音乐教育对幼儿创造力的发展

《音乐教育对幼儿创造力的发展》由会员分享，可在线阅读，更多相关《音乐教育对幼儿创造力的发展（8页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。

1、1 表 1 东北师范大学人文学院本科生毕业论文（设计）开题报告学生姓名朱芸学号0740231018 （院）系学前教育专业学前教育指导教师姓名：崔迪职 称：讲师单位：东北师范大学人文学院毕业论文题目：幼儿园音乐教育活动中培养幼儿创造力的策略研究开题报告内容选题意义创造力既是一种能力，又是一种复杂的心理过程。创造力是人的一种综合素质。创造力在人的发展过程中起着至关重要的作用。对于幼儿来说，培养创造力是幼儿园教育的重要的不可或缺的一部分。国家的竞争在于科技的竞争，科技在于教育。现在社会所缺少的是创新性人才，而创造力的培养要靠教育，而且要从小培养起。因而培养幼儿的创造力显得格外重要。创造力的培养不是一

2、早一夕的。创造力的培养要从幼儿抓起，树立创新意识；不仅如此，创造力的养成更应该贯彻于幼儿的一日生活中，特别要贯彻于幼儿在幼儿园的教育活动中。一、培养幼儿创造力的意义我国 2001 年颁布试行的幼儿园教育指导纲要明确指出：“应支持幼儿富有个性和创造性的表达，克服过分强调技能技巧和标准化要求的偏向。 ” “尊重每个幼儿的想法和创造，肯定和接纳他们独特的审美感受和表现方式，分享他们创造的快乐。”美国的空军阿诺德将军曾说过： “无可否认，创造力的运用、自由的创造活动，是人的真正的功能；人的创造活动，是人的真正的功能；人在创造中找到他的真正幸福，证明了这一点。”通过笔者对一些资料文献的收集阅读发现：对于

3、幼儿创造力的研究非常多，很多专家都阐述了自己的观点。例如：岳慧兰老师在幼儿创造力认识与培养的调查研究中从对幼儿教师的调查中研究幼儿创造力。她从对幼儿创造力认识水平与培养方式的2 现状调查的基础上进行原因分析，指出幼儿创造力培养的意义。二、幼儿园音乐教育活动中培养幼儿创造力的现状研究面对现存的“应试教育” ， “素质教育”已倡导多时，素质教育延伸出的全面教育，要求要培养德、智、体、美、劳全面健康发展的社会主义建设者和接班人。素质教育，指“人在先天生理的基础上在后天通过环境影响和教育训练所获得的、内在的、相对稳定的、长期发挥作用的身心特征及其基本品质结构，通常又称为素养。主要包括人的道德素质、智力

4、素质、身体素质、审美素质、劳动技能素质等。 ”音乐属于审美素质的一个领域。学前儿童音乐教育教育的重要性不言而喻。众所周知，学前儿童音乐教育不同于其他形式的音乐教育。学前儿童音乐教育是为了培养幼儿音乐素养，而不是要教育出、创造出一个音乐家来。幼儿园音乐教育活动可以说是一种方式，一种培养全面发展的人的途径。幼儿园音乐教育活动不仅能进行早期的音乐启蒙，通过幼儿园音乐教育活动而且能培养幼儿的创造力。在现今的幼儿园中，基本能实施五大领域的教育，对于音乐教育活动也越来越重视。王媛媛在幼儿园音乐教育与幼儿多元智能发展的研究中对我国幼儿园音乐教育的现状进行了分析研究，指出我国幼儿园音乐教育活动中存在如下问题：

5、重视知识传授，忽视兴趣和创造里培养；系统性有余，灵活性不足；课堂模式程式化、忽视幼儿主题性发展，教学方式较单一。董霞的音乐教育对幼儿创造力培养的研究中指出：我国幼儿音乐教育的现状还存在以下不足: 对音乐的特殊性及音乐教育特点认识不足 , 不注重音乐教育在开发潜能、培养创造力、完善人格、美化人生等诸方面的独特作用。由此可见，目前的学前儿童音乐教育中还存在一些问题，特别是在幼儿园音乐教育活动中培养幼儿创造性问题。这需要理论和实践的共同努力。三、有关幼儿园音乐教育活动中培养幼儿创造力的方法李素萍（ 2004 年）在音乐创新教学与学生创造力培养中提出加强创新意识教育，增强教师自身创新意识，建立创新教学

