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1、1 课题序号7 授课班级授课时数2 授课形式授课章节名称走出地平线教案使用教具教学目的1 品位课文中的关键语句，辨析课文的主旨。2 认识只有不断否定自我，才能不断获得新知的道理。教学重点1 品位课文中的关键语句，辨析课文的主旨。教学难点2认识只有不断否定自我，才能不断获得新知的道理更新、补充、删节内容课外作业学习指导用书及课后练习教学后记2 授课主要内容或板书设计一导入新课大家知道只要一个常识：美丽的蝴蝶是由不起眼的毛毛虫变成的，但大家由没有想过如果毛毛虫安于现状，不愿挣脱茧的束缚的话，它能不能拥有一双轻盈漂亮的翅膀?(不可能拥有)其实人也是一样， 人也不能安于现状，只有不断的超越自我，才能赢
2、来更加壮美的人生。今天，我们就通过学习一篇哲理性散文走出地平线，来更加深刻地领会这一道理。地平线大家都见过吧！它是我们远眺时所看到的天地相交的一条线，我们同学写作文时经常会写到：太阳从地平线上缓缓升起。既然这是篇哲理性散文，我们理解“地平线”时能不能把它仅仅理解成现实中的地平线呢？（不能）它应富有更为深刻的寓意，那么这地平线有什么深刻涵义呢？让我们带着这个问题，还是先把课文朗读一下吧！同学们手上拿着笔，遇到一些精辟的语句，把它圈点出来。二朗读课文较长，同学们读一段，我读一段，读时读准字音，注意停顿，富有感情！三分析1） 课文读完了，顺便问一下，同学们小时候有没有和作者一样产生过“走到地平线外面
3、去”的想法？2） 你们（作者）为什么会有这种想法？ 一种好奇心，一种挣脱束缚的渴望，还有更重要的是对地平线的不了解。因为地平线看上去像什么？（第2 小节：一个灰蒙蒙的大圆环），年幼的作者便认为地平线是一个可以触摸的实体（第4 小节）其实地平线存在不存在？（不存在，只不过是一种视感罢了）再往深处想地平线竟是大地对人类的安慰！3） 在不了解地平线又追不上地平线时，作者有没有感到安慰？相反，是愚弄，甚至因此而诅恨地平线。4） 其实，是不是地平线愚弄了作者？是什么愚弄了他呢？不是。是作者对地平线错误的认识愚弄了他自己！ 板书“认识” 人的认识的狭窄和广大影响着一个人的情绪，目光狭窄，很容易抱怨和诅恨，
4、认识面广了，便心平气和，豁然开朗了。看第7 节最后，那时作者不仅感到安慰甚至对“地平线”表示百倍的谢忱了。前后态度的截然不同是因为对“地平线”认识的越来越深刻 5） 现在看来对地平线的诅恨还有必要吗？没有。齐读第5 小节，诅恨一个原来没有的事物，其实是在诅恨你自己的什么？（无知）作者认识到自己知道的（认识）是有限的还是无限的？（有限） 在“认识”外画圆圈表示有限 圈外还有更多不了解的事。自己是这样，推己及人，其实世界上每一个人都是如此，相对于广阔的大地和博大的苍穹，相对于瞬息万变的世界来说，个人真是太渺小了，没有一个人敢说自己是全知全能，无所不知。如果有人认为自己什么都知道，那他一定是自以为是
5、，他必将受到生活的愚弄，因为每个人都有自己的认识极限 6） 齐读第 6 节第一句话这里的地平线是实指还是虚指？虚指。 从这一小节开始，现实中的地平线升华3 了，变成个人什么世界里的一个圈圈？（认识世界）这个圈圈是什么呢，同学们能不能用语言表达出来？（认识极限）这同样也是这一段中另外哪两个词的含义？（封闭的圈、环形山）“封闭的圈” 、 “环形山”、 “地平线”都是什么形状？都是圆圈形状。每个人的认识范畴也是一个圈，这是它们的相似点，我们说用具体的线、圈、山来表现与之相似的认识极限，这是什么写法？象征。 板书“环形山”、 “封闭的圈” 、 “地平线”的象征意义都是认识极限的意思。“让自己环形山的面
6、积大些，”就是让自己的认识面广些，这就得“站得高些”也就是要靠个人努力奋斗了。7） 视野越开阔，就越看得清地平线，也就？反之？越能认清自己。不能认清自己。8） 作者举例否？城市里长大的孩子，连地平线也未曾见过9） 他们的视线被什么挡住了？“重楼千尺 , ”10） “重楼千尺 , ”能不能死板地理解为现实生活中挡住视线的障碍物？指的是人认识世界中挡住视线的障碍物，这也是一种“象征”。如果地平线是这样一个圈，那么“重楼千尺 , ”就是这圈内的一个小圈。有形的“重楼千尺, ”并不可怕，相反是一种现代文明的标志，而无形的“重楼千尺, ”才真正可怕。比如：有的孩子家庭条件优越，父母地位较高，自己也很聪明
