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1、滕王阁序滕王阁序复习学案复习学案【三维目标三维目标】知识： 复习巩固文言知识点，复习意动和使动用法 能力： 能够阅读浅显的文言文，识记领悟能力。 情感：领悟作者抑扬升沉的情感发展轨迹 学习重点难点 ：默写全文 复习巩固文言知识点 学法指导：诵读 合作讨论 练习巩固【知识链接知识链接】1序，文体的一种。有书序、赠序、宴集序等。书序是著作或诗文前的说明或评价性文字，如南朝梁萧统的文选序。赠序，是指亲友间以作文相赠，表达惜别、祝愿、劝 勉之意，如韩愈送李愿归盘古序，明宋濂送东阳马生序等。宴集序，是指古人宴 集时，常同赋诗，诗成后公推一人作序，这样的序叫宴集序，如王羲之兰亭集序。本 文是饯别序，即临别
2、赠言，属于赠序类的文章。2 骈文，是魏晋后产生的一种新文体，又称骈俪文。南北朝是骈体文的全盛时期。骈体文的表达方式与一般的散文有所不同，语言上有三方面的特点：第一是语句方面的特点，即 骈偶和“四六”；第二是语音方面的特点，即平仄相对；第三是用词方面的特点，即用典 和藻饰。3 3高考链接：滕王阁序名句默写2004 年全国各地高考语文试卷古诗文默写 天津卷：（2）云销雨霁，_。_，秋水共长天一色。 （王勃滕王阁序 广西卷：落霞与孤鹜齐飞，_。 （王勃滕王阁序 ） 2005 年全国各地高考语文试卷古诗文默写 （1） 、_，_，雁阵凉寒，声断衡阳之浦。 （王 勃滕王阁序 ） （2） 、老当益壮，宁移白
3、首之心? _，_。 （王勃 滕王阁序 ） （3） 、_，秋水共长天一色。 （王勃滕王阁序 ） 2006 年高考语文（名句名篇、文学常识）题 （辽宁卷） （2）王勃的滕王阁序中， “潦水尽而寒潭清，_”两句描 写的是深秋的景色。 07 年高考名句总汇 湖南2 ，上出重霄， ， 下临无地， 鹤汀凫渚， ， 桂殿兰 宫， 。 （王勃滕王阁序 ） 四川 ： 王勃在滕王阁序中用“ ， ”着力表现水光山 色的变幻，在色彩的浓淡对比中，突出深秋景物的特征。 山东（3）渔舟唱晚，_ 。雁阵惊寒， 。 （王勃滕王阁序 ） 安徽（2）潦水尽而寒潭清， 。 （王勃滕王阁序 ）2008 年普通高等学校招生全国统一考试
4、名句默写题汇编 【福建卷】补写出下列名篇名句中的空缺部分。 （6 分） （1） ，烟光 凝而暮山紫。 （王勃腾王阁序 ） 【辽宁卷】 （2）落霞与孤鹜齐飞， 。渔舟唱晚， ；雁阵惊寒， 。 （王勃滕王阁序 ）【自主学习自主学习】：知识梳理知识记忆聚宝盆知识记忆聚宝盆1、注意下列字的读音。 瓯（u）越 翼轸（zhn）睇眄（min）捧袂（mi）台隍（hung） 舸（g）舰 遄（chu n）飞 潦（lo）水 簪（zn）笏 桑梓（z） 帝阍（hn） 懿（y）范 彭蠡（l） 虢（gu）州 2、注意下列括号内的词语的意义。 地（接）衡庐（接壤。） （极）娱游于暇日（尽情。） 所（赖）君子见机（依赖。） 今
5、兹（捧袂）（举起双袖，表示恭敬的姿势。） 等终军之（弱冠）（古人二十岁行冠礼，表示成年。） 处（涸辙）以犹欢（比喻困厄的处境。） （三秋）（古人称七、八、九月为孟秋、仲秋、季秋，三秋即季秋，九月。） 文言文知识积累文言文知识积累 （一）、重点字词 1、枕：台隍枕夷夏之交 2、维：时维九月 3、序：序属三秋 4、上：俨骖騑于上路 5、披、闼：披绣闼 6、旷：山原旷其盈视 7、浦：声断衡阳之浦 8、甫：遥襟甫畅 9、遄：逸兴遄飞 10、凌：气凌彭泽之樽 11、迥：天高地迥 12、数：识盈虚之有数 13、舛：命途多舛 14、疏、引：恭疏短引 15、赋：一言均赋 （二）、一词多义1、故： 豫章故郡，洪