6、3 的评价体系。还指出要借鉴国内外六只能够音乐创新教学的先进经验。王子婴（ 2009）在幼儿音乐创造力教学设计的行动研究中提出以下观点：树立以幼儿发展为本的观念，创设和谐有效的教学环境。董霞（ 2007）在音乐教育对幼儿创造力培养的研究中写道：教师要利用多种教学手段促进幼儿快乐的学习音乐，利用多种音乐元素培养幼儿的创造力。如: 在节奏感的训练过程中发展幼儿的创造力，歌唱技能训练过程中培养幼儿的创造力，在欣赏教学过程中提高幼儿的创造力,综上所述，关于幼儿园音乐教育活动中培养幼儿创造力的研究已有一些，也提出了一些行之有效的方法。但也存在些许问题，笔者计划在总结前人的基础上提出一些自己的看法，希望对

7、幼儿园实际教育教学能有所帮助。4 理 论 和 实 际 价值的论述幼儿园音乐教育活动中培养幼儿创造力的策略研究具有 理论和实际价值。 一、理论价值 现阶段，在学前教育领域，幼儿音乐教育的重要性众所周知， 音乐是人们精神生活的重要支柱，每个人从出生那一刻起就与音 乐结下不解之缘。幼儿睡觉时喜欢听摇篮曲，听着妈妈哼的摇篮 曲幼儿就会特别有安全感。幼儿也喜欢通过音乐来表达自己的喜 怒哀乐。甚至，音乐教育是从胎教开始的。有研究发现，胎儿时 期接受过音乐教育的幼儿，在出生之后，在听到同样的音乐之后， 就会显得特别安静。 音乐教育活动是一种方法，一种途径，一种培养儿童各方面 技能的途径，不仅仅是要培养幼儿的

8、音乐素养，更不是把幼儿培 养成音乐家。把培养幼儿的创造力贯穿于幼儿园音乐教育活动中， 是一种教育的新理念。 当前有关于在幼儿园音乐教育活动中培养幼儿的创造力的研 究有一些，笔者在总结现有研究的基础上，提出一些自己的建议。 希望能对学前教育理论和实际研究有所帮助。 二、实际价值 06、7 岁的幼儿， 特别是 36、7 岁的幼儿一般都处于 幼儿园教育阶段。幼儿大部分时间都在幼儿园中度过，因此，培 养幼儿创造力的任务就成了幼儿教育活动的目标之一。 实践需要理论的支撑，有了理论支撑的实践才更科学，更能 促进幼儿的全面发展。笔者希望能拉近理论与实践的距离，为幼 儿园实际教育教学做出一些贡献。写 作 过

9、程 中 采 取 的 研 究 方 法 和 技 术 手段一、研究方法幼儿园音乐教育活动中培养幼儿创造力的策略研究这篇论文的写作、研究过程中主要采用了如下研究方法：有文献分析法、案例分析法、观察法等。1. 文献分析法文献分析法是进行研究的一般方法，本选题将采用文献研究法，对现有的有关于幼儿园音乐教育中培养幼儿创造力的文献资料进行阅读、研究。对现有的有关文章进行梳理总结；在现有文献资料的基础上，提出一些行之有效的在音乐教育活动中培养幼儿创造力的方法、策略。2. 案例分析法幼儿是一个特殊的群体。由于幼儿的所特有的发展规律：幼儿的活动具有随意性，不受成人的任意摆布。对于学前教育研究来说，案例分析法是一种很

10、常见而且有用的研究5 方法。在这篇论文的写作过程中， 笔者将会对一些案例进行分析，来论证、说明自己的观点。3. 观察法在实习期间， 我对无锡正兴幼儿园的音乐活动进行了观察，记录。以此来了解幼儿园的实际情况。二、技术手段借助互联网、图书馆和实地收集的资料来进行分析研究。论文写作 提纲一、问题的提出 （一）问题的缘起 （二）相关研究综述1. 国内对此问题的研究情况2. 国外对此问题的论述情况 （三）研究方法1. 文献分析法2. 案例分析法3. 观察法 二、创造力的培养寓于幼儿园音乐教育之中 （一）创造力培养对幼儿发展的影响 1创造力的含义 2. 创造力培养对幼儿发展的意义 3. 影响幼儿创造力的因

