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1、在在 读读 书书 中中 快快 乐乐 成成 长长我们这个家庭是一个伴着浓浓书香的快乐之家，我们崇尚快乐读书。我们这个家庭是一个伴着浓浓书香的快乐之家，我们崇尚快乐读书。我们的读书口号是我们的读书口号是“在读书中感悟人生，在读书中学会思考，在读书中快在读书中感悟人生，在读书中学会思考，在读书中快乐成长。乐成长。 ”走进我们的四口之家，可以看到书橱里种类繁多的藏书。每到假期和走进我们的四口之家，可以看到书橱里种类繁多的藏书。每到假期和周末，我们最喜欢去的地方就是书店和图书馆。在书的海洋里徜徉，抱着周末，我们最喜欢去的地方就是书店和图书馆。在书的海洋里徜徉，抱着一摞散发着墨香的书籍回家成为我们家庭的一
2、摞散发着墨香的书籍回家成为我们家庭的“必修课必修课”。家里约有四五百本。家里约有四五百本书，书橱和书架都摆满了一家人喜爱的精神食粮。书，书橱和书架都摆满了一家人喜爱的精神食粮。自从孩子学校开展亲子读书活动以来，我们家长把学校推荐的必读书自从孩子学校开展亲子读书活动以来，我们家长把学校推荐的必读书目进行了认真研究，还抽空学习了许多家教方面的书籍。在亲子阅读中，目进行了认真研究，还抽空学习了许多家教方面的书籍。在亲子阅读中，我们不断总结读书的经验，形成了一些适合我们家庭的读书方法。我们不断总结读书的经验，形成了一些适合我们家庭的读书方法。一是固定读书时间。我们把晚上八点半至九点作为亲子阅读的固定时
3、一是固定读书时间。我们把晚上八点半至九点作为亲子阅读的固定时间，在这个时段里，孩子已完成当日的作业、预习完功课，家长做完了家间，在这个时段里，孩子已完成当日的作业、预习完功课，家长做完了家里的杂务，关闭电视和电脑，全家一起漫步在书中，享受读书的快乐。里的杂务，关闭电视和电脑，全家一起漫步在书中，享受读书的快乐。二是选择读书姿势。我们采取了二是选择读书姿势。我们采取了“依偎依偎”的亲子方式，在舒适的床上或的亲子方式，在舒适的床上或沙发上，让孩子依偎着家长，家长用手揽着孩子，不时摸摸孩子的头，拍沙发上，让孩子依偎着家长，家长用手揽着孩子，不时摸摸孩子的头，拍拍孩子的小脸蛋，营造具有浓郁亲情的读书氛
4、围。拍孩子的小脸蛋，营造具有浓郁亲情的读书氛围。三是注意读书的语调。我们在为孩子读书时，避免平和的语调，注意三是注意读书的语调。我们在为孩子读书时，避免平和的语调，注意富有表情地朗读，放慢阅读节奏，对书中的主要角色采用不同的声音，有富有表情地朗读，放慢阅读节奏，对书中的主要角色采用不同的声音，有时和孩子一起分角色朗读，激发孩子的阅读兴趣。时和孩子一起分角色朗读，激发孩子的阅读兴趣。四是做好导读准备。对每晚的亲子阅读，我们家长提前进行预习，熟四是做好导读准备。对每晚的亲子阅读，我们家长提前进行预习，熟悉图书内容，通过工具书和网络查询该书的写作背景，做到心中有数。根悉图书内容，通过工具书和网络查询
5、该书的写作背景，做到心中有数。根据孩子的读书水平，将全书划分精读、选读、略读的不同区域，重点为孩据孩子的读书水平，将全书划分精读、选读、略读的不同区域，重点为孩子阅读书中的精华内容，因为阅读时间不长，还要注意编排，阅读时不妨子阅读书中的精华内容，因为阅读时间不长，还要注意编排，阅读时不妨找一个留有悬念的地方停下来。吊足孩子的胃口，增加读书的趣味性。五找一个留有悬念的地方停下来。吊足孩子的胃口，增加读书的趣味性。五是充分利用插图的直观吸引力。在亲子阅读的书目中，我们发现孩子们最是充分利用插图的直观吸引力。在亲子阅读的书目中，我们发现孩子们最喜欢色彩明快、文字简单的绘本。于是我们在亲子阅读前经常进