6、者新府 故天将降大任于是人也 桓侯故使人问之 既克，公问其故 2、尽： 宾主尽东南之美 潦水尽而寒潭清 则智者尽其谋 聊乘化以归尽3、属： 时维九月，序属三秋 有良田美池桑竹之属 在骨髓，司命之所属4、即： 桂殿兰宫，即冈峦之体势胡天八月即飞雪 且壮士不死即已，死即举大名耳5、引： 控蛮荆而引瓯越 恭疏短引 司马懿引二十万军 初一交战，操军不利，引次江北6、穷： 穷岛屿之萦回 穷且益坚 日暮途穷 不忍穷竟其事7、数：A、sh 识盈虚之有数 一曲红绡不知数 今夫弈之为数，小数也B、sh 数吕师孟叔侄为逆C、shu 而公子亲数存之8、趋： 他日趋庭 入而徐趋 今背本而趋末 使者驰传督趋 趋令销印9
7、、且：穷且益坚，不坠青云之志北愚公者，年且九十存者且偷生，死者长已矣臣死且不避，卮酒安足辞哉不者，若属皆且为所虏10、矣：兰亭已矣，梓泽丘墟前人之述备矣太后曰：“敬诺，年几何矣？” 三、词类活用1、襟、带：襟三江而带五湖2、下：徐孺下陈蕃之榻3、腾、起：腾蛟起凤4、屈：屈贾谊于长沙5、窜：窜梁鸿于海曲6、星：雄州雾列，俊采星驰7、目：望长安于日下，目吴会于云间8、尽：宾主尽东南之美9、美：宾主尽东南之美四、句式1、物（有）华天（有）宝2、十旬休假，胜友如云（聚集）3、渔舟唱（于）晚，响穷彭蠡之滨4、所赖君子安（于）贫5、童子何知6、纤歌凝而白云遏7、怀帝阍而不见8、俨骖騑于上路，访风景于崇阿9
8、、望长安于日下，目吴会于云间五、成语 渔舟唱晚 雁阵惊寒 萍水相逢 兴尽悲来 高朋满座 命运多舛 达人知命 天高 地迥 人杰地灵 老当益壮【合作探究合作探究】1、课文用了大量的典故，这些典故是如何运用的？起到了什么作用？ 2、你如何理解滕王阁序的主题及其独特写法？ 3、如何理解作者在文中流露的思想感情?【反馈练习反馈练习】1、下列词语中的字的读音没有错误的一组是（ ） A.徐孺（r）棨（q）戟 襜帷（wi） 星分翼轸（zhn） B.萦（yng）回 胜饯（jin） 涸（h）辙 钟鸣鼎（dng）食 C.东隅（y） 请缨（yng） 猖（chng）狂 衡阳之浦（f） D.暇（xi）日 雨霁（j） 邺（
9、y）水 遥襟甫（f）畅 2、下列词语书写有错的一组是（ ） A.鹤汀凫渚 睢园绿竹 东隅已逝 B.落霞孤骛 舸舰迷津 萍水相逢 C.棨戟遥临 躬逢胜饯 逸兴遄飞 D.无路请缨 星分翼轸 青云之志 3、下面两组虚词的含义和用法分析正确的一项是（ ） 穷（且）益坚 若属皆（且）为所虏 宾主尽东南（之）美 臣（之）壮也，犹不如人 A.句与句相同，句与句不同。 B.句与句相同，句与句也相同。 C.句与句不同，句与句也不同。 D.句与句不同，句与句相同。 4.下列加点词的解释错误的一项是 A.星分翼轸,地接衡庐 分野B.宇文新州之懿范 美好C.遥襟甫畅,逸兴遄飞 刚、顿时；迅速D.家君作宰，路出名区 宰
