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1、备课表课题整理和复习（一） 教学目标1、引导学生归纳整理 20 以内退位减法的计算方法，提高学生的综合、概括 能力。 2、通过一图四式的练习，使学生熟练地掌握 20 以内退位减法，进一步提高 每个学生计算 20 以内退位减法的熟练程度。教学重点提高学生的综合、概括能力。教学难点进一步提高每个学生计算 20 以内退位减法的熟练程度。教具准备学生活动教师活动个性化 设计及 其设计 意图一、复习 20 以内的退位减法我们已经学完了， 今天这节课我们一起来复习 20 以内退位减 法。 二、探索规律学生小组汇报讨论结果。 1、竖着看，在排列上有什么规律？ （1）、每一竖行的减数都不变. （2）、每一竖行
2、的被减数从上到下依次 递增 1，这样它们的差也依次递增 1。 2、横着看，在排列上有什么规律？ （1）每一横行的被减数都不变。 （2）每一横行的减数从左往右依次少 1，这样它们的差也依次递增 1。 三、掌握算法 想一想：20 以内的退位减法题，你是 怎样算的？ 四、归纳整理动脑筋想一想你还能发现什么有规律的 排列？还能把这些卡片重新有规律的排列一 下吗？ 五、口算练习教师在黑板上出示 20 以内退位 减法表，并提问： 1、想一想 20 以内退位减法 一共有几道题？ 2、找一找减法表中有什么 规律？怎样才能很快地记住这 36 道题？引导学生得出： 减数不变，被减数越大。差 也越大。3、针对学生容易出错的题目重点练习。 4、做练习六第 3 题全班同时开始做题，教师计算时间，看 谁又对又快。 5、完成练习六第 1 题 6、完成练习六第 2 题 六、布置作业1、教师任指表中一题，学生以 最快速度口算出答案。 2、教师随意指出表中一题，让 学生找出与这道题得数相同的所 有试题。板书 设计课后 反思
