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1、1 高考现代文阅读常见题型及答题技巧一、内容型 : . 文章主旨的概括。【提问方式】本文阐发的主旨是什么？联系全文，概括文章的中心。【答题模式】本文通过对, 的叙述或描写，表达了作者, 的观点，抒发了作者 , 情感。【操作思路】抓题目。题目是文章的“眼睛”，文章的题目总能或显或隐地传达出文章的主题。抓住文中材料直接告诉读者中心意思的句子。抓住文章的开头、结尾段中的提示中心意思的点题句，关键句，一般都是抒情、议论句。通过结构分析归纳中心意思。把文章的各部分的大意连贯起来，加以综合概括，然后指出作者借以表达的思想、感情、态度。从时代背景入手，好的文章都有时代的烙印，分析作者的写作背景。. 内容要点
2、的归纳（分层概括）。【提问方式】请概括某一段（或全文）的内容要点。【答题模式】分三步走：（ 1 ）划分相关阅读区间的层次；（）提取内容要点相关词语；（）整合组织拟写答案。【操作思路】1、依据中心句进行概述总括。一篇文章内容的具体化，通常表现为围绕某个中心展开叙述、议论或说明，因此，抓住了中心句，它就把握了具体的要旨。各段的中心句往往都是要点。2、通过提炼要点，关键词句进行概述总括。有的文章中，很难找到提示具体内容要旨的中心句，那就需要把有关的要点提炼出来。3、通过辨认相关性进行概述总括。任何一篇文章的具体内容，都是由局部构成的一个整体，从局部之间的关系入手，即辨认语句之间或语段之间的相关性，是
3、进行概述总括的重要途径。4、分点作答。几点答案，必须是不同方面的内容，是各角度、各层面、不同情感、不同事件的分类并列概括，绝非同一方面（同一角度，同一层次）的种属关系。【解题方法】确认答题区域- 提取关键词句 - 对信息进行分类集中、重新组合和概括整理。明确题目要求筛选和概括的内容是什么。找出相应的阅读区域，划出相应的句子或段落。找出与问题有关的词语、短语，恰当整合，分条表述。例 1： （2008 年全国卷 1）“根据文意，说说古阳关为什么闻名遐迩”【参考答案】是通往西域边防的关隘；是古丝绸之路的必经关口；王维渭城曲诗中对古阳关的咏叹；有关“阳关道”的民谚广为流传。例 2：(2010 年广东卷
4、 ) 小说的主题是什么？请结合全文分析。（6 分）答案 : 小说通过饥荒中妻子维护丈夫尊严并为他省下口粮的小故事，不但表现了患难与共的真情，也歌颂了二战后饥荒中，人们互相砥砺互相关爱的精神。2 二、结构型 : . 组织材料【提问方式】文章的题目是“已经写了, （写作重点），作者为什么还要写 , （其他内容）”？【答题模式】（）看位置（与写作重点相关、相似的内容）. 被问对象在写作重点之前，则是为了形象地引出写作重点对象，更利于人们接受；为下文做铺垫；烘托写作对象。. 被问对象在写作重点之后，则是为了丰富文章的写作内容，深化文章主旨。（）看手法（与写作重点相反、相对的内容）. 对比、反衬。. 突
5、出、强调 ,2. 层次安排【提问方式1】文章的内容是如何逐层深入的？【答题模式】（）划分文章层次（）归纳层次层意（）过渡连缀层意（可以借助“首先、其次、再次、最后”等词语）全文的行文思路答题提示：解答这类题，必须读懂，准确切分全文层次。这类题答案是各层意概括。答题格式：文章首先写了什么，其次写了什么，再次写了什么，最后写了什么。【提问方式2】文章的结构安排有什么特点？文章是怎样谋篇布局的？【答题模式】（）结合文章内容具体说明结构是如何安排的？（）这样安排文章结构有什么特点？如：由浅入深，由表及里，由现象到本质，符合人们的认识规律；前后照应，使得文章首尾勾连，结构圆合，浑然一体；衔接紧密，环环相
6、扣，有很强的条理性和逻辑性；例 3：(2011 年安徽卷 ) 请用简明的语言梳理这篇小说的脉络。（5 分）【参考答案】 （一）做好鸟笼，拒卖鸟笼给老大夫，送鸟笼给彼贝，台球房醉酒。( 事件发展脉络）（二）期待好价格，信守与彼贝的约定，不忍孩子失望决定送鸟笼，送鸟笼后兴奋与失落交织。（主人公心理变化脉络）例 4： （2006 年江西卷）结尾作者呼吁“对树充满敬意吧”，文章是如何逐层表现这一主旨的？（5分）【答案】由秋天的表情，写到落叶及孩子和老人对落叶的态度，接着写树的成熟完美和作者对树的赞美，然后写树木被人类摧残的命运及作者的忧虑、谴责，最后写到作者的呼吁，从而揭示了文章的主旨。例 5：小说训
7、练题软弱的人第1 题: 小说在情节安排方面有什么特点？（4 分）答案：小说情节曲折，一波三折，结尾巧设突转。（2 分） 【先答出特点是什么】 “我”再三扣除尤丽3 娅的工钱，得寸进尺，尤丽娅不敢言语，任其欺压，最后才知道原来一切只是个玩笑。（2 分） 【再分析文中如何体现这个特点。 】例 6、 （2012 年江西卷） 17. 简析小说结尾的特点和艺术效果。（5 分）答：情节突转，类似欧亨利式结尾文章情节结尾时使主人公命运、情节陡然逆转，突然让阅读者的心理情境发生出人意料的变化，出现意想不到的结果。既在意料之外，又在情理之中，回味无穷，发人深省，久久难以忘怀，并借此深刻地反映主题。三、作用型1.
