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1、认识几分之几主备人使用人使用日期年月日教学内容认识几分之几的练习课 课时1 教学准备刻度尺课型练习课三维目标知识与技能通过练习使学生能进一步理解分数的意义，能利用直观教具正确地用分数表示相关的数过程与方法能利用分数知识将低级单位的长度、钱币换算成高级单位，并用十分之几的分数表示，为下面认识小数打下基础。情感态度价值观体会分数与现实生活的联系，积极参与具体的数学活动，产生对数学的亲切感。教学重点. 利用直观教具正确地用分数表示相关的数教学难点能利用分数知识将低级单位的长度、钱币换算成高级单位，并用十分之几的分数表示教学突破“想想做做”的题目，一方面重视学生的动手操作，使他们联系实际情境，进一步体
2、会把一些物体组成的整体平均分成若干份，这样的几份可以用分数表示。另一方面，注意结合长度和钱币等十进单位的量，让学生用十分之几的分数表示一些数量，目的是为认识小数做准备。教学环节教师导学、学生活动安排补充与调整一、基本训练二、 在下图中涂上分数所表示地部分。三、巩固练习6003 3204 6903 7209 604 078 89+25 72-56 8060 80+60 156 165 3/4 2/3 1、P69第 6 题学生先在书上独立练习， 然后让学生说说各涂了几个小方块，为什么这样涂。2、P70第 7 题学生先说说图意，然后再。为什么第一个括号填写 1/10 ，第二个括号填7/10 ？教师在线段上再任意表上几个括号让学生填写。3、P70的第 8 题出示放大图，让学生说说这把尺上面的数据以什么为单位的？这把尺总长是几厘米？也是几分米？看着直尺说一说1 厘米是 1 分米的几分之几？为什么？也就是几分之几分米？3 厘米和 7 厘米呢？四、全课总结。4、P70第 9 题。 （方法同上）5、P70第 10 题学生在书上独立练习，然后交流反馈，并说说自己的思考过程。6、P70第 11 题先让学生弄清题意，然后按照书上要求做游戏并做好记录，最后回答书中的问题。作业设计练习与测试认识几分之几板书设计认识几分之几1 分米=110米1 厘米=110 分米1 角=110 元教学反思
