L国家公务员考试必备历史常识(吐血整理)

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1、公务员考试必备历史常识高中历史知识点整理第一分册 第一单元古代东方 第 1 课 古代两河流域 知道： 1. 两河流域的地理位置：是指亚洲西部底格里斯河与幼发拉底河流经的 区域，东西两面分别与伊朗高原和阿拉伯大沙漠相邻、北接小亚细亚山地、 南临波斯湾，基本上位于今天的伊拉克共和国境内。 2. 楔形文字（钉头文字）是迄今发现的最早的象形文字之一。吉尔伽 美什是用楔形文字写成，并通过泥板文字保留下来的古代优秀文学作品。 理解： 1. 汉穆拉比法典的作用：为了更有效地规范王国的社会秩序，进一 步巩固王国的统治。 2. 汉穆拉比法典的历史价值：它集古代两河流域各国原有法律之大 成，是目前已知世界上第一部

2、比较完备的成文法典，在世界法制史上占有重 要的地位。它比较清楚地展示了古巴比伦王国的社会状况，是了解和研究古 巴比伦王国历史的第一手文献。 第 2 课 古代埃及 知道： 1. 古代埃及的地理位置：古代埃及位于非洲东北部，其地理范围与阿拉 伯埃及共和国大致相当。 2. 古代埃及国家实行高度集权的专制统治：法老是拥有绝对权威的专制 君主，集政治、军事、经济、司法和宗教大权于一身。他强化王权神授，自 奉为神或神的后裔，将自己的意志视为法律，拥有全国的土地，并控制所有 的军队，掌握从中央到地方的高级官吏的任免权。 3. 在古代埃及金字塔中，最负盛名的就是胡夫金字塔和哈夫拉金字塔。 4. 古代埃及人早在

3、公元前3500 年以前就发明了象形文字。 这种文字因其 字形与各种具体事物的形态相似而得名。象形文字对后来腓尼基人创造字母 文字产生了巨大影响。 理解： 1. 金字塔是古代埃及法老的陵墓，作为世界文明奇迹， 金字塔的象征意义包 括：它是古埃及法老专制权力的象征；是古代埃及人来世信仰的具体体现；也古 代埃及人创造性智慧的结晶； 也是古代埃及社会经济和建筑技术发展的一项具体 成就。 第 3 课古代印度 知道： 1. 古代印度四大种姓：婆罗门、刹帝利、吠舍、首陀罗 2. 佛教的 创始人： 悉达多（被尊称为 “释迦牟尼” ）3. 佛教迅速得到传播，后逐步发展成为世界性宗教。（世界三大宗教 分 别是：佛

4、教、基督教、伊斯兰教） 理解： 1. 印度种姓制度的特征：四大种姓在理论上都是职业世袭，内部联姻和 排斥外人的社会集团，各种姓的法律地位、社会权利和宗教生活均有不同。 2. 佛教创立和传播的时代背景： 公元前 6 世纪，北印度列国纷争， 政局动荡， 社会关系急剧变化。 伴随着刹 帝利和吠舍大商人社会经济地位明显上升，对婆罗门的宗教和种姓特权日益不 满，各种新教派、 新学说广为流传， 佛教是其中影响最大的。 早期佛教提倡宗教 领域内“众生平等”，因此获得广泛的社会支持，传播迅速。 公元前 3 世纪，阿育王统一印度后， 政府大力推崇佛教， 到锡兰（斯里兰卡）、 东南亚、中亚、波斯、希腊、埃及等地传

5、播佛教，使之并逐步发展为世界性的宗 教。 第二单元古代美洲与黑非洲 第 4 课美洲印第安文明 知道： 印第安文明 杰出代表： 玛雅文化、阿兹特克文化、印加文化 理解： 玛雅人对人类生活的贡献： 1. 玛雅人长于农耕， 用金石工具， 从野外植物中 培育了包括 玉米、马铃薯、西红柿、可可、烟草在内的 40 多种农作物，后传播 到世界各地， 丰富了人类的物质生活； 2. 玛雅人在自然科学、 建筑以及艺术等诸 多方面为后世留下了宝贵的的文化遗产，丰富人类的精神生活。 第三单元古代希腊罗马 第 6 课古代希腊城邦制度 知道： 1. 古代希腊 是欧洲文明的 发祥地 ，也是世界古代文明的中心之一。它的 地理

