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1、紫藤萝瀑布,宗璞,辉南县第四中学 周卉,一、教材分析二、学情分析三、教法四、学法五、教学过程,教材的地位和作用 紫藤萝瀑布堪称咏物散文精品。优美的形象、精湛的构思构成了本文独特的艺术特点。教学本文不仅能给学生以美的语言范本，诗的意境享受，很好的完成本单元的阅读教学任务，同时还能开拓学生的视野，启迪他们的思想，让学生初步了解写景咏物散文的基本写作技巧。,教学目标,1、知识与能力目标：引导学生品味、赏析文章的结构美、语言美和情感美三大特点，初步培养学生鉴赏散文的能力；2、过程与方法目标：通过有感情的朗读指导，在整体把握文章内容的前提下，发挥学生的主体作用，了解本文借景抒情，托物言志的写作方法；3、
2、情感态度与价值观目标：感受、体验作品在写花背后蕴藏的生命感悟和人生思考，学习作者豁达、乐观、奋发、进取的人生态度。,教学重点、难点,重点：通过有感情的诵读课文，品味、赏析文章的结构美、语言美和情感美。,难点：揣摩作者借景抒情、托物言志的写作手法，体会作者对生命的感悟。,教学方法 以美读为突破口，从审美角度进行阅读教学，深入挖掘教材中的审美因素。,结构美,语言美,情感美,诵读品味法、情境教学法、自主探究法。,学法指导,引导学生在自主学习，扫清文字障碍，初通文意后，通过诵读和品味优美语言的方法，提高学生的散文阅读能力，培养积累、诵读散文的习惯，对学生进行美的熏陶和文学素养的提升。,教学过程1、激情
3、导入，创设情境,若能为徘徊在十字路口的人增添一点抉择的力量，或仅只减少些许抉择的痛苦，我便心安！,宗璞小说散文选的题语,2、整体感知，探究结构美。,自由朗读课文，扫清字词障碍,听范读，整体感知课文内容，探究文章脉络,总结出文章的结构特点,3、鉴赏指导，体味语言美,鉴赏写景散文几个方法：找修辞：文中有哪些修辞方法用得好，找出来读一读，看看好在哪？看顺序：作者在描写景物时运用了什么写作顺序，如从上到下，从里到外寻角度：即作者描写景物动用了哪些感官，如听觉，味觉品字词：找到自己喜欢的词语，美美地读一下，说一说自己读出了什么感觉。,3、推出背景，领悟情感美,宗璞一家,在“文化大革命”中深受迫害,“焦虑
4、和悲痛”一直压在作者的心头。这篇文章写于1982年5月，当时作者的小弟身患绝症，不久于人世，作者内心伤痛，无以纾解，徘徊于庭院中, 见到一树盛开的紫藤萝花, 由花儿的衰而又盛,联想到生命的无止境，转悲为喜，感悟到人生的美好和生命的永恒,增强了生活的勇气，于是写成此文。 (1982年10月小弟病逝),4、拓展延伸，发散阅读。,宗璞的作品多写知识阶层，文字优雅，富于学养，含蓄蕴藉，“文革”后的创作追求现代主义技巧的探索，注重心理描写，具有超现实的荒诞和象征，比如我是谁蜗居泥沼中的头颅等，受到批评界的注意。,长篇小说野葫芦引，是宗璞创作生涯中最重要的作品之一。这部作品以抗日战争时期西南联合大学的生活为背景，生动地刻画了中国知识分子的人格操守和情感世界。他们对亲人朋友的大善、对祖国民族的大爱、对入侵之敌的大恨、对亡国之祸的大痛，都得到深刻细腻的表现。,宗璞对创作情有独钟，她说：“读小说是件乐事，写小说可是件苦事。不过苦乐也难截然分开。没有人写，读什么呢？下辈子选择职业，我还是要干这一行！”,从1990年起，宗璞就患上白内障。虽然几经手术，但情况一直不好，“视网膜多次脱落，因做了修复手术才勉强维持到现在，但总是提心吊胆，就害怕感冒咳嗽。手也不能写字了，只能口述请秘书代劳。”,
