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1、河中石兽沧州南，一寺临河干（ ） ，山门圮（ ）于河，二石兽并（ ）沉焉。阅（ ）十余岁（ ） ，僧募金重修，求（ ）石兽于水中，竟（ ）不可得。以为顺流下矣， 棹（ ）数小舟，曳（ ）铁钯，寻（ ）十余里，无迹（ ） 。 一讲学家设帐（ ）寺中，闻之（ ）笑曰：“尔辈（ ）不能究（ ）物理 （ ） ，是（ ）非木杮（ ） ，岂能为暴涨携之去？乃（ ）石性（ ）坚重（ ） ，沙性松（ ） ，湮（ ）于沙上，渐沉渐深耳（ ） 。沿（ ）河求（ ）之， 不亦颠（ ）乎？”众服（ ）为（ ）确（ ）论。 一老河兵闻（ ）之（ ） ，又笑曰：“凡（ ）河中失石（ ） ，当（ ） 求（ ）之于上流。盖（
2、 ）石性坚重，沙性松浮，水不能冲（ ）石，其反激（ ）之力，必于石下迎水处啮（ ）沙为坎穴（ ） ，渐激渐深，至石之半，石必倒掷坎穴 中。如是再啮，石又再转，再转不已（ ） ，遂反溯流逆上矣。求之下流，固颠；求之地中， 不更颠乎？”如（ ）其（ ）言（ ） ，果（ ）得（ ）于数里外。 然则天下之事，但（ ）知其一，不知其二者多矣，可据（ ）理（ ）臆断（ ）欤（ ）？ 一、文学常识： 体裁： 这是一篇 。 作者： ，字晓岚 ， 著名学者,生性诙谐风趣，任 总纂官，著有 本文选自其中。它是纪昀晚年所作的一部文言笔记小说，全书 主要 ，其中也有不少关于考据的文字，另外人事异闻、名物典故等。 四库
3、全书 分古今图书为 四档。 二、给下列字注音： 圮（ ） 曳（ ） 棹（ ） 杮（ ） 湮（ ） 溯（ ） 三、解释文中加点的词语 四、翻译课文三、课文理解问答题： 1、课文开篇交代石兽沉于河中“阅十余岁”，有什么作用？1、在寻找石兽的问题上，寺僧和讲学家犯了什么错误？为什么只有老河兵是正确的？2、文中写道两次“笑”，你怎么理解其中的意味？3、文章最后一句话有何含义和作用？4、文章是怎样层层铺垫，巧妙地造成讽刺效果的？5、说说本文对你的启示（作者借助在河中打捞落水石兽的事，要阐明什么观点？），并 再列举一个“但知其一，不知其二”的故事。河中石兽沧州南，一寺临河干（ ） ，山门圮（ ）于河，二石
4、兽并（ ）沉焉。阅（ ）十余岁（ ） ，僧募金重修，求（ ）石兽于水中，竟（ ）不可得。以为顺流下矣，棹（ ）数小舟，曳（ ）铁钯，寻（ ）十余里，无迹（ ） 。 一讲学家设帐（ ）寺中，闻之（ ）笑曰：“尔辈（ ）不能究（ ）物理 （ ） ，是（ ）非木杮（ ） ，岂能为暴涨携之去？乃（ ）石性（ ）坚重（ ） ，沙性松（ ） ，湮（ ）于沙上，渐沉渐深耳（ ） 。沿（ ）河求（ ）之， 不亦颠（ ）乎？”众服（ ）为（ ）确（ ）论。 一老河兵闻（ ）之（ ） ，又笑曰：“凡（ ）河中失石（ ） ，当（ ） 求（ ）之于上流。盖（ ）石性坚重，沙性松浮，水不能冲（ ）石，其反激（ ）之力，
5、必于石下迎水处啮（ ）沙为坎穴（ ） ，渐激渐深，至石之半，石必倒掷坎穴 中。如是再啮，石又再转，再转不已（ ） ，遂反溯流逆上矣。求之下流，固颠；求之地中， 不更颠乎？”如（ ）其（ ）言（ ） ，果（ ）得（ ）于数里外。 然则天下之事，但（ ）知其一，不知其二者多矣，可据（ ）理（ ）臆断（ ）欤（ ）？ 一、文学常识： 体裁： 这是一篇文言笔记小说。 作者：纪昀，字晓岚，清代著名学者,生性诙谐风趣，任四库全书 总纂官，著有 阅微草堂笔记 本文选自其中。它是纪昀晚年所作的一部文言笔记小说，全书主要记叙妖 怪 、 鬼狐故事，其中也有不少关于考据的文字，另外人事异闻、名物典故等。 四库全书
