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1、第一单元备课一、单元教材分析单元主题：童话世界本单元由五篇课文和“语文百花园一”组成。五篇课文中，小麻雀、 金奖章 、 大拇指汤姆是精读课文， “没头脑”和“不高兴” 、 坚定的锡兵是略读课文。本单元人文性较强，以“注意把握文章主要内容，品味童话语言，体会作者思想感情”为专题。五篇童话都围绕专题选编，以学生喜闻乐见的形式，生动、有趣的情节，从不同角度给学生以启迪。小麻雀对成长中的孩子和孩子的妈妈都给了有益的启示：小孩子自作聪明，不听劝告，是要吃亏的；但是，只有让他们在实践中经受锻炼， 学习生活的本领，才能更快地成长起来。金奖章则通过从群鸟在荣誉面前互不相让，到一致认为应把荣誉给乌鸦这一转变，告
2、诉人们，只有默默地为人类作贡献，才最值得奖励和受人尊重。 “没头脑”和“不高兴”通过“没头脑”和“不高兴”在仙人的帮助下“做大人”的经历，告诉小朋友，从小如果没有养成好习惯，长大后就会给工作造成不可挽回的损失，给人们带来害处。大拇指汤姆则告诉人们为人要善良、勇敢，就会给人带来幸福。坚定的锡兵向人们描绘了一个善良、勇敢、尽职尽责的锡兵形象。语文百花园一共安排了三项内容。分别是温故知新、 口语交际以及习作。 这些学习内容意在重点指导学生围绕主题开展学习活动，引导学生学习语文基础知识，丰富语言积累，增强语言运用，锻炼学生的语文实践能力。二、单元学习目标：1、把握文章的主要内容。2、抓住课文中重点词句
3、，体会作者表达的思想感情。3、正确、流利、有感情地朗读课文。4、认识 26 个字，会写 43 个字。掌握教参中要求的词语。5、培养学生把握并转述故事内容的能力以及口头表达能力。6、引导学生展开大胆想象，培养写作能力。三、本单元的学习重难点：正确、流利、有感情地朗读课文；引导学生抓住课文主要内容，欣赏童话展现的美丽、奇妙的情境，品味童话的语言，理解作者所表达的思想情感，从中受到启迪；引导学生初步学习童话的表现手法，展开想象的翅膀，学写童话。四、教学设计思路五年级学生已经具备了一定的自主识字和阅读能力，在阅读中，教师要注意培养学生对课文整体把握的能力，把握文章的主要内容。在教学中，教师还要注意创设
4、情景， 带领学生走入文本， 让学生通过角色扮演或角色换位，进行情感体验，走进文章主人公内心世界，重视师生对话、生生对话，在对话中，引导学生明白道理， 受到教育，进行语言文字训练与朗读训练。教学中，教师要紧紧围绕课后思考题，抓住文章的重点部分，体会课文所表达的思想感情，并让学生通过感悟、理解、有感情的朗读，来品味优美的词句，感受童话的魅力。教师还要适当对课文内容进行拓展与延伸，创设新情境、 新问题。在新情境中，让学生解决问题，培养分析问题、解决问题及表达能力，检验学习成果。五、单元教学准备1、教师准备A、设计预习提纲，提前下发引导学生预习。B、搜集相关资料。C、做好二次备课的修订。D、限时作业的
5、设计。2、学生准备A、依据预习提纲进行课前预习。B、搜集与课文有关的资料。六、教学时间本单元共需 14 课时，具体安排如下：小麻雀 2 课时金奖章 2 课时“没头脑”和“不高兴”1 课时大拇指汤姆2 课时坚定的锡兵1 课时语文百花园一4 课时测试与讲评2 课时1、小麻雀教学目标：1、学会生字新词。2、正确、流利、有感情地朗读课文。3、通过学习课文、理解课文，体会文中重点句子的含义和人物的心情。教学重难点：、把握文章的主要内容，全面、正确地认识这对母子。、引导学生抓住句子中的重点词语，体会句子中人物的心情。课文重点：1418 自然段感情朗读训练点：1517 自然段读说结合训练点：小麻雀和麻雀妈妈
