结构上的某一点（开头、结尾）有何作用或能否删去？）例9、本文写“木车的激情” ，作者为什么开头用较多笔墨写现代人及其交通工具？请结合原文作简要分析。 （5分） （木车的激情 ）答：引出下文，为下文写“木车的激情”作铺垫：与文中孔子及其弟子乘坐缓慢的木车艰难求索而不知疲倦形成对比，从而突出“木车的激情”的强大和值得信赖。例10、作者是湘西人，在文中他也谈到自家的水，作者这样写的目的是什么？（5分）答：作者在文章中写道“我故乡湘西的水清澈甘甜” ，写出自己家乡的水甘甜秀美，相比之下，作者认为“乌镇的水是浑浊的” 。作者以家乡水的
16、清秀，反衬出乌镇水的特色，突出了“乌镇与水的关系，是血与水的关系，血浓于水，血也融于水” 。解析：现代文阅读中文某句（段）话在文中有什么作用，如果这句（段）话在开头，一般思考：开篇点题；照应题目；总领全文；渲染气氛，埋下伏笔；设置悬念，为下文作辅垫。如果这句（段）话在结尾，一般思考：总结全文，点明题旨，深化中心，呼应开头，或兼而有之。 有时候，试题只针对最后一句发问，这一句偏偏又很含蓄，一眼看不透，即学生说的“看不懂“。那么，“看不懂“正是写这一句的作用。当然，我们不能直截了当的回答“作用是看不懂“，而要换一种委婉的说法。例如，“作用（或好处）是委婉含蓄，意在言外，发人深省“。此外，既然这一句放