6、范围比今天希腊共和国的版图要大一些，包括希腊半岛、爱琴海诸岛和 爱奥尼亚群岛和小亚细亚西部沿海地区。 2. 古代城邦制度 的特征 ：古代希腊城邦一般是以一座城市为中心，连带 周边乡村地区而形成的独立国家，以小国寡民、各邦独立自治为基本特征。 3. 公元前 5 世纪至公元前4 世纪上半叶 ，是古代希腊历史上的 “古典 时 代”。这是社会经济、政治、文化高度发展的繁荣时期，也是古代希腊城邦 制度的全盛时期。 4. 雅典民主政治 形成 、发展 和全盛 的简况： 雅典城邦的民主政治以全体公民的直接参与为核心。它是广大平民与氏 族贵族长达标 100 多年的斗争中逐步形成和确立起来的，是平民在斗争中逐 步

7、战胜氏族贵族的结果。 （1）公元前 594 年的“梭伦改革 ”（内容 P26页）削弱了贵族会议的权 力，扩大了城邦政治的社会基础首开雅典民主政治之先河 。 （2）公元前程 508 年的“克利斯提尼改革 ”（内容 P26页）彻底扫除了 氏族制度的残余，基本上清除了全体公民参与城邦政治生活的障碍，标志着 雅典民主政治的 最终确立 。 （3）希波战争之后， 公元前 443 年至公元前 429 年，伯里克利连续当选 雅典十将军委员会的首席将军， 对雅典的政治制度进行了补充调整 （内容 P27页） ， 保证全体公民的直接参与政治， 开创了雅典历史上的 “伯里克利时代” 。 雅典的古代民主政治迎来了全盛时

8、期 。 理解: 雅典民主政治的历史影响和时代局限性： 雅典民主政治是古代希腊城邦中先进的政治制度，它有利于调动城邦公民的 积极性和创造性， 有利于推动社会经济和文化进步。但雅典民主政治毕竟只是城 邦公民内部的民主，而且只有成年男性公民才真正享有民主权利，妇女和外邦 人则都被排斥在外。 第 7 课希腊古典文化 知道： 1. 荷马史诗 仅有艺术价值，也有史料价值；它是世界文学宝库的瑰 宝。 2. 古代希腊的建筑主要以大理石为基本材料，以方顶柱廊结构造型为基 本特点。 雅典卫城中的 帕特农神庙 建成于伯里克利时代，是希腊建筑艺术的杰出 代表。 3. 欧洲历史学的源头可上溯到古代希腊。古希腊饿历史学诞

9、生于古典时代， 是以“史学之父”希罗多德及其历史（叙事 体，希波战争）为标志的。 第 8 课古代罗马政治制度 知道： 1. 公元前 509 年罗马废除了“王政”，改行共和 ，开始了近 500 年共和 国时期。 2. 罗马从建国初期开始 平民 一直为争取充分的政治权利与氏族贵族 进行 长期斗争。结果，平民相继获得了担任各种公职的权利，罗马共和国的社会 基础逐渐扩大；贵族特权逐步被废止，贵族寡头政治走向衰落。 3. 公元前 27 年，屋大维 被元老院授予 “奥古斯都” 称号，罗马历史进入 帝国时 代。 4. 公元 2 世纪 罗马成为地跨 欧、亚、非 三大洲的 环地中海大帝国 。 5. 公元 395

10、 年罗马帝国分裂为两大部分：君士坦丁堡 为都城的“东罗马 帝国”和以 罗马 为都城的“西罗马帝国”。 6. 公元 476 年西罗马帝国 灭亡，标志着欧洲 古代历史终结 。 第 9 课罗马法体系 知道： 1. “十二铜表法” 是古代罗马 第一部成文法典 。 2.“公民法 ”概念 ：随着古代罗马国家的壮大和发展，为了进一步有效地维 护罗马公民的政治权利和经济利益，维系罗马社会的稳定和团结， 罗马政府在不 同时期制定或颁布了一系列仅适用于罗马公民内部的法规和文献。被统称为“公 民法”。 3. “万民法”概念： 从公元前 4 世纪征服意大利半岛开始，直至进入帝国 时期以后，罗马国家为了调整和处理罗马人

11、与非罗马人、以及非罗马人之间的权 利关系，相继通过和颁布了一系列决议或法令。逐渐形成为一种 适用于境内各民 族的共同法律，因而被统称为“万民法”。4. 公元 212 年，卡拉卡拉皇帝颁布敕令授予帝国全体自由民以公民权，罗 马人与境内外邦人在法律上的差别逐步消失，于是“公民法”和“万民法”逐渐 统一起来。 理解： 罗马法体系的历史价值和局限： 古代罗马的法律体系是古代世界最完备的法律体系。古代罗马法律制度的发 展历史体现了罗马人崇尚法治的精神和追求法律地位平等的决心。罗马法以其丰 富的内容和比较完备的形式对后来欧洲各国的法律制度产生了深远的影响，古代 罗马人的法治精神和法律意识则为后人树立了榜样

