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1、1 八年级第二学期第一单元基础卷（时间：100 分钟满分： 100 分）第一部分文言文阅读（30 分）一、默写（ 10 分）1.僵卧孤村不自哀，尚思为国戍轮台。（陆游十一月四日风雨大作）2. 三年羁旅客，今日又南冠。（夏完淳别云间）3.无限山河泪，谁言天地宽！（夏完淳别云间）4.十一月四日风雨大作中写风雨声声入梦化作征战情景的诗句是：夜阑卧听风吹雨， 铁马冰河入梦来。二、阅读下文，完成第5-8 题（ 10 分）舟首尾长约八分有奇，高可二黍许。中轩敞者为舱，箬篷覆之。旁开小窗，左右各四，共八扇。启窗而观，雕栏相望焉。闭之，则右刻“山高月小，水落石出”，左刻“清风徐来，水波不兴”，石青糁之。船头坐
2、三人，中峨冠而多髯者为东坡，佛印居右，鲁直居左。苏、黄共阅一手卷。东坡右手执卷端，左手抚鲁直背。鲁直左手执卷末，右手指卷，如有所语。东坡现右足，鲁直现左足，各微侧，其两膝相比者，各隐卷底衣褶中。佛印绝类弥勒，袒胸露乳，矫首昂视，神情与苏、黄不属。卧右膝，诎右臂支船，而竖其左膝，左臂挂念珠倚之珠可历历数也。舟尾横卧一楫。楫左右舟子各一人。居右者椎髻仰面，左手倚一衡木，右手攀右趾，若啸呼状。居左者右手执蒲葵扇，左手抚炉，炉上有壶，其人视端容寂，若听茶声然。5. 上文出自课文核舟记，其作者是明朝魏学洢，第一自然段中“东坡”指的是北宋文学家苏轼（人名）。（2 分）6.用现代还有翻译下列句子。（4 分）
3、（1）苏、黄共阅一手卷苏轼和黄鲁直一同观赏一副书画卷子。（2）其两膝相比者，各隐卷底衣褶中。他们互相靠近的两膝，都隐藏在手卷下的衣褶里。（关键词： 比）7.在核舟小窗上刻上“山高月小，水落石出”、“清风徐来，水波不兴”这些文字，而不是诸如花草鸟兽之类的内容，这是因为什么？（1 分）为了配合核舟雕刻的主题“大苏泛赤壁”。8.作者在说明船的正面的时候，为什么不是从船头说到船舱，从船舱说到船尾，而是先说到船舱，再说到船头和船尾呢？（2 分）因为中间船舱的位置和对联的颜色非常醒目，而且窗上的对联也暗示了核舟的背景和主题。先写船舱，不仅可以增加浓厚的艺术情趣，而且也及其自然地引出下文中船头三人的情态的描
4、述。三、阅读下文，完成第9-13 题。（ 12 分）南康直节堂记苏辙南康太守听事之东，有堂曰“直节”，朝请大夫徐君望圣之所作也。庭有八杉，长短巨细若一，直如引绳，高三寻，而后枝叶附之。岌j然【 高耸的样子 】如揭【 高举 】太常之旗，如建承露之基；凛然如公卿大夫高冠长剑立于王庭，有不可犯之色。堂始为军六曹吏所居，杉之阴【树荫 】，府史之所蹲伏，而簿书之所填委【堆放 】，莫知贵也。君见而怜【爱惜 】之，作堂而以“直节”命焉。南康太守办公厅的东面，有一座厅堂叫“直节堂”，是朝请大夫徐望圣建造的。庭院里有八棵杉树，长短粗细一样，直得像墨线弹的一样，在二丈多高处开始长有枝叶。这些树高耸的样子就像高兴起
5、的太常旗，就像乘露盘的长柄。那种凛然正气又像公卿大夫头戴高高的帽子、身佩长长的宝剑立在朝廷之上，有神圣不可侵犯的神色。这里起初是南康军的各部门官吏住的地方，杉树的树荫底下，是书记们蹲伏在2一起办公的场所，簿册文书丢在焉面，没有人知道这儿有什么可贵之处。徐君见到这个地方，很是爱惜它，就改建成这座厅堂，而且命名为“直节”。徐君温良泛爱，所居以循吏【奉公守法 】称，不为皦察【精明苛求 】之政【 皦(jio）：白、明亮。严明苛刻的政令】，而行不失于直。观其所说【同“悦”，喜欢】，而其为人可得也。诗曰：“惟其有之， 是以似之。 ”堂成， 君以客饮于堂上。客醉而歌曰： “吾欲为曲 【弯曲， 这里指品行不正