8、 句段作用【提问方式】某句（段）话在文中有什么作用？作者为什么写, 【答题模式】在回答句或段在文中的作用时，必须兼顾内容和形式两个方面。（1）内容方面为表达某种意思（2）形式方面：结构上. 文首：照应标题（开篇点题）；渲染气氛（定下情感基调）；埋下伏笔设置悬念；为下文（中心）作辅垫；总领下文；. 文中：前后照应，承上启下（过渡）；总结上文；开启下文；为下文作辅垫. 文末：照应开头或标题，结构紧密；卒章显志，揭示中心；总结全文，深化主题；【操作思路】确认指定段落在行文中的位置。明确段落的作用，主要从内容和结构上解答分析。结合段落位置及段落在文章中所起的作用解答。2. 景物描写作用【答题提示】此类
9、试题答题要考虑四个要素：一是景物本身的自然环境特征；二是对人物的烘托作用；三是对社会环境的暗示（这一点要视情况而定）；四是在结构上为下文铺垫。【答题格式】此处景物描写渲染（烘托、衬托）了某种环境的, 特点（氛围、意境），表现了人物的, 情绪（心理），为下文写 , 作铺垫。补充：环境描写作用交代故事发生的时间地点；暗示社会环境，暗示人物的前途命运；揭示人物心境，表现人物身份、地位、性格；渲染气氛、奠定基调；推动情节的发展或作为情节线索（展开情节、转换情节、暗示情节的结束等） ；揭示或深化主旨。例 7：(2009 年全国卷 ) 文章第一段描写了戈壁滩的哪些特点？联系全文，谈谈作者这样写有什么用意。
10、（ 4 分）【答案】第一问：戈壁滩环绕的恶劣；戈壁滩色彩的单调；第二问：为表现石油工人为祖国人民所做的巨大贡献( 内容 ) 埋下伏笔 ( 结构 ) ；为下文要描写的彩色的建筑物形成鲜明的对比( 艺术手法) ；先抑后扬 ( 艺术手法 ) ，激发读者兴趣。4 例 8：（ 2007 年江苏卷）“男人虽然不再耍镰费胳膊，毕竟还是五黄六月，头顶一团火球，身上汗不断。早晨起大早，白天累一天，晚上一碰枕头跌进梦乡，摇不醒叫不应。麦天的日子，累人的日子。”这些叙写从全文结构看有什么作用?”【答案】：强调麦天男人的劳累，为写女人心疼男人作铺垫；与上文男人“吃苦的日子到了”相照应；与下文“忙了一季的男人，长剌剌躺
11、在炕上, ”一节的描写相呼应。例 9：(2011 年江苏卷 ) “这个小城的天气多好！”请分析小说结尾处这句话的含意和作用。（4 分）答案：这句话借说天气，表达了邮差对小城生活的满意；写“这个小城”的天气好，说明是对生活通常状态的感受。点明了文章的主题，即对于小城生存状态的礼赞。例 10：(2010 年安徽卷 ) 请对小说画线处景物描写的特点和作用作简要分析。(6 分) 【试题答案】特点：采用白描手法，描写了万物复苏、春意盎然、生机勃勃的景象。作用：衬托罗永才渐趋温暖的的心理感受，暗示人物心理转变，推动小说情节发展。例 11：(2011 年江苏卷卷 )请探究文中自然景物叙写的深刻寓意，以及对表
12、现人物的作用。（6 分）答： “雪”：一是自然界的雪，二是象征着笼罩着的越来越近的外敌入侵的战火，三是象征应征入伍作翻译的消息，四是象征师生之间的亲疏关系。“雪”与“腊梅林” ：象征青年们志愿献身保卫祖国的纯洁无瑕、迎难而上的爱国情。“雪”由大到停到消融的变化过程，喻示人物关系的和缓，更喻示着救国有望的情结。3. 人称作用【提问方式】使用这种人称写的好处是什么？或：为什么要改变人称？【答题提示】第一人称：亲切、自然、真实，适于心理描写；第二人称：便于感情交流，进行抒情，还能起拟人化的作用；第三人称：显得客观冷静，不受时空限制，便于叙事和议论。4. 小说标题作用设置了悬念标题就是小说的线索为塑造
