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1、1九年级物理学案九年级物理学案课题：探究电流与电压、电阻的关系课题：探究电流与电压、电阻的关系【学习目标学习目标】： 1、会探究并能说出电流、电压和电阻的关系； 2、会运用“控制变量”的研究方法研究物理规律； 3、学会利用图象研究物理规律的思路； 4、使学生获得探索未知世界的乐趣。【学习重点和难点学习重点和难点】重点：实验探究电流、电压和电阻的关系的过程。 难点：1、利用控制变量法设计实验方案。 2、对数据、图像的分析处理得出结论。 【温故知新温故知新】 【设置试题或创设物理情景导入新课】激趣导学 提出提出问题问题： ：用两节干电池给一个小灯泡供电，使小灯泡正常发光，提 出问题：如何改变小灯泡
2、的亮度？（提示：方法越多越好） 分析分析讨论讨论： ：学生分组讨论，展示交流改变小灯泡亮度的方案，确定两 种方案进行交流分析（教师启发引导：小灯泡亮暗的变化，说明小灯泡 中的电流发生了变化）， 方案一：可以改变电池的节数。此实验说明：通过导体的电流大小与加 在它两端的电压有关，电压越大，电流越大。 方案二：在电路中串联一个滑动变阻器。此实验说明：通过电路的电流 与电路的电阻大小有关，导体的电阻越大，流过它的电流就会越大。 得出得出结论结论： ：归纳上面两个方案的结论可得出：通过导体的电流与导体 两端的电压和导体的电阻有关。导入课题：探究电流与电压、电阻的关系导入课题：探究电流与电压、电阻的关系
3、【我能自学我能自学】【预习学案】 【我能参与我能参与】【展示课教案】 一、提出问题：电流、电压和电阻三者之间又有怎样的定量关系呢？ 二、猜想与假设：猜想电流与电压、电阻的关系，并说明猜想依据 三、设计实验 教师穿插：电流的大小同时受电压和电阻两个因素影响，我们在研究 多个变量之间关系的时候要采用什么方法？（引导学生分析要采用控 制变量法进行实验，并且可以探究电流与电压的关系，也可以探究电 流与电阻的关系。 ）我们先来探究电流与电压的关系。 温馨提示：利用控制变量法来探究电流与电压之间的关系：如何控制 电阻不变？如何改变电阻两端的电压？实验中需要测量那些物理量，2如何测量？ 学生小组讨论交流如何
4、来验证自己的猜想设计出电路图，并发表 自己的见解。 预见性问题： 1、有的学生想到利用改变电池的节数来改变电阻两端的电压； 2、可能想不到利用滑动变阻器来改变电阻两端的电压，其他学生和 老师可参与讨论。 措施： 学生展示的设计方案，让学生提出异议，对两种较多的设计方案 进行辨析讨论，辩析哪种方法最好。 温馨提示：（1）从注意事项要求的严格性 （2）从数据的准确性上 （最终引导学生确定方案一）： 方案一： 方案二： 方案二的设计弊端： 1、对电压表和电流表无法起到保护作用。 2、电压的改变总是倍数的变化，电压改变不连续，不具有普遍性。 四、进行实验（10 分钟） 1、让学生表述连接电路过程中的注
5、意事项 （1）按电路图从电源正极出发正确连接电流表、电压表、滑动变阻器、 开关、定值电阻。 （2）连接电路更换电路元件时，开关应处于断开状态。 （3）闭合开关前，滑动变阻器的滑片应放在最大阻值的位置。 （4）检查电路时要试触，防止电路中的被测物理量超出电流表、电压 表的量程。 （5）在测量过程中，电路闭合时间不能太长，读取数据后要断开电源， 以防通电时间过长，电阻发热给测量带来误差。 （6）至少测三次。 （7）电压尽可能成整数倍变化。2、教师补充说明： 考虑灯丝电阻受温度影响明显，实验时为保持电阻不变，我们选 用定值电阻进行实验。 电压的改变按递增或递减规律进行。 为使结论具有普遍性，我们应更
6、换不同阻值的定值电阻再测一 组数据。 3、以小组为单位，首先进行实验分工，学生再按确定的实验方案3进行实验，教师巡视指导，及时发现学生实验时存在的问题进行纠正， 并提醒学生及时记录实验数据。 五、分析论证 方法一：利用实验数据分析论证（处理数据的方法：近似法） 方法二：利用图像进行数据处理 教师穿插：小学的正比和反比知识，如：当 x/y=常量，x 与 y 成正比； 当 xy=常量时，x 与 y 成反比。从图像角度分析。 1、让学生根据实验数据分析论证，再在导学提纲中画出 I-U 关系图 像，对几个小组的数据和图像进行展示，分析得出实验结论。 实验结论：在电阻一定时，导体中的电流与导体两端的电压