11、素 （二）幼儿园音乐教育活动的特点 （三）幼儿园音乐教育活动对幼儿创造力培养的意义 三、幼儿园音乐教育活动中如何激发幼儿的创造力 （一）正确对待幼儿的创造活动1. 教师改变观念，培养幼儿的创造力 2. 树立幼儿的创造意识 3. 给予幼儿创造空间，实施自己的创造性想法 4. 肯定幼儿的创造行为 （二）创设一定的环境，激发幼儿的创造力1. 提供充足的音乐材料2. 给幼儿充分的表现机会 （三）音乐教育活动培养创造力，要遵循幼儿的个体差异，因材 施教。6 计划进度安 排及其内容 （参考文献 目录）计划进度安排及其内容： 2010年 12 月 2011 年 1 月收集资料阶段 2011年 1 月 201

12、1 年 2 月分析资料阶段 2011年 2 月 2011 年 3 月开题报告形成阶段 2011年 3 月 2011 年 4 月论文写作阶段 2011年 4 月 2011 年 6 月论文修改及形成阶段参考文献目录：1杨帆：新教育理念下的现代幼儿音乐教育D ，中国优秀硕士学位林文全文数据库， 2009（01）2云瑞芳：儿童版画教学与儿童创造力培养D ，内蒙古师范大学，2009 3李素萍：音乐创新教学与学生创造力培养D ，江西师范大学，2005 4漆玲玲：论多元智力理论与创造教育D ，华中师范大学， 2005 5王晓霞：论音乐教学中创新素质的培养J ，黄河之声， 2010（20）6张建萍：对我国幼儿

13、音乐教育现状及其发展的思考D ，河北大学， 2007 7董霞：音乐教育对幼儿创造力培养的研究D ，中国优秀硕士学位论文全文数据库， 2007（05）8见福增：中国幼儿音乐教育问题与发展研究D ，中国优秀博硕士学位论文全文数据库，2004（03）9郑玉香：音乐教育对学前儿童发展的价值D ，中国优秀博硕士学位论文全文数据库（硕士） ，2005（05）10伍荣生：浅谈音乐教育中学生创新能力的培养J ，三明高等专科学校学报， 2002（03）11王媛媛：幼儿园音乐教育与幼儿多元智能发展的研究D 华中师范大学， 2006 12张洁：幼儿期和童年期儿童音乐创造力发展的比较研究A ，全国高等音乐教育课程发展

14、与教学研究学术研讨会论文集（上册）C,2006 7 13王巧玲：音乐创新能力的培养J ，中国教师， 2009（12）14 崔学荣：音乐教育创新的途径与方法J ， 中国高教研究， 2002（11）15 冯振琦：谈音乐思维与创造性思维的共性J ， 艺术教育，2005（01）16梁玉春，张丽娜：加强情境创设，培养创新思维J ，读与写（教育教学刊），2010（10）17尹爱青，李力红：音乐教育主体性目标体系设计创造性部分J 中国音乐教育， 2000（03）18廖施聪：如何培养学生的创新能力J ，大众文艺， 2010（17）19史铎：多元智能理论在我国儿童音乐教育教学中的应用D ，中国优秀博硕士学位20

15、杨喜丽：刍议音乐教育中创新能力的培养J 长春理工大学学 报，2010（09）21 岳慧兰：幼儿创造力认识与培养的调查研究D 西南师范大学，2003（03）22许婕：论音乐教育中儿童健全人格的培养D ，中国优秀博硕士学位论文全文数据库， 2006（12）23陈新晖：论创新型幼儿教师的成长与培养D 广西师范大学，2003 24刘冠华：创造力的可教育性研究D 中国优秀硕士学位论文全文数据库，2008（02）25齐璐： 3-5 岁幼儿创造性人格的结构、发展特点与类型D ，中国优秀硕士学位论文全文数据库，2008（02）26付全新：论影响学生创造力的核心要素及培养D 中国优秀博硕士学位论文全文数据库（硕士） ，2006（09）8 指导教师 意见指导教师签字：2011 年月日院(系)负责人 意见院（系）负责人（公章） ：2011年月日注：可另加附页。