6、是一对怎样的母子？教学时间：2 课时教学过程：第一课时一、明确本单元学习任务。1、导语。2、学生自主读“单元导读” 。3、交流体会，引导学生提炼学习目标。（1）把握文章的主要内容。（2）品味童话的语言。（3）体会作者的思想感情。二、激趣导入，揭示课题谈话引入本课学习。三、成果展示。1、检查生字词。2、检查课文朗读。3、本体把握，、捋出线索，感受小麻雀的成长过程。（1）默读课文思考：普季克在成长过程中，大致经历了哪几个阶段？（2）给课文分段：第一段（ 113） ：小普季克不会飞，对外界很发了奇，又不相信妈妈的话，不听好好的劝告。第二段（1418） ： 小普季克不小心掉在一只大花猫的旁边，妈妈奋不
7、顾身保护他，他又急又怕，竟然飞到窗台上，妈妈尾巴上的羽毛却被大花猫咬掉了。第三段（19 ） ：小普季克会飞了，心情既高兴又难过。、提出不懂的问题，教师梳理，提出学习的主问题：小麻雀和麻雀妈妈是一对怎样的母子？四、练习朗读课文。1、轮读。2、自由读。五、布置作业。1、抄写生字，把学会的新词放入“词语花篮”。2、继续练习有感情地朗读课文。第二课时一、谈话，复习导入。1、请同学们回忆一下小麻雀这一课主要写了什么事。2、这篇课文可以分成几段，每个段的段意是什么？二、精读感悟，读说结合。（一）整体把握课文主要内容。1、浏览课文，想一想这篇文章写了一件什么事。2、细读课文，体会成长过程。（二）以读代讲，初
8、步体会人物特点。1、默读课文 113自然段，你对小普季克及他的妈妈分别有什么了解？妈妈对孩子十分关心， 总是耐心地、 不厌其烦地告诉孩子生活常识。生怕孩子有危险。普季克小普季克对外界很好奇，求知欲很强。 同时又是一个自以为是、 自作聪明的孩子。2、分角色朗读。（三）品读重点段，感受伟大的母爱与小普季克的成长。1、创设情境：普季克不顾妈妈的劝告，不相信妈妈解释的话，他还不知道，自作聪明，不听劝告是要吃亏的。终于有一天，他蹲窝边，扯着嗓子，唱着自己编的歌。一不留神，掉到窝下边去了，一只大花猫正好蹲在那里。这时这对母子是怎样表现的呢？2、默读 1418自然段。对这对母子，你又有怎样的认识？画出重点语
9、句体会。3、抓住重点词句感受母爱。妈妈：不异牺牲自己的生命，保住自己的孩子，爱孩子气超过爱自己。（四）从哪读出来的？引导学生找到描写好好的语句。、通过对比读，你有什么体会？“扑下来、推到一边、竖起来、张大了嘴、直瞪”说明妈妈心昊只想着普季克，毫不犹豫地飞下来，挡在孩子的面前，丝毫没有想到自己。、朗读，展开想象。、谈感受，朗读。（1） 重点体会“好像一点也不在乎、欢天喜地”。（2） 让我们一次感受那母爱。指名朗读1416自然段。（3） 角色对话感受小麻雀的成长。、学习第 19 自然段。普季克为什么鼻子酸酸的？三、总结全文，拓展延伸。1、创设新的情景。2、想象场景，动笔写人物之间的对话。注意提示语
10、三种不同位置的使用。四、质疑五、限时作业板书设计：小麻雀教导、救普季克妈妈感激、悔伤吓害唬大花猫2、金奖章教学目标：1、学会本课生字新词。2、抓住课文对鸟的语言、神态、心理活动的描写，体会课文所表达的思想感情。3、引导学生抓住名子中的重点词语，体会句子中人物的心情。4、有感情地朗读课文。教学重难点：1、理解文章内容，懂得荣誉不是靠“争”得来的，只有踏踏实实做好，默默为大家做贡献的人，才配得到荣誉，最受人尊敬。2、抓住课文对鸟的语言、神态、心理活动的描写，体会课文所表达的思想感情。课文重点：群鸟对话部分感情朗读训练点：群鸟对话部分读说结合训练点：如果还有一个枚奖章，你还打算给谁？教学时间：2 课
11、时教学过程：第一课时一、激趣导入揭示课题。二、成果展示。1、自学课文。2、检查自学效果。（1）指句认读本课生字。（2）理解词语。三、整体把握，理清文章脉络。1、指名读分段朗读课文： 114，1525。2、思考：课文写了一件什么事？老师为什么让同学这样读？3、引导学生认识到：根据课文的不同内容进行朗读。4、分段，概括段意。第一段（14） ：当听到地球环保组织要派使者来鸟国颁发金奖章时，群鸟纷纷争着说奖章应该归自己的，乌鸦在一旁收拾大家吃剩的残渣碎屑。第二段（1525） ：使者代表地球环境保护组织把金奖章颁给乌鸦，乌鸦受到大家的尊敬。四、自主学习课文。1、同桌互相朗读。自主学习课文。2、 、同桌互
