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1、大家好！我说课的题目是 休克病人的护理。 我说课的内容分为七个部分：1、教材分析2、教学目标3、重点难点4、学情分析5、教法手段6、学法指导7、教学流程一“休克病人的 护理”是河南科学技术出版社出版的、由刘东升主编的、 供中职护 理专业学生使用的外科护理学第三章的内容，本章主要介绍休克病人的护理， 在 学此章之前学生已学习了第二章外科体液代谢失衡病人的护理，为这一章的学习 打下了一定的基础， 本章内容十分重要， 以后讲具体疾病的时候会多次提到，同 学们务必牢固掌握。二、教学目标： 根据上述教材分析，结合中职学生知识结构和心理特征，制定如 下教学目标知识目标为： 掌握休克病人不同时期的临床表现，
2、护理措施， 熟悉休克尾 辅助检查，防治要点，护理诊断，了解其发病机制能力目标为：能够根据病人的身体状况和辅助检查进行护理评估和诊断， 能够配合医生对病人展开急救。 情感目标： 通过休克病人的护理的学习培养护 生分秒必争的责任心，激发学习外科护理的兴趣。三、重点难点根据教学大纲和教学目标，我确定了以下教学重点、难点（1）教学重点是休克病人不同时期的临床表现，护理措施（2）难点：临床表现在病例讨论中的灵活运用四、学情： 孙子云：“知己知彼，百战不殆。 ”作为一名教师，课堂就是战场，要顺利地完成教学任务， 实现教学目标，就必须要了解学生，掌握学情。中职生的共性一般是学习兴趣不高，学习比较被动，自主学
3、习能力较差，文化基础和个性差异较大，好动，注意力易分散，因此在教学过程中，一方面讲授的内容要符合可接受的实际，另一方面要牢牢把握职业护理证的考核内容和临床需要。五、教法手段 赞可夫说过： “教学法一旦触及学生的情绪、意志领域，触及他们 的精神需要，就能发挥高度有效作用。”所以我（1）在授课过程中我将采用启 发讲授法、案例教学法、讨论教学法、提问教学法、自学辅导教学法等多种教法 结合。有效促进学生主动地参与学习过程，调动学生的积极性和主动性；还能够 发挥教师主导作用，从而提高学生的学习成绩和培养学生独立思考、学习的能力。 （2）在教学手段方面，我采用多媒体教学和传统教学相结合的教学手段，改善 课
4、堂教学效果、提高教学质量。（一）讨论点拨法设计一些具有针对性的问题， 比如，休克的临床表现是什么？激发学生积极思考、讨论，教师在关键处作灵活而简明的点拨。这样，通过学生相互讨论，教师点拨而产生顿悟的方法学习兴趣大增，学习效果也事半功倍。六、学法：埃德加 富尔说： “ 未来的文盲，不再是不识字的人，而是没有学会怎样学习的人。 ” 教师不仅要教给学生知识，更重要的是要教给学生方法。在教学过程中，我侧重两种学法：（一）自主探究学习法贯彻整个教学始终，给出问题，引导学生预习去思考，总结（二）合作互动学习法以学生为本， 重视让学生积极参与和互动学习，采用四人讨论小组活动，确定发言代表，调动各层次学生的积
5、极性，以实现学生的合作、互动学习。七、一、课前准备环节学生在教师的指导下， 课前复习有体液失衡病人的护理。预习休克病人的护 理这节新课内容。教师课前精心准备好与本次课相关的图片、视频、教案、多媒 体课件等资料，并做好教学设计。2. 授课环节（本次授课时间为45 分钟，共分为 5 部分）（1）故事导入，创设情境。以一则源于生活的故事导入新课，增加了课堂 趣味性，也激发了学习兴趣，共5 分钟（2）检查预习，巩固基础。以提问的方式检查课前准备情况，最后学生 总结归纳，共分钟。解决以下几个问题，代酸最突出的临床表现？补钾四原则？ 为后续内容的学习奠定了良好的理论基础。（3） 案例启发，推进新课。在新课
6、的推进时，给出3 个精心设计的病例， 展示了不同年龄段的病情变化， 为学生的学习假设一个情境， 请学生阅读并分析 病例，结合病例，按照概念，临床表现，辅助检查，防治要点，护理措施对休克 病人的护理进行讲解。新课的推进30 共分钟，其中临床表现和护理措施是本节 课需要精讲和细讲的内容。（1）结合病例讲解休克病人不同时期的临床表现是本次课的重点。在突出 重点的过程中， 教师采取结合病例、 疾病病因进行对照讲解。 清楚阐释休克三个时期的临床表现各自有什么特点， 它们之间有什么区别和联系？教师可采取分组 讨论提问的方法（10 分钟）（3）护理措施也是本节课的重点，需要精讲，在授课过程中教师注意指导 学
7、生对知识进行归纳总结。 护理措施包括病情观察 （生命体征，神智，皮肤色泽， 尿量，中心静脉压，）生活护理（环境，体位，吸氧）治疗配合（补充血容量， 应用血管活性药物，处理原发病，纠正酸碱平衡失调，防治感染，维护重要脏器 功能。心理护理健康教育。 在讲解的时候要重点强调应该从哪些方面对休克病人 进行病情观察和检测？教师可采取分组讨论提问的方法，（共15 分钟）（4）拓展延伸，更新知识。一个新问题的抛出，突破课本界限，有效衔接 内外科知识（5）新课小结，让学生说自己在这节课的收获，所学知识在生活中的应用。另外用护士资格考试模拟试题进行课堂测试，检测本节课学生知识的掌握情 况。另外指导学生做好下次课的预习和布置作业，新课小结共5 分钟。
