《“三位一体”阅读教学设计》由会员分享，可在线阅读，更多相关《“三位一体”阅读教学设计（5页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、,课外阅读,教材的主要特点及创新设计2.“三位一体”的阅读教学设计。一强化阅读 | 二PNA教读 We羽一- 每单元推荐3一5篇一 自读课文1一2课 教读混文2一3课教材的主要特点及创新设计2.“三位一体”的阅读教学设计。一 强化阅读”力图实现三个转变 :精读、赂读不分，教师主导 一一学生自主阅读 ，单篇文章阅读一 同类文章或整部作品的阅读 ;课肉阅坊为主二 向课外延伸拓展|增加网”力求实现课标倡导的 :独立阅读， 自主阅读，个性化阅读。多读书，好读书，读好书，读整本的书。 教材的主要特点及创新设计2. “三位一体”的阅读教学设计。一一强化阅读每册推荐4部课外自主阅读名著 和6萌 ，分2X安排
2、紧密配合单元课文，精选 每单元至少有一两课提供优秀文本，突出可读性 拓展、延伸篇目教材的主要特点及创新设计2. “三位一体”的阅读教学设计。一 强化阅读xn有过 西府i : 精读各污。 届格混夫漠人笔记李;妇今移入乡本和到语ar 机反扑的机失合00海席两万里 : 快速阅读 。” 阿西莫夫基地小K罗琳哈利波特与死亡圣器如何让名著阅读成为课堂教学的一部分?教材的主要特点及创新设计2.“三位一体”的阅读教学设计。一 强化阅读场由册月加和李白 。 竺电(其 ) /天责 人竹里二/王维 党替镶杜收江南逢李旬年/杜甫。 夜雨寄北/李商隐 。，春夜洛城闻笛/李白”页生/李商隐行军九日思长:和 十一月中月风雨大 | .一 NS人/内 过松源蝴炊漆公启园/崇参 让(仁太 候涟 全丰症 全 儿得五 | /杨万里En 腊乔/翌让”多名起i表*， 简明有效提供背景精心撰写提供方法 课外古诗词诵读