7、，于是他很少遇到挫折，听到的都是些夸赞之词，于是他觉得自己就是天才很了不起，他看到的其实是一个放大的自己；还有些孩子与他相反，处处不顺利，学习上没有起色，于是觉得自己很没用，其实他看到的是一个缩小了的自己，“重楼千尺 , ”的现象还有很多，它使人不知道自己的不足，不知道自己的特长，于是就不知道自己的奋斗方向，大家想想，这“重楼千尺, ”要不要扫除？11）齐读“把地平线还给孩子吧, ”它的含义是？人只有认清自己，才有可能超越自己。这句话是不是仅仅针对城里孩子来说的？针对所有的孩子，所有的人，不管他是小还是老，地位是低还是高。超越自我的第一步就是认清自我！让我们自觉抵制那些障碍物的干扰，站得高些！
8、12）认清自我，是否一定能走出自己？只要立足点不变（以自我为中心）永远走不出自己的圈子。“即使你的身躯很魁伟，看到的仍然是一个圈子”。13） “身躯很魁伟”是不是仅仅指个子高？象征一个人的才能高、地位高等等。如果你以自我为中心，就永远走不出个人的小天地。反过来，如果你心中有了别人，情境就大不同了，你就不知不觉走出这个圈子。14）齐读三个“读你”第一个“当你”“你就在他的地平线之外”的意思是？4 别人知道的，可能你就不知道，你知道的，别人可能不知道。所以，人们之间应该怎样？相互学习，博采众长板书（能不能妄自尊大？） （不能）具体地说， 当你取得成功时，你能不能骄傲自满？（不能） 因为天外有天，人
9、外有人，如果你不明白这个道理，你只能取得一时的成功，能不能取得一世的成功？（不能）；反过来，当你遇到失败时，你能不能偃旗息鼓呢？（不能）因为你身上有别人没有的认识、智慧和美德。每个人活在世上都要充满信心。这是对自己， 对别人也一样， 当你的竞争对手超过你时，你能不能嫉妒甚至诅恨人家？如果这样，你就是被重楼千尺挡住了视线，因为他（她）只不过是你个人生活圈子里比你优秀的人， 世界上比你优秀的人还太多太多，你要是不开心的话，你一辈子都不会开心的。所以还是摆脱嫉妒怨恨恶魔的折磨，用欣赏的态度去对待别人的成功，向别人学习；当别人遭遇挫折时，你能不能袖手旁观？（不能）伸出你的双手吧，当你看到别人因为你的帮
10、助而进步时，你会发现付出也是幸福的，你会拥有很多朋友和千金难买的真情！总之，我们有没有理由不前进，这种前进不仅指人的知识方面，也指人的思想境界方面这种前进有没有终点？第二个“当你”没有“每一处都是地平线”永无止境，没有终点，只有起点，而下一处地平线是我们前进的目标！要实现下一个目标，往往伴随着艰辛，但有苦才有乐，看看，作者给我们描述了一个什么画面？第三个“当你”我们能否用一些词语来形容这幅画面? 宁静、和谐、充满爱的世界(无邪、和平、收获 ,)只有你超越了自我,你才能真正享受到生活中的快乐和自由. 如果你以自我为中心,你能看见这幅画面吗? 不能 ,因为你的眼睛被重楼千尺挡住了视线,因为私利和私
11、荣蒙蔽了你的双眼.私利和私荣让人关注的首先是自己,计较于自己的得失,总觉得生活亏待自己,甚至因此迷失了自己、堕落了自己 ,从而生活在什么样的世界?(于上相对 :不宁静、不和谐,充满烦恼、忧虑和怨恨的世界 . 15)齐读第 8 节这一节提到一个什么关键词?(“ 思想 ” ,地平线的象征意义又一次被充实了,认识范畴不仅仅指知识面,还指思想境界,送同学们一句话“心底无私天地宽”。开阔眼界最关键的是开阔自己的襟怀) 16)看最后一节 ,最后一句话为什么作者敢断定“在作茫茫星际飞行的太空船上,是决然看不到地平线的。” （因为知识思想升华到最高境界，你就不再因个人的利益束缚目光，看到的不是自己生活的小范围，而是广袤无边的整个人类忘我的境界！）四.总结课文讲完了 ,但老师觉得文章就象一瓶浓缩人生精华的老酒让人回味无穷,意犹未尽。5 可以说每一小段文字都能擦出我们思想的火花，都值得我们咀嚼和品位。作者怎样把如此深刻的哲理浓缩到一篇文章里呢？（象征）可以说文章处处是象征，用象征巧妙地把道理说得形象而含蓄，由此可见，作者的文学修养和思想造诣是多么的高深。我们的同学要认真去读，以后不管你从事什么职业，你都要尝试去超越自我，超越自己的知识和思想，你才能不断走向成熟和成功！