7、成正比。 2、提出问题：如果研究电流与电阻的关系，应该怎样设计实验？从上 面两组表格的数据中我们能不能找出研究电流与电阻关系的有用数 据？分析数据得出结论。 实验结论：在电压一定时，导体中的电流与导体的电阻成反比。 3、综上所进行的实验，电流、电压、电阻的关系可以表述为： 导体中的电流，跟导体两端的电压成正比，跟导体的电阻成反比。 六、评估交流： 对探究活动进行回顾、分析、思考，通过评估，自己发现不足，及 时总结，及时调整。并与同学交流，改正与弥补不足。 【知识梳理知识梳理】本节课你学会了什么？还有什么没有弄懂的地方？请 写在后面的黑板上，并理清当堂课的知识网络。 【达标测评达标测评】 【快乐
8、套餐】 1通过实验探究发现：在_一定的情况下，通过导体的电流 跟这段导体两端的电压成_比；在_一定的情 况下，通过导体的电流跟这段导体的电阻成_比。 2 如图所示是研究电流与电压、电阻的关系的电路图，实验分“保持 电阻不变”和“保持电压不变”两步进行。在“保持电阻不变”这一步实 验时应（ ） A保持 R2滑片的位置不动 B保持 R2两端的电压不变 C保持 R1不变，调节 R2滑片到不同的适当位置 D保持电路中电流不变 3在探究电流跟电压、电阻的关系实验中，当研究电流与电阻的关系 时，应该 ( ) A调节滑动变阻器，使电路中的电流保持不变 4B调节滑动变阻器，使不同的定值电阻 R 两端的电压保持
9、不变 C使电阻 R 两端电压成倍数变化 D每次测量时都要使电路中的电流成倍数变化 4过某导体的电流是 2A，此时它两端的电压是 4V，当电压增大到 12V 时，导体中的电流是_。 5某同学在研究导体中的电流跟电压关系时，实验的数据如下表，请 你按实验得到的结论，把没有填上的数据填在表内空格处。 电压 U/V48电流 I/A0.50.751.256与一段导体串联的电流表的示数为 0.6A，与该导体并联的电压表 的示数为 3.6V，若电压表的示数减小到 2.4V，则该电流表的示数为 _A。 7一个用电器两端的电压增大到原来的 2 倍，则通过该用电器的电 流 （ ） A增大到原来的 4 倍 B增大到
10、原来的 2 倍 C减小到原来的 1/4 D减小到原来的 1/2 5探究电流与电压、电阻的关系探究电流与电压、电阻的关系预习学案预习学案1、用两节干电池给一个小灯泡供电，使小灯泡正常发光，你能有 什么方法改变小灯泡的亮度吗？（方法越多越好）2、如图，用一节电池对小灯泡供 电（图甲），灯泡发光；用两节电池串联 后对灯泡供电（图乙），灯泡会变得 （选填 更亮、更暗或亮度不变）。 甲、乙两个实验中灯泡的电阻不变（不考虑温度对电阻的影响）， 灯泡两端的电压变 ，通过灯泡的电流变 。由此可知， 通过导体的电流和导体两端的电压 （有关、无关）。 结论：通过导体的电流与_和_有关。 3、探究电流与电压、电阻的
11、关系 提出问题：电流、电压和电阻三者之间又有怎样的定量关系呢？ 1）、我们在研究多个变量之间关系的时候要采用什么方法？_ 2）、猜想与假设：猜想一： 猜想二： 3）、实验设计：（电路图）4）、进行实验： 探究电流与电压的关系： 1）、实验记录表格 （R=R1= ） 实验次数1 2 3 电压 U/V电流 I/A换接另一个电阻（R=R2= ） 实验次数123电压 U/V电流 I/A65）、在坐标纸上画出 UI 图象实验结论：在电阻一定时，导体中的电流与导体两端的电压成 _。 6）、通过上面的实验数据分析出电流与电阻的关系： 实验结论：在电压一定时，导体中的电流与导体的电阻成_。 【物理物理阅读阅读
12、】 研究物理的科学方法控制变量法 控制变量法：该方法是研究某一物理量（或某一物理性质）与哪些 因素有关时所采用的研究方法，研究方法是：控制其他各项因素都不 变，只改变某一因素，从而得到这一因素是怎样影响这一物理量的。 这是物理学中最重要，使用最普遍的一种科学研究方法，初中阶段的 教学内容用这种方法的有：（1）影响蒸发快慢的因素；（2）影响力的作 用效果的因素；（3）影响滑动摩擦力打小的因素；（4）影响压力作用效 果的因素；（5）研究液体压强的特点；（6）影响滑轮组机械效率的因素； （7）影响动能 势能大小的因素；（8）物体吸收放热的多少与哪些因素 有关；（9）决定电阻大小的因素；（10）电流与电压电阻的关系（11）电功 大小与哪些因素有关；（12）电流通过导体产生的热量与哪些因素有关； （13）通电螺线管的极性与哪些因素有关；（14）电磁铁的磁性强弱与哪 些因素有关；（15）感应电流的方向与哪些因素有关；（16）通电导体的 磁场中受力方向与哪些因素有关。U/vI/A