6、行插图预喜欢色彩明快、文字简单的绘本。于是我们在亲子阅读前经常进行插图预演。比如，指着封面问孩子，演。比如，指着封面问孩子， “快看，丁丁这次到哪里去了？快看，丁丁这次到哪里去了？”然后随意翻然后随意翻看书里的插图，看书里的插图， “瞧瞧，丁丁怎么被人打昏了？瞧瞧，丁丁怎么被人打昏了？”等等。经过这样的热身，等等。经过这样的热身，成功地吸引了孩子的注意力，使孩子对书里的故事充满了好奇心。注意翻成功地吸引了孩子的注意力，使孩子对书里的故事充满了好奇心。注意翻页时慢一些，让孩子多看看书中漂亮的插图。因为孩子往往却是从图画中页时慢一些，让孩子多看看书中漂亮的插图。因为孩子往往却是从图画中读出故事，在
7、头脑中形成故事画面，可以加深对故事的理解。读出故事，在头脑中形成故事画面，可以加深对故事的理解。六是注意阅读的互动性。在阅读过程中，我们常常被孩子的提问打断，六是注意阅读的互动性。在阅读过程中，我们常常被孩子的提问打断，这时我们会停下来耐心地回答孩子的问题，或反问孩子一些简单的问题，这时我们会停下来耐心地回答孩子的问题，或反问孩子一些简单的问题，启发她们主动思考，引导孩子说出自己的想法。这是非常重要的交流机会，启发她们主动思考，引导孩子说出自己的想法。这是非常重要的交流机会，与孩子一起共读的目的不仅是分享快乐，同时也要分享困惑。孩子不懂的与孩子一起共读的目的不仅是分享快乐，同时也要分享困惑。孩
8、子不懂的地方我们会谈谈自己的理解，或和孩子一起查资料，家长和孩子都在阅读地方我们会谈谈自己的理解，或和孩子一起查资料，家长和孩子都在阅读中增长了知识，训练了思维能力。中增长了知识，训练了思维能力。七、做好读书笔记和读书报告。写读书笔记和读书报告是亲子阅读的七、做好读书笔记和读书报告。写读书笔记和读书报告是亲子阅读的后续工作，是一种重要的写作训练方法。后续工作，是一种重要的写作训练方法。 “不动笔墨不读书。不动笔墨不读书。 ”我们会在阅读我们会在阅读后要求孩子摘抄书中的美词佳句，一本书读完后写一篇读书报告。随着阅后要求孩子摘抄书中的美词佳句，一本书读完后写一篇读书报告。随着阅读次数的增加，孩子的
9、读书报告越写越好，写作文不再像挤牙膏一样费劲读次数的增加，孩子的读书报告越写越好，写作文不再像挤牙膏一样费劲了。了。“行万里路，读万卷书。行万里路，读万卷书。 ”读书就是和智者对话，读书是心灵的旅行。读书就是和智者对话，读书是心灵的旅行。我们在亲子阅读中从被动读书慢慢转变为主动读书，亲子阅读正在成为我我们在亲子阅读中从被动读书慢慢转变为主动读书，亲子阅读正在成为我们一家人良好的习惯。以后我们会不断改进方式方法，进一步激发孩子们们一家人良好的习惯。以后我们会不断改进方式方法，进一步激发孩子们读书、求索和创造的热情，使孩子们与书为友，与书为伴，在读书中健康读书、求索和创造的热情，使孩子们与书为友，与书为伴，在读书中健康快乐地成长。快乐地成长。 （平度市蓼兰镇何家店中学平度市蓼兰镇何家店中学 葛玉坤家长葛玉坤家长 葛学瑞葛学瑞）