12、。 当然，罗马法有其历史局限性， 它将奴隶排斥在法律对象之外，因为奴隶在 当时只是其主人的财产，不具有任何权利。 第四单元古代伊斯兰世界 第 10 课伊斯兰教和阿拉伯帝国 知道： 1. 7 世纪初，默罕默德在阿拉伯半岛创立伊斯兰教。 2. 8 世纪中叶， 阿拉伯帝国成为 地跨欧、亚、非 三洲的军事大帝国。 3. 伊斯兰教 随着帝国的扩张 也随之广泛传播，逐步 成为世界性宗教 。 4. 1258年蒙古骑兵攻陷巴格达，阿拉伯帝国灭亡。 第 11 课奥斯曼帝国 知道： 1. 1453年奥斯曼土耳其人 攻陷君士坦丁堡 后迁都于此， 将其改名 伊斯坦 布尔。 2. 16 世纪后 ，奥斯曼人扩张势头依然强

13、劲，疆域不断扩大，不久扩张为 地跨欧亚非 三洲的大帝国。 3. 奥斯曼帝国占领地中海沿岸地区和君士坦丁堡以后，控制了亚欧商路 。 破坏了传统的商业秩序和环境，迫使欧洲商人另行寻找通往东方的新航路。 第 12 课封建制度 知道： 1. 西欧封建制度大体产生于6 世纪下半叶 ，后逐渐扩展， 11 世纪 前后基 本确立。 2. 8 世纪上半叶，法兰克王国宫相查理马特改革土地分配制度，变无 条件赏赐为有条件分封史称“采邑改革”。“采邑改革”促进了西欧封建制 度的发展，加速了自由农民的农奴化进程。在采邑制度下，国王的实际权力 有限。到了 法兰克王国后期，采邑变成世袭领地，封建领主势力很大，王国 陷入分裂

14、割据状态。 3.1265 年召开的英国议会和1302 年举行的法国三级会议，标志着英法 两国等级君主制的初步形成。 理解： 等级君主制形成的背景、内涵、特征及其影响 背景： 12世纪后，随着城市的复兴和商品经济的活跃，国王和新兴的市民 阶层力图携手打破封建割据局面。13 世纪下半叶起，英、法相继出现了新的权 力机构等级代表会议， 与会者大多为教会贵族、 世俗贵族和城市市民， 等级 君主制随之登上了历史舞台。 内涵：等级君主制是王权借助等级代表会议实施统治的一种政权形式。特征：贵族和市民等阶层共同参政，并在一定程度上分享权力， 这是西欧封 建制度的重要特征之一。 影响：等级君主制相对于中世纪早期

15、的政治混乱和割据状态而言，具有历史 进步意义，推动了社会经济的进一步发展。 第 13 课王权与教权 知道： 1. 751年加洛林王朝的建立， 开创了教皇干预世俗君主废立的先例；756 年，丕平献土，奠定教皇国的基础，使教会掌握部分世俗权力；800 年，查 理加冕 ，使自己的统治带上“君权神授”的光环。 2.11 世纪末，德皇亨利四世和教皇格列高利七世之间的主教授职权之争 趋于白热化。 1077 年，亨利四世迫于国内形势，只得俯首屈服，亲赴意大利 北部教皇驻地卡诺莎城堡，赤足冒雪，哀求三天，始得觐见。格列高利七世 同意回复其教籍和统治权。史称“卡诺莎觐见” 卡诺莎觐见表明：教皇当时已经完全摆脱了

16、世俗君主的控制，并具备了 与之抗衡的能力。 3.1309 年，在腓力四世的压力下，新教皇将教廷从罗马移至法国南部小 城阿维尼翁，教皇事实上成了法国国王的人质，史称“阿维尼翁之囚” 。 阿维尼翁之囚是一个历史的转折点，此后教权由盛而衰 。 理解： 1. 西欧以教权与王权互相依存，互为依存为基本特点的统治形式形成的 原因和过程。 第一阶段， 从公元 5 世纪开始， 王权与教权关系密切， 各有所得。 西罗马帝 国灭亡后，西欧普遍处于混乱状态，496年，克洛维受洗，使教会成为封建统治 的一部分；751 年加洛林王朝的建立， 开创了教皇干预世俗君主废立的先例；756 年，丕平献土，奠定教皇国的基础，使教会掌握部分世俗权力；800 年，查理加 冕，使自己的统治带上“君权神授”的光环。王权与教权互相依存、共同统治的 局面逐渐形成。 第二阶段，从 11 世纪开始，教权权势膨胀，世俗权力软弱涣散，教会强调 教权至上，王权企图限制教权势力扩张。 典型事例是德皇亨利四世与教皇格列高 利七世之间主教授职权之争，导致“卡诺莎觐见”。表明教权势力不断增强。 第三阶段，从 13 世纪末叶开