12、相说说课文讲了一件什么事情。提出不懂的问题，教师梳理出主要的问题。五、小结。1、课文写一件什么事情？2 初读这篇课文，你有什么收获？六、作业布置。1、书写生字、生词。2、熟读课文。第二课时一、复习，导入新课听写生字新词。二、精读感悟，读说结合（一）以读代讲，学习114 自然段。1、 过渡：群鸟开始怎么争奖章， 乌鸦为什么受到群鸟的尊敬得到金奖章呢？2、默读课文，在金奖章面前，乌鸦与群鸟有什么不同？画出相关的句子，谈谈自己的的理解。（1）群鸟：群鸟围绕奖章给谁而争论不休。小组分角色朗读， 读出他们在得知有金奖章后争论。注意按提示语的提示读出相应的语气。指名读。评读。谁读得好？通过他的读，你知道了
13、什么？（黄莺、百灵以自己的唱歌好争，喜鹊以自己给人报喜争， 老鹰凭自己力气争， 喜鹊为争到荣誉讨好鸟王 , ）小结：（2）乌鸦：齐读第 1 自然段：天已经亮了， 可鸟国的王宫大厅里依然静悄悄的。昨天鸟王孔雀过生日， 鸟儿们喝得酩酊大醉， 现在都还在梦里呢！ 只有喜鹊一声不响地收拾着大家吃剩的残渣碎屑。重点体会：只有乌鸦一声不吭地收拾着大家吃剩的残渣碎屑。对比：乌鸦收拾着大家吃剩的残渣碎屑。只有乌鸦收拾着大家吃剩的残渣碎屑。只有乌鸦不声不响地收拾着大家吃剩的殘渣碎屑。体会到什么？（体会乌鸦踏踏实实做事、默默为大家做贡献）如果让你给乌鸦不声不响劳动这幅画起个名字，你又会叫它什么？、小结，你能概括说
14、说为什么金奖章给了乌鸦吗？（二）学习 1525 自然段，品悟重点词句。、学习总结。、学习新知，明情悟理。为什么金奖章颁给乌鸦？默读课文，思考并画出相关语句。三、总结全文，拓展延伸。、学了这篇课文，你有什么要说的吗？、如果还有一个枚奖章，你还打算给谁？说明理由。四、质疑五、限时作业板书设计：、金奖章喜鹊话语动听黄莺百灵歌声动听群鸟吵闹争章乌鸦净化环境防止疾病地球清道夫保护环境爱护自然、 “没头脑”和“不高兴”教学目标：1指导学生默读课文，把握课文的主要内容，明白如果从小没有养成好习惯，长大就会给工作造成不可挽回的损失。2认识“咒、暂”两个生字。教学重点、难点：把握课文的主要内容， 明白如果从小没
15、有养成好习惯， 长大就会给工作造成不可挽回的损失。课文重点：感情朗读训练点：读说结合训练点：教学时间：1 课时教学过程：一、激趣导入，揭示课题：同学们，你们喜欢学习童话吗？为什么？（故事吸引人。 我们不仅了解文章主要内容，还受到教育， 知道为人处事的道理。）今天，我们再学一篇童话“没头脑”和“不高兴”二、成果展示：1、检查生字词情况2、检查课文朗读3、课文主要讲了一件什么事？三、精读感悟，读说结合1、自学课文：一读：小声读课文，初步了解课文的内容，思考课文写了一件什么事？二读：画出带有生字的词语和不理解的词语，并联系上下文、 查字典理解词语的意思，标出自然段。三读：提出不懂的问题。2、细读课文
16、：（1）整体把握课文内容初读了课文之后，谁能按照事情的发展顺序给文章分为三段？起因：（“没头脑”和“不高兴”是好朋友。“没头脑”做事总想不周全，丢三落四。“不高兴”做事总和大家相反，经常闹脾气。他们在仙人的帮助下长大了，“没头脑”作了建筑师，“不高兴”作了演员。）哪几个自然段介绍了这个内容？（111）经过：他们给别人带来了很大的烦恼，请求仙人把他们变回来。哪几个自然段写了这个内容？（1220）结果：最后结果呢？（“没头脑”明白了要从小养成好习惯，并开始改正自己的毛病。）归纳文章主要内容：你能把起因、经过、结果连起来说一说吗？（引导同学说出文章主要内容）刚才同学说的就是文章的主要内容。以事情发展为序的课文， 同学们就可以用这种方法概括主要内容。（2）探究明理提出探究专题这个故事告诉了我们什么道理？它就藏在文章中呢，看谁长着火眼金睛， 一下子找到