6、的人】，为曲必屈，曲可为乎？吾欲为直，为直必折，直可为乎？有如此杉，特立【独立，高高耸立】不倚，散柯布叶，安而不危乎？清风吹衣，飞雪满庭，颜色不变，君来燕嬉乎！封植灌溉，剪伐不至，杉不自知，而人是依乎！庐山之民，升堂见杉，怀思其人，其无已乎？”歌阕而罢。元丰八年正月十四，眉山苏辙记。徐君性格温和善良，广施仁爱，在他任职的地方，他以奉公守法而受人称赞。他不施行严明苛刻的政令，但行为却保持正直。看看他所喜欢的，就可知道他的为人了。诗经说：“君子有才能，所以能继承前人的事业。”直节堂建成之后，徐君与客人在堂上宴饮，一位客人醉醺醺地唱着歌说：“我想做个品行不正的人，可是品行不正的人必然会卑躬屈膝，品行
7、不正的人可以做吗？我想做个品行正直的人，做正直的人必然会受到挫折，品行正直的人可以做吗？正像这丛杉树，高高耸立而不偏倚，枝桠伸展，叶片散布，能安然而不危险吗？然而清风吹动衣襟，飞雪洒满庭院，杉树依然颜色不变，您来到树下休息游玩吧！壅土培植灌溉杉树，而不如剪削砍伐，杉树自己并不知道，而要依靠爱树的人呀！庐山一带的百姓，登上直节堂见到了杉树，就会怀念起像杉树一样品行正直的人，这种怀念大概是永远不会终止的吧！”一曲歌终，宴会也就散了。元丰八年正月十四日，眉山苏辙记。选自栾城集9. 解释下列加点字。（2 分）（1）岌然如揭太常之旗（高举）高举；举起。过秦论：“斩木为兵，揭竿而起。”显露；显现。战国策韩
8、策：“唇揭者甚齿寒。”分开；拨开。柳毅传：“武夫揭水指路。”掀；启；打（开）。智取生辰纲：“一个客人便去揭开桶盖。”标识。郭璞江赋：“峨眉为泉阳之揭。”（2）安而不危乎（怎么）安定 ; 安稳 ; 安宁 ; 安全 . 茅屋为秋风所破歌：“风雨不动安山。”归去来兮辞：“审容膝之易安。”安适 ; 安逸 . 生于忧患 , 死于安乐：“然后知生于忧患, 而死于安乐也。”琵琶行：“予出官二年 , 恬然自安。”养;奉养 .曹刿论战：“衣食所安, 弗敢专也 , 必以分人。”论语十则：“老者安之, 朋友信之, 少者怀之。”抚慰 ; 安抚 . 孔雀东南飞：“时时为安慰, 久久莫相忘。”赤壁之战：“若备与彼协心,
9、上下齐同 , 则宜抚之安 ,与结盟好。”安心 ; 习惯于 .柳敬亭传：“敬亭亦无所不安。”安置 ; 安放 . 失街亭：“离山十里, 有王平安营。”怎么 ; 哪里 . 陈涉世家：“燕雀安知鸿鹄之志哉?”表处所 . 哪里 ; 什么地方 . 鸿门宴：“沛公安在?”3 【安厝】 1. 安葬 . 三国志蜀书先主甘皇后传：“园陵将成, 安有期。” 2. 停灵待葬或浅埋以符改葬. 红楼梦：“且说贾政等送殡到了寺内, 安毕 , 亲友散去。”【安堵】安居; 不受骚扰 . 三圉志魏书钟会传：“百姓士民, 安旧业。”也作“案堵”“按堵”。10. 请在原文中另找一个与例句中加点“之”字用法相同的句子。（2 分）例句：
10、朝请大夫徐君望圣之所作也（1）府史之所蹲伏（2）簿书之所填委到去。为学：“吾欲之南海。”指示代词，相当于“这个”、“这”、“这种”等。廉颇蔺相如列传：“均之二策，宁许以负秦曲。”第三人称代词，相当于“他”、“它”、“它们”、“他们”等。论积贮疏：“生之有时而用之无度。”郑伯克段于鄢：“爱共叔段，欲立之。”指代说话者本人或听话者的对方。捕蛇者说：“君将哀而生之乎？”第二人称代词，相当于“你”、“您”。汉书蒯通传：“窃闵公之将死，故吊之。”用在定语和中心词之间，表示修饰、领属的关系，相当于“的”。邵公谏厉王弭谤：“防民之口，甚于防川。”用在主谓之间，取消句子独立性，一般不必译出。师说：“师道之不传
11、也久矣。”定语后置的标志。劝学：“蚓无爪牙之利。”补语的标志。用在中心词（动词、形容词）和补语之间，可译作“得”。捕蛇者说：“未若复吾赋不幸之甚也。”用宾语前置的标志。师说：“句读之不知。”用在表示时间的副词后，补足音节，没有实义。赤壁之战：“顷之，烟炎张天。”用在“前”、“后”、“内”、“外”等词语和它们的修饰语之间，表示对方位、时间、范围等的限制。教战守策：“数十年之后，甲兵顿弊。”11. 请用“ /”为下面的文言句子（3 分）庭有八杉，长短巨细若一，直如引绳，高三寻，而后枝叶附之12.用现代汉语翻译下面的句子。（2 分）吾欲为直，为直必折，直可为乎？我想做个品行正直的人，做正直的人必然会
