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1、优优化教学模式化教学模式 构建高效构建高效课课堂堂小学数学高效课堂教学导学案小学数学高效课堂教学导学案审核人填字 授课年级五年级学科数学主题摸球游戏任课教师陈晓华课型问题解决课（自学+展示） 课时2 课时 上课日期年 月 日教学内容北师大版五年级数学上册第六单元 P87-88 页教材分析学生在二年级已经学习了客观事件出现的可能性；三年级学习了客 观事件出现可能性的大小，认识到可能性大小的出现是与相关的条件有 密切的关系；在四年级的学习中，又认识了等可能性，本节课的学习是 在前几个年级学习内容的延伸和发展。学情分析教学资源丰富，学生经过四年多的学习，已初步养成良好的学习习 惯。基础知识扎实，具有
2、一定的自主学习、合作探究及解决问题的意识 和能力。二、三年级已学过可能性大小的相关知识，本节课是在此基础 上继续学习可能性的大小。 教学目标1.通过“猜测实践验证”，经历事件发生的可能性大小的探索过程，进 一步认识客观事物发生的可能性的大小。 2.能用分数表示可能性的大小，培养学生进行合理推断的能力。 3.激发学生探究的欲望，渗透概率的思想。重点 难点理解并掌握用分数表示可能性大小的基本思考方法。教学 方法1.小组探究，全班合作交流展示。 2.问题训练评价法：学生通过完成问题训练单 ，在教师的点拨指导下， 达到全优的学习效果。教学 准备教师准备：黑色塑料袋，不同颜色的小球若干个，学生学习单。
3、学生准备：预习学习内容。教教 学学 过过 程程 设设 计计程序时间创设情景教师行为期望的学生行为游戏导入，激发兴趣2 分钟摸球游戏开始游戏，学生设置方 案，引出课题。学生能结合所学知识从生活实际出发分析可能性的大小。检查预习3-5分钟创设评价学术助理组织完成，教师适当评价1、学生交流后汇报。2、明确本节课的目的，较好完成预习准备。57 分钟同桌合作，完成实验一、二内容1.巡视指导，关注学生学习过程，指导潜能生。2.组织学生分层展示。3.适时评价。能从实际出发，猜想并验证结论，在小组内发表观点。分组展示。810 分钟小组合作完成实验三内容1. 明确合作目的与要求。2. 巡视指导，关注学生学习过程
4、与小组合作，指导潜能生。3. 展示中适当点拨解决疑难。1.有序完成合作任务，组内认真交流。2.小组展讲，互相补充，小组评价。问题展示问题展示全班评价全班评价3 分钟小组小结指导归纳个人展示。知识训练知识训练拓展拓展8 分钟创设思维学习单的达标检测与知识拓展。知识应用，拓展视野；培养解决实际问题的能力。情境总结归纳总结归纳提升意义提升意义2 分钟创设反思情境1、本节课你学到了哪些知识？学习中你有何收获与体会？2.教师补充。3.总结评价。1、学生总结所学知识。2、分组交流学习体会与思考。课外延伸课外延伸2 分钟创设思维情境是不是摸到红球的可能性是 3/5，我们摸十次一定会摸到六个红球吗？激发思考，启迪学生动手实验，培养发现问题解决问题的能力。板书板书设计设计课后课后反思反思
