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1、编号： 164023 涉县教育科学规划“教师个人课题”开 题 报 告课题名称涉县方言对初中英语音标的影响及解决策略姓名周鑫芳所教学科初中英语新浪博客http:/ ）（一）课题所要解决的现实问题（问题界定清楚、真实可信、表述严谨）1. 课题的提出：语音教学是英语教学的一个重要组成部分，如果学生能够掌握好语音，既能增强他们学习英语的信心，又能提高他们学习英语的积极性，比较准确流利地拼读单词和朗读课文，顺利地听懂语音材料， 自信地开口。同时，语音学习影响其他语言项目的学习，诸如词汇、语法等，语音是语言的物质媒介， 是语言赖以存在和发展的基础。因此，探索一套有效的英语语音教学方法， 搞好语音教学， 已
2、成为当代英语语音教师共同的责任，这对挤进英语教改具有重要意义。但是，这方面的探究在理论体系上还很不完善， 在实践运用中还存在种种不足， 比如受涉县方言的影响，学生分不清平舌翘舌音，读不准s 和 、z 和 、ts和t 以及 dz和d ，还有的学生分不清前鼻音和后鼻音，读不准mn?，这些问题有待我们进一步研究解决，因此我确立了本课题。2. 课题的核心概念及其界定：涉县方言是指汉语中跟标准语有区别, 只通行于涉县的区域，不是独立于民族语言之外的另一种语言，俗称地方话。英语音标是标记英语读音的符号，用于规范英语口语的发音， 就像汉语拼音是标注汉字读音的符号一样。英语音标是记忆英语单词、 学习英语语法、
3、学习英语发音必要的基础，是学好规范的英语口语的关键。涉县方言对初中英语音标的影响是指受涉县方言的影响，学生读不准英语音标的现象。本课题我主要以七年级学生为研究对象，重点探究以下几个问题：如何区分以及纠正 s 的发音。如何区分以及纠正 z e 的发音。如何区分以及纠正 tst 的发音。如何区分以及纠正 dzd 的发音。如何区分以及纠正 mn? 的发音。3. 研究背景从全国来看，英语不仅仅只是一门外国语言， 更多的是与世界接轨、与国际交流的一个桥梁。 中国由于地域和历史的原因至今还有一部分方言，它会把自己的发音习惯带入其中，导致对方理解上有偏差， 不能很好地发挥国际语言的基本功能，达不到沟通的效果
4、。 因此，汉语中的方言对于英语的习得有着深刻的影响。从我县初中英语教学来看， 由于方言的影响， 学生们分不清平舌和翘舌音，也分不清前鼻音和后鼻音， 这不仅对他们的英语学习有很大的影响，对将来的普通话考试也有很大的障碍，因此，研究涉县方言对英语音标的影响势在必行。4. 研究现状：自 20 世纪 50 年代开始，我国就有人开始探讨方言对英语的影响，诸如：方淑珍，杜忠昌，韦雷，刘世生，乐眉云，田祥斌，苏发等。但是大部分研究以普通学报和期刊为主，高端研究成果甚少， 这说明方言对英语音标的影响并未引起英语教学界的重视，有待我们进一步探究。目前就我县来看，关于涉县方言对英语音标的影响这方面的研究聊聊无几。
5、5. 理论依据：语言迁移论，英汉对比分析论，教学理论，教育实验论等。（二）课题研究目标、任务和研究方法1、 研究目标：通过研究，让学生弄清几组易混淆音标之间的差别。通过研究，使学生能准确无误的读出易混淆音标（重点）。通过研究，找出避免方言对音标影响的方法措施（难点）。加强初中生拼读单词的自信心，提高学生拼读单词和交流的水平。通过研究，使英语教师注重英语语音教学， 不断提高英语语音教学与研究的质态。2、研究任务：通过举例子、作比较，让学生体会几组易混淆音标的区别。引领学生探索这些音标的发音及应用规律，减少或避免方言的影响( 重点)。通过教学实践和练习，使学生准确的拼读音标(重点)。在理论和实践的
6、指导下， 提高学生拼读单词的水平， 增强学英语的自信，并能更好的与人交流( 重点)。通过探索和实践，提高教师自身的语音教学素质。3、研究方法：文献研究法：教师通过搜集、 查阅资料文献， 一方面学习先进的理论及经验，提高理论素养并指导课堂教学； 另一方面通过对文献的加工、 比较、概括提取出适合的策略和方法。个案研究法：对典型的学习小组， 详细地描述个案， 反映其研究前后的发展变化情况。行动研究法：教师对初中生不会拼读单词的进行调查研究，分析总结其成因， 提出有效性的策略，进行课堂尝试，并及时总结反思尝试结果，为继续开展研究提供参考。实验法：在教学中，实施语音教学， 然后观察学生学习音标前后对单词
7、的记忆速度和记忆质量的变化。（三）研究过程和步骤1. 课题申报阶段（ 2016年 4 月）完成课题申报工作， 进行课题相关研究领域资料查询，并落实具体研究项目。2. 课题开题阶段（ 2016年 7 月）主要任务是广泛搜集相关资料， 学习有关文献资料， 了解与本课题有关的理论信息及成果， 确立课题实验的理论依据， 分析课题研究的目的、方法、研究现状、意义及预期成果。3. 课题展开阶段（ 2016年 8 月-2016 年 10 月）这一阶段主要任务是根据相关文献资料、教学实践经验总结， 撰写论文, 收集、整理各种信息资料 , 归纳和提升几年来的研究成果，将总结提炼出的研究成果应用于教学实践，进行反
8、复验证和完善， 撰写研究报告，做好课题结题准备，发表初步成果，确定终稿。4. 课题总结阶段（ 2016年 11 月-2016 年 12 月）完成课题研究材料的收集以及整理。2016年 12 月，申请结题。研究内容和目标，拟采用的研究方式方法研究过程及步骤（ 1、计划如何开展， 2、研究时间如何分配到月，3、流程如何操作，4、预期成果如何呈现）二、课题开题结论（地方不够可以附加纸张）填写内容：专家对开题课题论证意见及建议。（四）预期研究成果呈现形式时间（月）任务名称成果类型7 撰写课题研究方案一份研究方案7 读书笔记笔记8 以网络博客为平台，促进横向和纵向研究，并实时展示研究成果9 课堂活动设计课件课件9 微课一节微课9 学生对教师课堂教学活动调差反馈表反馈表9 成功教学活动设计案例及反思案例10 完成相关教学叙事及日志教学叙事10 论文一篇论文三、开题论证专家数据表参 加 开 题 论 证 人 员姓名职称、职务工作单位签名四、县教育科学规划办公室、学校教育科研管理部门意见学校盖章年月日注：将开题报告送交至县教育科学规划办和学校科研管理部门存档
