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1、1 第 10 课巩乃斯的马学案 1 文本研读1给下列加点的字注音(1) 生字注音畸形( ) 龇牙( ) 怜悯( ) 颠簸( ) 牝马( ) 悲怆( ) 懦弱( ) 毡房( ) 蓦然( ) 高亢( ) 11倏忽( ) 12咆哮( ) 13铸成( ) 14迟钝( ) 15骐骥( ) 16后裔( ) 17唿哨( ) 18歉疚( ) 19马驹儿( ) 20穹庐( ) 21叱咤风云 ( ) (2) 多音字注音苍劲 干劲畜 畜血 血模 模脖颈 颈2为下列各组字组词3解释下列词语的含义安贫知命：2 _ 尤物：_ 当之无愧：_ 无与伦比：_ 淋漓尽致：_ 我行我素：_ 海市蜃楼：_ 南柯一梦：_ 英气勃勃：_
2、 叱咤风云：_ 4近义词辨析(1) 退化蜕化“退化”指生物体在进化过程中某一部分器官变小，构造简化， 功能减退甚至完全消失，也泛指事物由优变劣，由好变坏。“蜕化”指虫类脱皮，比喻腐化堕落。例句： “为了保证这群马的品种不至于_，就不能搞指定，也不能看谁和种公马的关系好，也不能凭血缘关系接班。”“他已经 _变质，晚节不保。”(2) 终身终生二者都指一辈子、一生，但使用范围有所不同。“终身”一般用于比较切身的事情。“终生”一般用于革命事业。例句：“我把这几分钟里见到的记在脑子里，相信，它所给予我的将使我_受用不尽。”“为革命奋斗_。”(3) 流泻流逝3 二者都是动词，都有“流”的意思。不同点：前者
3、主要在“泻”，表示流的状态。而后者主要在“逝”，表示不再复得。例句： “匀称高大，毛色闪闪发光；最明显的特征是颈上披散着垂地的长鬃，有的浓黑， _着力与威严。”“岁月总在不经意就_了，悄悄地来却也悄悄地走。”1本文是如何描写巩乃斯的马的？在作者笔下，马是怎样的一种形象？_ _ _ _ 2概括本文的整体结构。_ _ _ _探究点一马之形象1作者想称赞的是“巩乃斯的马”，但在第 2 段却先写了牛、 骆驼、毛驴的生存状态。你对此怎么看？_ _ _ 2本文除了写巩乃斯的马，还写到了哪些“马”？_ _ 探究点二奔马图( 一) 雪夜纵马狂奔图1课文第4、5 段，交代的奔马前的环境是什么？4 _ _ 2雪夜
4、狂奔后，文章连写了四个“笑”字，这反映了作者什么样的情感？_ _ 3 马的“眼睛里仿佛充满了怜悯和抱怨，还有一点诧异 , ”“怜悯”什么？“抱怨”什么？“诧异”什么？_ _ ( 二) 夏日雨中奔腾图4课文第14 段使用了几种修辞手法？_ _ _ 5作者为什么“发愣、发痴、发呆”？_ _ _ 6作者受到了什么启发？_ _ 探究点三重要语句的含意结合上下文理解下列句子的含意。1马能给人以勇气，给人以幻想。在巩乃斯后来的那些日子里，观察马渐渐成了我的一种艺术享受。_ _ _ 2哦，巩乃斯的马，给了我一个多么完整的世界！凡是那时被取消的，你都重新又给予了我！ 弄得我直到今天听到马蹄踏过大地的有力声响过，就在屋子里坐卧不宁，总想出去看看，是一匹什么样儿的马走过去了。_ _ 5 _ 探究点四主题1马是“进取精神的象征，是崇高感情的化身”，这句话是作者对马的最精确的诠释和概括，那么作者在文章的最后还仅限于写马吗？_ _ _ 2试概括一下本文主题。_ _ _ 创设意境的场面描写 文本回顾 文中有许多