6、分古今图书为经、史、子、集四档。 二、注音： p 圮 y 曳 zho 棹 fi 杮 yn 湮 s 溯 三、解释文中加点的词语 四、翻译课文 沧州的南面，有一座寺庙靠近河岸，寺庙的大门倒塌在了河水里，两个石兽一起沉没了。 经历十多年，和尚们募集金钱重修寺庙，在河中寻找两个石兽，最终没找到。和尚们认为石 兽顺着水流流到下游。于是划着几只小船，拉着铁耙，寻找了十多里，没有任何石兽的踪迹。一位学者在寺庙里设立了学馆讲学，听了这件事嘲笑说：“你们这些人不能探究事物的道 理。这不是木片，怎么能被大水带走呢?石头的性质坚硬沉重，沙的性质松软浮动，石兽埋没 于沙上，越沉越深罢了。顺着河流寻找石兽，不是颠倒错乱
7、了吗?”大家都很佩服，认为是正 确的结论。 一个年老的河兵听说了这个观点，又嘲笑说：“凡是丢失在河里的石头，都应当到河的上 游寻找。因为石头的性质坚硬沉重，沙的性质松软浮动，水流不能冲走石头，河水的反冲力， 一定在石头下面迎面冲击石前的沙子，形成坑穴。越冲越深，冲到石头底部的一半时，石头 必定倒在坑穴里。像这样又冲击，石头又会再次转动，这样不停地转动，于是反而逆流而上。 到河的下游寻找石兽，本来就颠倒错乱了;在原地深处寻找它们，不是更颠倒错乱了吗?” 他的话去寻找，果然在上游的几里外寻到了石兽。 既然这样，那么天下的事，只知道表面现象，不知道其中根本道理的人和事有很多啊， 难道可以根据自己所知
8、道的道理主观判断吗? 三、课文理解问答题： 1、课文开篇交代石兽沉于河中“阅十余岁”，有什么作用？ 强调时间久远，石兽不能轻易在它掉落的地方寻找到，由此引出下文的情节。 1、在寻找石兽的问题上，寺僧和讲学家犯了什么错误？为什么只有老河兵是正确的？寺僧高估了水流的推力，忽视了“石性沉重，沙性松浮”；讲学家只注意了“石性沉重 ，沙性松浮”，却忽视了水流的运动规律；老河兵经验丰富，将石性、沙性、水流的因素全 面综合考虑，所以才能做出正确的判断。 前两者都犯了脱离实际、主观臆断的错误。老河兵则从实际经验出发，综合考虑各方 面因素，因此能提出正确看法。 2、文中写道两次“笑”，你怎么理解其中的意味？ 讲
9、学家的“笑 ”是嘲笑寺僧无知，只按照常理做事，因而寻石兽而不得，说明讲学家自 以为是，认为自己学识渊博和自信的心态。 老河兵的“笑”是 嘲笑讲学家只知其一不知其二，主观臆断,认识错误，以及众人轻信 讲学家的糊涂。说明老河兵阅历深广，有实践经验。既是对讲学自恃博才的否定，也表现了 他的自信与自狂。 3、文章最后一句话有何含义和作用？ 既是对讲学家之类一知半解而又自以为是的人的辛辣嘲讽，又指明了认识事物的方法和 途径：不能片面地理解，而要全面深入地调查探究事物的特性；更不能主观臆断，而应当遵 循客观事物的规律。同时也诠释了生活学习中要注意理论联系实际，不可做空头理论家的哲 理。 最后一段用的是“反
10、问”的表达方式。用以点题，强调主题思想：有的人只关注事情的 表面现象，而不深入思考分析其中的道理。 4、文章是怎样层层铺垫，巧妙地造成讽刺效果的？ 最先以寺僧的做法为讲学家的看法做铺垫，以突出讲学家的看法“众服为确论”，并且 通过讲学家对寺僧的评价“颠”来写出讲学家对自己的看法的自信。最后写老河兵老河兵的 一番话，加上“果得于数里外 ”的结果，巧妙地表现自信的讲学家“不更颠乎”，极具戏剧 性和讽刺性。 5、说说本文对你的启示（作者借助在河中打捞落水石兽的事，要阐明什么观点？），并 再列举一个“但知其一，不知其二”的故事。 （1）许多自然现象的发生往往有着复杂的原因，我们不能只知其一，不知其二，仅仅根 据自己的一知半解就根据常情主观作出判断，要多方面考虑问题。 （2）理论和实践相结合，才能得出正确的判断，实践出真知。