12、受到挫折，品行正直的人可以做吗？13. 徐君一生被人所称道的德行主要体现在哪些方面？请摘录原文作答。（2 分）徐君温良泛爱，所居以循吏称，不为皦察之政，而行不失于直第二部分现代文阅读（40 分）四、阅读理解（40 分）（一）最后一课（节选）（18 分）都德我正想着这些的时候，忽然听见老师叫我的名字。轮到我背书了。天啊，如果我能把那条出名难学的分词用法语从头到尾说出来，声音响亮，口齿清楚，又没有一点儿错误，那么任何代价我都愿意拿出来的。可是开头几个字我就弄糊涂了，我只好站在那里摇摇晃晃，心里挺难受，连头也不敢抬起来。我听见韩麦尔先生对我说：“我也不责备你，小弗郎士，你自己一定够难受的了，这就是了
13、。大家天天都这么想：算了吧，时间有的是，明天再学也不迟。现在看看我们的结果吧。唉，总要把学习拖到明天，这正是阿尔萨斯人最大的不幸。现在那些家伙就有理由对我们说了：怎么？你们还自己说是法国人呢，你们连自己的语言都不会说，不会写！, 不过，可怜的小弗郎士，也并不是你一个人的过错，我们大家都有许多地方应该责备自己呢。”4“你们的爹妈对你们的学习不够关心。他们为了多赚一点钱，宁可叫你们丢下书本到地里，到纱厂里去干活儿。我呢，我难道没有应该责备自己的地方吗？我不是常常让你们丢下功课替我浇花吗？我去钓鱼的时候，不是干脆就放你们一天假吗？, ”接着，韩麦尔先生从这一件事谈到那一件事，谈到法国语言上来了。他说
14、，法国语言是世界上最美的语言最明白，最精确；又说，我们必须把它记在心里，永远别忘了它，亡了国当了奴隶的人民，只要牢牢记住他们的语言，就好像拿着一把打开监狱大门的钥匙。说到这里，他就翻开书讲语法。真奇怪，今天听讲，我全都懂。他讲的似乎挺容易，挺容易。我觉得我从来没有这样细心听讲过，他也从来没有这样耐心讲解过。这可怜的人好像恨不得把自己知道的东西在他离开之前全教给我们，一下子塞进我们的脑子里去。语法课完了，我们又上习字课。那一天，韩麦尔先生发给我们新的字帖，帖上都是美丽的圆体字：“法兰西”、“阿尔萨斯”、“法兰西”、“阿尔萨斯”。这些字帖挂在我们课桌的铁杆上，就好像许多面小国旗在教室里飘扬。个个人
15、那么专心，教室里那么安静！只听见钢笔在纸上沙沙地响。有时候一些金甲虫飞进来，但是谁都不注意，连最小的孩子也不分心，他们正在专心画“杠子”，好像那也算是法国字。屋顶上鸽子咕咕咕咕地低声叫着，我心里想：“他们该不会强迫这些鸽子也用德国话唱歌吧！”14. 第节中“监狱大门”指的是“普鲁士对法国人民的统治和对法国语言的封锁；“钥匙”指的是牢记民族的语言（法语）；全句的含义是牢记民族的语言，才能延续自己的民族文化，实现民族的解放。（ 6 分）15. 第节中“恨不得”和“一下子”表现了人物表现了韩麦尔先生强力的爱国情感的情感。 （2 分）16. 小弗朗士称韩麦尔先生“可怜的人”有怎样的意思？（3 分）表现
16、了小弗朗士对韩麦尔先生悲伤心情的理解，激发起了爱国之情17. 第节画线句子是细节描写，挂在铁杆上的字帖，烘托出爱国的气氛。（ 3 分）18. “他们该不会强迫这些鸽子也用德国话唱歌吧！”的含义是什么？（4 分）嘲笑敌人强迫他们学德语的愚蠢（二）儿子（22 分）这两天，我病房里的护工打工妹小范，总有些心神不定，一有空闲就在一旁坐着愣愣地发呆。一次，我问她：“小范，你有心事吗？”她醒过神来说：“没得，没得。”接着就转身工作去了。我住进病房也快半月了，就是很少看见她的笑容，后来在闲谈中得知，她家因前年发大水，家里承包的“虾塘”让大水冲了，破了产；银行的贷款也无法还，无奈才来上海打工。去年情况平平，不赔不赚，就指望今年了。她有一个儿子，今年暑假后就要升初中了，她平常不能回家，只在过年时回家住上四五天，又忙着出来了。这
