《八年级语文下册学案--十三 活板》由会员分享，可在线阅读，更多相关《八年级语文下册学案--十三 活板（2页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、八年级语文学案八年级语文学案 活板活板主备人：主备人： 审核人：八年级语文组审核人：八年级语文组 学习目标：学习目标： 1、了解我国古代的聪明才智和对世界文明的卓越贡献；了解我国古代的聪明才智和对世界文明的卓越贡献； 2、学习有条不紊的说明顺序；学习有条不紊的说明顺序； 3、品味准确、生动、简介的语言。品味准确、生动、简介的语言。 学习过程：学习过程： 一、一、板题示标板题示标 二、二、一读课文，扫除生字词。一读课文，扫除生字词。 1、首先请同学们朗读课文，比谁读音准确、声音洪亮、停顿正首先请同学们朗读课文，比谁读音准确、声音洪亮、停顿正 确。确。 2、给下列字注音。给下列字注音。 昇昇 和和
2、 炀炀 燔燔 更更 三、三、二读课文，完成自学指导一二读课文，完成自学指导一自学指导一：请同学们大声朗读课文，自学指导一：请同学们大声朗读课文，8 分钟后比谁能正分钟后比谁能正 确回答下列问题：确回答下列问题： 1、解释下列词。解释下列词。 盛盛- 唇唇- 冒冒- 砥砥- 止止- 具具- 互互- 旋旋- 2、翻译下列句子。、翻译下列句子。 （1）板印书籍，唐人尚未盛为之。）板印书籍，唐人尚未盛为之。（2）已后典籍皆为板本。）已后典籍皆为板本。（3）若止印三二本，未为简易；）若止印三二本，未为简易；（4）有奇字素无备者，旋刻之；）有奇字素无备者，旋刻之；（5）更互用之，瞬息可就。）更互用之，瞬息
3、可就。四、四、当堂训练当堂训练 语言品味：语言品味： 庆历中，有布衣毕升，又为活板。其法用胶泥刻字，薄如钱庆历中，有布衣毕升，又为活板。其法用胶泥刻字，薄如钱 唇，每字为一印，火烧令坚。先设一铁板，其上以松脂、蜡和纸唇，每字为一印，火烧令坚。先设一铁板，其上以松脂、蜡和纸 灰之类冒之。欲印，则以一铁范置铁板上，乃密布字印，满铁范灰之类冒之。欲印，则以一铁范置铁板上，乃密布字印，满铁范 为一板，持就火炀之；药稍熔，则以一平板按其面，则字平如砥。为一板，持就火炀之；药稍熔，则以一平板按其面，则字平如砥。 若止印三二本，未为简易；若印数十百千本，则极为神速。常作若止印三二本，未为简易；若印数十百千本
4、，则极为神速。常作 二铁板，一板印刷，一板已自布字，此印者才毕，则第二板已具，二铁板，一板印刷，一板已自布字，此印者才毕，则第二板已具， 更互用之，瞬息可就。每一字皆有数印，如更互用之，瞬息可就。每一字皆有数印，如“之之”、 “也也”等字，每等字，每 字有二十余印，以备一板内有重复者。不用，则以纸帖之，每韵字有二十余印，以备一板内有重复者。不用，则以纸帖之，每韵 为一帖，木格贮之。有奇字素无备者，旋刻之，以草火烧，瞬息为一帖，木格贮之。有奇字素无备者，旋刻之，以草火烧，瞬息 可成。不以木为之者，文理有疏密，沾水则高下不平，兼与药相可成。不以木为之者，文理有疏密，沾水则高下不平，兼与药相 粘，不
5、可取；不若燔土，用讫再火令药熔，以手拂之，其印自落，粘，不可取；不若燔土，用讫再火令药熔，以手拂之，其印自落， 殊不沾污。殊不沾污。 1、指出下列句子中加点词的含义及其表达作用。指出下列句子中加点词的含义及其表达作用。 （1）庆历中，有布衣毕升）庆历中，有布衣毕升（2）用胶泥刻字，薄如钱唇）用胶泥刻字，薄如钱唇2、上文第上文第 2 句用短短句用短短 18 个字说明了活字的制作及其特点，在理个字说明了活字的制作及其特点，在理 解文意的基础上根据提示完成下表。解文意的基础上根据提示完成下表。 序号序号文句文句说明的内容说明的内容 活字原料活字原料 薄如钱唇薄如钱唇活字活字 每字为一印每字为一印活字
6、活字 火烧令坚火烧令坚活字活字 3、上文介绍活板制作的过程，可以概括为六个字，这就是：上文介绍活板制作的过程，可以概括为六个字，这就是： （根据提示在下列方格内填字，每格只能填写一字）（根据提示在下列方格内填字，每格只能填写一字）板板 板板 板板4、上文突出地说明活板的主要特征是、上文突出地说明活板的主要特征是“ ”字，这从字，这从 “又为活板又为活板”一句中可以得知；一句中可以得知；“ ”一句说明字是一句说明字是 活的；活的；“ ”说明排版是活的。联系全文，作者还说明说明排版是活的。联系全文，作者还说明 了常用字印的数目是活的，这从了常用字印的数目是活的，这从“ ”一句可以得一句可以得 知；对生僻字则临时现刻，做法也是活的，这从知；对生僻字则临时现刻，做法也是活的，这从“ ， ， ， ”几句可以得知。几句可以得知。
