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1、4 小鹿的玫瑰花学习目标:知识点:会认 8 个生字,会写 12 个字。能力点:1. 积累课后“我会读”中的词语,逐步养成积累运用词语的兴趣和习惯。2.分角色有感情地朗读课文,懂得小鹿的玫瑰花为什么没有白栽。教育点:体会栽花种草的价值,认识到为别人创造幸福,自己从中也能得到快乐。教学重点:识记生字,积累词语,感情朗读教学难点:懂得小录的玫瑰花为什么没有白栽?认识到为别人创造幸福,自己也能从中得到快乐。教学准备:动物头饰,一束玫瑰花课时安排:2 课时教学过程:第一课时一、导入新课教师(板书杨燕):我叫什么谁知道?生答(杨燕)教师:你怎么认识燕的?生自由回答教师相机鼓励(你真是个爱读书的好孩子。 )
2、我给大家带来了一件礼物。猜猜是什么。出示一束玫瑰花。看看,闻闻。喜欢这件礼物吗?(玫瑰)玫瑰的“瑰”读轻声就更好听了。会写这两个词吗?会写的拿起手和我一起写。板书:玫瑰花关于玫瑰花还有一个美丽的故事呢!来,拿起书,我和你们一起读读这个故事,没读通顺,没读过瘾,别停下来。学生读书。二、出示学习目标:这节课我们要完成两个目标。1、会认 8 个生字,会写 12 个字。2、正确、流利有感情地朗读课文。 三、学习提示: 孩子们我们一起来比一比谁的课文读的最好?谁认真能把课文的生字都圈出来?(一)第一次先学后教(初读课文)1、自由朗读课文2、指名朗读课文,听的同学把读错的字音圈出来。3、指名纠错。花骨朵儿
3、的“骨”是多音字(二)第二次先学后教(学会认字)聪明的孩子们,课文会读好了,现在我们比一比谁的生字学得最快?说一说你们是怎样记住这些字的?1、出示小黑板:黄莺 惋惜 玫瑰 拐弯 终于 瘸子 花骨朵儿2、指名读3、单个生字检测(同桌互读、男女生分读、齐读)4、交流识字方法(1)利用图画和实物识字,“玫瑰花”和“黄莺”(2)表示动作的字“瘸、拐”结合具体的生活现象启发了解字义(3)在组词中识字“终”终于、终点、始终(三)先学后教(学写生字)你们这么快就学会了这些字,现在我们再接再厉,比一比谁的字写得最漂亮?1、认真观察“微、骨、渐” 注意间架结构,笔顺,描一个,写一个。2、指名上台书写。3、师生评
4、议“微”中间有一短横,下面的“几”字要变弯钩为提。“渐”字中的“车”是变横为提,笔顺为先竖后横第二课时学习目标1、分角色有感情地朗读课文,懂得小鹿的玫瑰花为什么没有白栽。2、体会栽花种草的价值,认识到为别人创造幸福,自己从中也能得到快乐。一、导入新课这节课我们继续学习小鹿的玫瑰花二、理解课文1、出示自学指导思考:鹿弟弟为什么说,哥哥的玫瑰白栽了?理解“渐渐”,体会小鹿栽种玫瑰的辛苦以及对玫瑰的喜爱。体会小鹿没看到一朵花的心情,理解“惋惜”。指导朗读,练习说话。(一)学习 1-4 自然段自由读 1-4 自然段,思考:鹿弟弟为什么说,哥哥的玫瑰白栽了?(1 )出示一组句子,找出文中的一对近义词:玫
5、瑰慢慢地抽出枝条,长出了嫩绿的叶子。花骨朵渐渐地长大了。理解“渐渐”,体会小鹿栽种玫瑰的辛苦以及对玫瑰的喜爱。结合课文内容,感悟探究下列句子的意思。(2)出示句子;他(小鹿)常常去松土、浇水。句子中的“常常”一词说明了小鹿对种上的玫瑰态度怎样?玫瑰枝头长出了许多花骨朵。小鹿和弟弟一起数了数,总共有三十二个小鹿为什么数花骨朵,从小鹿数花骨朵,你从中感悟出了什么?体会小鹿没看到一朵花的心情,理解“惋惜”。指导朗读,练习说话。2、出示自学指导思考:为什么说小鹿的玫瑰没有白栽?分角色朗读(一)自学 5-8 自然段1、师:要是能看到小鹿栽种的玫瑰开花时的样子,该多好啊!小朋友们,想看看吗?读一读第 5-
6、8 自然段。(1)一天,一周,一个月小鹿终于能下床走路了,他一瘸一拐地来到门外。一朵花也看不到了。句子中“终于”一词说明了什么?这句体现出了小鹿什么样的心情?(2)鹿弟弟惋惜地对哥哥说:“这玫瑰你白栽了,一朵花都没看着。 ”鹿弟弟“惋惜”的原因是什么?读这句话时应读出什么样的语气?你对“惋惜”一词的理解是 。(3)鹿弟弟也高兴地笑了,说:“看来,你的玫瑰没有白栽!”鹿弟弟为什么高兴?为什么说小鹿的玫瑰没有白栽?2、 老师扮演小鹿,发给学生“黄莺”和“微风”的头饰,引导学生扮小鹿的朋友,告诉小鹿玫瑰开花时的样子。3 、学生自由分组研究角色,表演课文 5-8 自然段。指导学生分角色有感情地朗读课文。这是一篇能够充分引起学生思考而又有所感悟的童话故事。教学时要针对这一特点,让学生扮演角色朗读、表演,在扮演角色时一定要让学生深刻领悟各个角色的语言动作和表情、通过表演来感悟出文章内容的深刻含意。板书设计:小鹿的玫瑰花白栽 自己没看到没白栽 造福他人