10、相 . 5.比较下列加点词的意义和用法，判断正确的一项是奉宣室以何年 老当益壮 处涸辙以犹欢 穷且益坚 A.和相同，和相同 B.和不同，和不同 C.和不同 ，和相同D.和相同，和不同. 6.下列加点词的解释错误的一项是 A.时运不济,命途多舛 ： 乖违、不顺 B.无路请缨，等终军之弱冠： 等到 C.阮籍猖狂，岂效穷途之哭 ： 狂放、不拘礼法 D.云销雨霁，彩彻区明 ： 日光 7、滕王阁序多处用典，表意精练含蓄，根据文意，分析有误的一项是（） A 物华天宝，龙光射牛斗之墟；人杰地灵，徐孺下陈蕃之榻两处用典，赞美了滕王阁所在 地的物华人杰。其中，“龙光”“徐孺”还是词语的减缩。 B 有怀投笔，慕宗
11、悫之长风 作者用班超投笔从戎典故暗示自己想要从军。其中，“投笔”是词语的减缩。 C 非谢家之宝树，接孟氏之芳邻 “谢家之宝树”、“孟氏之芳邻”两个典故说明自己并没有谢玄那样的才华，因此也找不 到孟母寻找的好邻居。 D 他日趋庭，叨陪鲤对 典出论语季氏，王勃在这里是说自己过些时候要到父亲那里聆听教诲。 拓展训练：阅读下文，回答拓展训练：阅读下文，回答 1-51-5 题。题。 登楼赋王 粲 登兹楼以四望兮，聊暇日以销忧。览斯宇之所处兮，实显敞而寡仇。挟清漳之通浦兮，倚 曲沮之长洲。背坟衍之广陆兮，临皋隰之沃流。北弥陶牧，西接昭丘。华实蔽野，黍稷盈 畴。虽信美而非吾土兮，曾何足以少留? 遭纷浊而迁逝
12、兮，漫逾纪以迄今。情眷眷而怀归兮，孰忧思之可任!凭轩槛以遥望兮，向北 风而开襟。平原远而极目兮，蔽荆山之高岑。路逶迤而修回兮，川既漾而济深。悲旧乡之 壅隔兮，涕横坠而弗禁。昔尼父之在陈兮，有归欤之叹音。钟仪幽而楚奏兮，庄舄（x） 显而越吟。人情同于怀土兮，岂穷达而异心。 惟日月之逾迈兮，俟河清其未极。冀王道之一平兮，假高衢而骋力。惧匏瓜之徒悬兮，畏 井渫(xi，除去污秽)之莫食。步栖迟以徙倚兮，白日忽其将匿。风萧瑟而并兴兮，天惨惨 而无色。兽狂顾以求群兮，鸟相鸣而举翼。原野阒(q，寂静)其无人兮，征夫行而未息。 心凄怆以感发兮，意忉怛(D oD ，悲痛)而(C n，惨痛)恻。循阶除而下降兮，气
13、交愤于 胸臆。夜参半而不寐兮，怅盘桓以反侧。 1.对下列各句中解释有错误的一项是（ ） A 实显敞而寡仇 仇：仇恨 B 钟仪幽而楚奏兮 幽：拘禁 C 路逶迤而修回兮 修：长 D 循阶除而下降兮 除：台阶2.对下列各句中的虚词意义判断不正确的一项是（ ） A 聊暇日以销忧 聊：姑且B 虽信美而非吾土兮 虽：即使 C 曾何足以少留 少：稍微 D 漫逾纪以迄今 漫：长久3.下列各句中括号内的的虚词意义和用法相同的一项是（ ） A 聊暇日（ 以）销忧 漫逾纪（以 ）迄今 B 蔽荆（之）高岑 悲旧乡（之）壅隔兮 C 人情同（于）怀土兮 气交愤（于）胸 D 虽信美（而）非吾土兮臆 假高衢（而）骋力4.下列
14、各句在文中意思理解不正确的一项是（ ） A 孰忧思之可任谁又能禁得起这种忧愁幽思呢 B 岂穷达而异心哪里是因为处于逆境或处于顺境而心情有别呢 C 冀王道之一平兮希望王朝的政权能够统一稳固啊 D 怅盘桓以反侧惆怅得想来想去，翻来覆去不能入睡5.对文章写作手法理解有误的一项是（ ） A 文章第一段中连用四个动词“挟”“倚”“背”“临”领起一组排比句子，交代了此楼 的位置。 B 文章引用尼父、钟仪、庄舄的典故，意在反衬作者对自己故土的眷恋之情。 C 作者用“惧匏瓜之徒悬兮，畏井渫之莫食”两句比喻自己被长期弃置埋没的处境。 D 文章写景很有层次，由开始的“通浦”“长洲”“广陆”等到第二段“平原远”“路逶 迤”等，再到第三段的“风萧瑟”“天惨惨”，与作者的情绪发展紧密相关