13、和突出人物形象服务推动故事情节的发展一语双关，对表现主题起画龙点睛的作用。例 12：(2010 年全国卷1)文章在人称的使用上有什么特点？这样写有什么作用？（6 分）答案：第一、二人称兼用，第一人称便于作者抒发自己或人物的思想感情，使读者感到真实、亲切、自然；第二人称叙述是指作者用对话的形式进行描述的笔法。作者用“你”的形式与叙述对象对话，把表现的事物更亲切地表现出来。例 13：(2011 年山东卷1)“审丑”作为小说的标题，意蕴丰富。请结合全文谈谈你的理解。【参考答案】 标题一语双关 （或反讽） ； “审丑”是一种绘画“原则”（或“流派”“风格”“理论”等）， 老人成为学生的“审丑”对象；老
14、人外貌丑陋， 做人体模特被人们视为“丑”事，但这“丑”下面深藏着为孙子全力付出的淳朴心灵；小臭儿不孝 （或“忘恩负义”），嫌弃爷爷， 是真正的“丑”。例 14、（2011 年北京卷）作者为自己的小说取名“绝顶”，结合这篇前言，说说作者所理解的“绝顶”包含了哪几层内涵。（5 分）5 【答案】在作者理解中，为小说命名的“绝顶”包含如下几个层次的含义：首先，绝顶是指小说中主人公希望攀登的梅里雪山绝顶；其次，从攀登雪山中抽象出的“绝顶”，象征着人们在人生中不懈追求希望超越的极限；最后，作者也把创作这部小说当做自己写作生涯的“绝顶”，它或许是最后一部作品，而作者仍试图翻越。四、表现手法型: 【提问方式1
15、】文章运用了哪些手法，这样写有什么好处、效果、作用？【答题格式】运用什么技法+表达什么内容（突出了什么事物的何种特点）+达到怎样的效果（表达了作者的何种思想情感）【提问方式2】这句话运用了什么修辞方法？这样写在表达上有什么好处？【答题模式】确认修辞手法修辞本身的作用结合句子语境【提问方式3】请赏析原文中的画线句子。【答题模式】（）先确定所赏析的句子有几个分句，各个分句是否运用了某种修辞手法；（）分别叙述进行赏析. 点出该句运用了哪种修辞手法（修辞具体阐释）；. 说明修辞手法本身的表达作用；. 说明修辞对该句在表意上有什么作用。（）总说评价，揭示感情。【答题提示】此类题型，一般结合原文信息和所学
16、语文知识进行解答。一要明确回答运用何种表达技巧；二要揭示作品运用这种表达技巧表达了怎样的内容；三要阐述运用这种表达技巧的表达作用和好处。遇到问这样写有什么好处、效果、作用的题型，一定要把思想内容与艺术形式结合起来回答。因为任何技巧都是为表达内容，揭示主题服务的。这类题目，一般来说以鉴赏景物描写的居多，我们可以按照1、修辞手法， 2、描写景物的角度和感官， 3、表现手法， 4、表达方式、 5、语言风格集合方面逐一进行排查，把符合该指向要求的写下来，没有该指向的删去。【方法指津】用了什么方法。要辨明本语句所运用的是哪一种修辞或表现手法。表达了什么内容。分析这种修辞或表现手法在文句中是要表现什么内容，要清楚此种修辞或表现手法的一般表达效果。有何效果或作用。结合具体语句将此种修辞或表现手法的一般表达效果,加以说明。并注意联系主题思想。例 15： （ 2009 年全国卷二）文章最后一段运用了
